《小虾》语文教案范文

　　一、设计理念：

　　《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。

　　二、教学目标：

　　1、认识生字9个，会写生字7个。联系上下文了解漏过、空隙、撒落、甚至、青苔、钳子、猛烈、小卵等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。

　　3、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

　　4、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。注意引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。

　　教学重点、难点：

　　了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。

　　三、教学过程：

　　(一)激发兴趣，导入新课。

　　导入：同学们好，看到大家这么精神，老师好高兴!快看!老师给大家带来一组画，(课件出示：齐白石的虾)有谁知道是哪位画家的画儿吗?对!细心的孩子已经发现了，画上的落款是白石老人，这些画就是我国享有 “人民艺术家”称号的国画大师齐白石画的。看!一只只虾活灵活现，栩栩如生。同学们，知道吗，齐白石老爷爷为了画虾，专门养了一些虾放在桌上，天天观察，日日画画，这不，把虾都给画活了。今天，老师还给大家带来一篇写虾的文章，作者通过仔细观察，认真思考，写出了一篇好文章，让我们一起去分享吧。

　　(二)初读课文，自学生字词语。

　　1、自由读课文，自学生字词。

　　(1)请同学们快快打开课本，用自己喜欢的方式读课文，难读的地方多读几遍。

　　借助拼音、工具书自学本课生字词。

　　(学生已有自己的学习生字的方法，应培养学生的自学能力。)

　　(2)检测自学情况。

　　2、指导书写。

　　(1)学生说出书写规则。

　　(2)重点指导书写“迅”、“速”两个字。(课件演示)

　　(动画演示生字的笔画顺序，便于学生更好的记忆难写的字。)

　　(3)书写本课生字。

　　(4)请学生默读课文，然后说一说读明白了什么。

　　(从整体入手，给学生以充足的读书时间，让他们自读自悟，对课文整体把握。)

　　(三)快读课文，整体感知。

　　下面请大家快速浏览课文，看看哪些段落分别写了“我开始养小虾、小虾很有趣、小虾的脾气不好、我对小虾细心照顾，小虾更多了”。(课件出示)

　　(四)自读自悟，合作交流。

　　1、学习课文一、二自然段。

　　(1)请学生自由读课文一、二自然段，画出写小虾样子的句子，并在小组内交流。

　　(2)理解词语“通体”、“透明”。

　　(3)出示小虾的图片学生欣赏，区分“小虾”、“老虾”。

　　(4)质疑：作者怎么就想起养虾了呢?

　　2、学习课文第三自然段。

　　(1)自学课文，小组交流。

　　过渡：这些小虾捉回家，养在水缸里。大家想不想知道小虾是怎样吃东西的?好!课文的第三段会告诉我们的。快快读一读，找一找吧。

　　(2)请同学们在小组内互相说说你画了哪些句子，为什么画这些句子。小组长负责归纳小组意见，其他同学负责补充。

　　(3)分组汇报，共同学习。