课题
《小桥流水人家》
课型
略读课
第几课时
1
课 时 教 学 目 标
知识
与
技能
1.认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。
2.通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程
与
方法
引导学生在自主阅读的基础上进行品评欣赏。初读课文，整体感知；细读课文，理清顺序;精读课文，理解中心;研读课文，品评欣赏;活读课文，吸收应用. 引导学生体会作者用不同方式来表达思乡之情的方法。
情感
态度
价值
观
想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的.使学生欣赏美的同时接受环境教育,理解环保的意义!
教学方法
朗读与讨论相结合
教具
学具
配乐朗读音乐
使
用
教
材
构
想
课始可以以马致远的《天净沙?秋思》导入新课，让学生充分地自读自悟，了解课文内容，想像作者家乡景色的美好，人们生活的惬意。通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。从语言中体会作者对家乡的热爱。同时诱发想象，让学生说说还会有哪些童年趣事，进行口语训练。在组句对比的基础上，引导学生体会表达方法。通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。
设
计
意
图
本文是略读课文，教学时要放手给学生，让学生充分地自读自悟，通过朗读体会作者的思想感情，发现作者表达的方法。
对于重点句，要引导学生通过讨论，体会句子中包含的感情。
课时教学流程
教 师 行 为
学 生 行 为
设 计 意 图
补充设计
一、放录音《天净沙 秋思》
的朗读录音
出示课题，谈话引入：今天我们也来学习一篇题为《小桥流水人家》的散文。它将是一幅怎样的画面呢？
二、初读课文，理清思路。
1.读通读顺课文，正音。
2.指导学生根据提示分段，说说每部分的特点：
三、朗读知情深
组织学生在逐段朗读体会中理解重难点句子
1、至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
2、那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
四、通过练习，指导体会文表达感情的方法
1.自读全文，想想作者怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的热爱。
2.对比体会文章的抒情方法（内容见题组）
口头描述听了这首词，在脑海中出现了一幅怎样的画面。
带着问题朗读课文
按一定的顺序给课文分段。
交流分段的理由，理清文章的结构。
流水：美丽、自然
小桥：充满童趣
人家：优闲、恬淡
1.按所分段落逐段朗读课文
2.说说“当时的情景”指的是什么？
3.联系自己的生活实际，想想作者在那段日子中还有哪些美好的印象没有写出来
归纳纳几件小事，体会作者是怎样组织材料的
说说三组句子分别是怎样表达感情的：
1.直接抒情：*我爱我的老家，那是我出生的地方。
帮助学生了解课文题目
激发兴趣，为新课作感情铺垫
训练概括思维能力
激发学生主动性
体会总起全文的作用。
以课文为本，激发想象，训练口头表达能力。
学法指导
写作方法的渗透
课时教学流程
教 师 行 为
学 生 行 为
设 计 意 图
补充设计
指导认识这样写的好处：不空洞，更真实，更感人
五，配乐朗读，深入体会作者对家乡的热爱之情
六、结语与作业
江南水乡，小桥，流水，人家。融融暖意是家乡。同学们，你也来试着写写自己在家乡生活的趣事吧！
在日记本上写一写童年家乡趣事。
我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
*那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
3、通过写景或者记事抒情。
有感情是朗读课文。
感受本文的表达方法。
回顾与总结全文
课时教学设计尾页
板 书 设 计
8、小桥流水人家
小桥 玩耍有趣
流水：①捉鱼、虾、螃蟹
爱、怀念 ②扔野花让它顺水漂
③摘菜叶、赏野花
人家 安定 日出而作
日入而息 守望相助
补充设计
教 学 反 思
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