《问银河》教学实录

　　【教学理念】

　　通过诵读诗歌,展开想象,获得初步的情感体验.采用不同要求,多种形式的读,有助于学生充分体会,感悟诗文蕴含的情感,有助于内化,积淀,从而形成良好的语感,在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考,提问,感受阅读的乐趣,激发学生主动发问的愿望.

　　【教学目标】

　　1,正确,流利地朗读课文,感受银河的神奇,体会诗中所表达的热爱大自然,亲近大自然的感情,培养想象力.

　　2,运用多种识字方法,正确认读生字,词语.

　　3,继续培养学生自主,合作学习的能力.

　　【教学重难点】

　　结合课文内容,指导学生有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣

　　【教学准备】

　　课件,生字卡,录音机

　　【教学过程】:

　　一,出示图片,激趣导入课题.

　　出示图片,认识银河.不知你留心观察了没有,夏天和秋天,在没有月光的晴朗夜晚,我们抬头仰望天空的时候,除看到明暗不一的点点繁星外,还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空,好像天空中的一条大河,它就是银河,银河里装满了千千万万颗大大小小的星星,由于这些星星离我们太远,眼睛不能分辨出一颗颗星星来,看起来就像白茫茫的一条大河,看到这么美的银河同学们想说些什么

　　二,初读课文,认读生字.

　　1,听课文录音,初步感知内容.

　　师:下面让我们快来听听丁丁问了什么.(听课文录音,学生交流听到了什么.)

　　2,自读课文,认读生字.

　　师:同学们愿意学着丁丁的样子问问银河吗 那就请你们打开《问银河》这一课.分小组试着读一读,要注意读准生字的字音,把句子读通读顺.遇到不认识的字就圈起来,用自己喜欢的方法认一认.(学生自读课文,老师巡视.)

　　3,交流自学情况.

　　师:老师发现,同学们读书特别用心,许多同学还交了不少生字新朋友,真棒!哪个同学愿意展示自己的自学能力,起来读读.

　　⑴请学生分节读,评价.

　　师:谁愿当小评委评一评

　　⑵交流生字.

　　师:词语和大家已经成了好朋友了,有几个调皮的单字朋友还想和大家捉迷藏,它们藏在星星的后面,谁能读准它,并说上两个不同的词,老师就把星星送给他!谁来试试

　　指名摘星星识字,扩词,说句子.

　　三,师生互动,激发学生学习状态.

　　1,过渡:同学们读得真不错,让我们一起跟着星星,到遥远的银河去看看.

　　2,播放音乐《小星星》,随音乐做律动.

　　四,感情朗读,回归整体.

　　1,老师范读,学习评价.

　　2,学生自读自评.

　　3,分组读.

　　师:同学们读得真好!老师都不知道该怎么夸你们了.下面,请大家像刚才那样分小组读.小组长征求大家的意见,喜欢读哪一小节就读哪一小节.(小组合作练习朗读.)

　　师:喜欢读第二小节的是哪个组 请你们来读一读.(分小组依次朗读每个节.)

　　五,展开想象,发散思维.

　　师:银河这么美,丁丁问了银河那么多问题,你想问银河什么问题吗

　　六,总结全文

　　师:今天这节课,老师发现同学们特别爱思考,爱提问,也特别聪明.老师希望你们也像张衡一样做个数星星的孩子,刻苦钻研天文知识,长大成为一名天文学家,去探索大自然的奥秘.