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《送行》教案

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  教学目标

  1、积累生字词,了解有关文学常识;

  2、有感情地朗读课文,培养学生的感知能力和理解能力;

  3、在阅读的基础上,初步理解本文主旨。

  教学重点

  有感情地朗读课文,整体感知课文,学会发现问题、提出问题并解决问题。

  教学难点

  在阅读的基础上,初步理解本文主旨,学会从生活中发现并提取生活哲理。

  教学内容和过程

  一、导入新课,板书课题

  我国从古至今一直有着丰富的送行文化,请同学们背诵古诗中有关送行的诗,然后激疑:这些千古传诵的送行诗写得多么情真意切、感人肺腑啊,然而课文却把送行写成十分尴尬的滑稽场面,这样写真实吗?

  ——这一问题一定会引起同学们强烈的兴趣,这样顺势导入课文学习。

  二、预习交流

  1.同学们交流本课生字词,然后教师投影一些生字词,与同学们相互交流。

  2.交流有关文学常识,教师加以补充。

  三、朗读课文,整体感知

  1.指名学生分小节有感情地朗读课文,其他学生听,并思考下列问题:

  (1)初步感知课文内容,了解文中写了哪些人送行有什么不同?

  (2)你从两种不同的送行中体会到本文表达了怎样的主旨?

  (3)在阅读过程中,你发现了哪些问题请提出来。

  2.指名学生评价朗读,并展示朗读。

  3.学生回答思考题(1),教师板书。

  4.学生结合课后练习四分小组讨论思考题(2),发现共同之处,初步体会本文主旨

  5.让学生明确本单元的总目标,“疑为学之始”,意在引导学生在阅读过程中思考,发现问题提出问题并解决问题,由此引出学生对思考题(2)的回答与讨论。

  (1)通过阅读让学生积极提出自己发现的问题,让同学们共同解决。

  (2)让学生提出的'问题进行分类。

  (3)分小组选择一类题,由其它组进行讨论,教师巡视,做适当的启发、点拨。

  (4)最后交流讨论结果。

  四、小结本节课内容

  五、布置作业

  1.课后继续发现问题,同桌之间讨论。

  2.预习文章刻画人物的方法,体会文章主旨。

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