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《打电话》教学设计

来源:爱go旅游网

  甲:电话人人都会打。

  乙:可不是嘛。

  甲:电话是现代通话的一个工具,联系工作办点儿事都比较方便。

  乙:是比较方便。

  甲:但是打电话的时候要注意一个问题。

  乙:什么问题?

  甲:尽量地节约时间。

  乙:对。

  甲:是吧。不要打起来没完。有个别人好像跟电话有浓厚的感情,只要拿起来,他就说个没完。

  乙:还真有这样的人。

  甲:是呀,可真有这样的人。那天我在长安街上碰到了一位,这位拿起电话打个没完没了,打的是公用电话。

  乙:就是呀,那就更不应该时间长了。

  甲:其实是一点儿小事情。

  乙:什么事呀?

  甲:约他的朋友看戏,这点儿事,让我们打电话一分钟就可以解决问题了。

  乙:那可不是嘛。

  甲:拿起电话来,拨通了号。喂,你是广播文工团吧?郭先生在不在?

  乙:就是我呀。

  甲:哎,郭老呀,我是小马,我给您买了戏票了。6点半钟您在剧院门口等我,就这样呀,不见不散呀。回见回见。完了。

  甲:不到半分钟呀。

  乙:就是呀。

  甲:那位也是这么一点儿事,他不是这样打,我给他算了算,连来带去他打了两个多小时。

  乙:就这点儿事打了两个多小时?

  甲:就是呀。我给你学学。

  乙:怎么打的?

  甲:拿起电话来。“嗞嗞……”。

  乙:这是干什么呢?

  甲:拨号啦。喂……喂……喂……,“嗞嗞……”。

  甲:喂……喂……,怎么不说话,哎呀,拿倒了!喂,你的电话是4局5678吗?我这是1局2345。喂,你贵姓呀?

  哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  乙:没听出来。

  甲:老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘?

  乙:还不对。

  甲:是耗子呀。这人外号叫耗子。

  乙:怎么这么个外号。

  甲:四害之一,接电话来了,好哇。前些日子消灭四害你没敢出来吧?嗯,我是谁?我是谁你不知道?

  乙:那他怎么知道呀!

  甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰唆。

  乙:是够啰唆的。

  甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:废话!可不是女的嘛。

  甲:你别搞错了。嘚儿啷……你们几位怎么回事?等着打电话?

  乙:可不是嘛。

  甲:哎呀,你们到别的地方打行不行?坐电车三站,那边还有个公用电话,我这还早着呢!我这要四个钟头差不多。

  乙:好家伙!他全包了。

  甲:喂,小王,我是啰唆呀!

  乙:甭提这名了。

  甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。

  乙:废话。

  甲:讨论吗?……不讨论。

  乙:人家没事。

  甲:太好了,我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找了我三块四。

  乙:他在这报账呢!

  甲:什么戏呀?你猜猜?

  乙:怎么又让别人猜。

  甲:嗯,京戏?不——对。嗯,评戏?不——对。越剧?哎!

  乙:对了?

  甲:不——对。

  乙:不对你乐什么呀?

  甲:真猜不着了,我告诉你,歌剧,《刘三姐》,没看过吧?看看吧,好极了。腔调美着呢,其中有一段我可喜欢了,就那段,小王,你现在不是没事嘛,你拿着电话,你注意,我给你学一学。你们几位再等一会儿。小王,我现在开始学:

  唱山歌来——

  这边唱来那边和。

  山歌好比春江水哎,

  不怕滩险弯又多……

  甲:小王,你看我表情怎么样?【学习目标】

  1,边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色.

  2,通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性.

  3,了解相声是以说,学,逗,唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣.

  【学习重点】

  在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体.

  【学习难点】

  了解相声语言表达上的特点.

  【课时安排】

  1课时.

  【课前准备】

  一个挂钟,事先录制相声《打电话》片断.

  【教学过程】

  一,话导入,揭示课题

  同学们,我们平常说话呀,要讲究艺术.杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们.晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力.今天我们来学习《打电话》一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢

  1,打电话.

  2,谈打电话:

  ⑴ 导语:

  同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢 (尽量地节约时间)

  ⑵ 如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢

  ⑶ 模拟计时表演.(两个学生上台模拟表演,教师计时.)

  板书特写:____分钟

  小结板书:简练,得体,明白.

  ⑷ 这么一点儿事,如果有人打了两个多小时,你们信不信 让我们一起欣赏相声《打电话》.

  二,初读课文,整体感知

  1,读课文,扫除字词障碍,了解相声主要内容.

  2,学生自学,自由读课文.

  3,检查自学,正音:呃,耗子,啰嗦,嘚儿啷.

  4,交流:

  这个相声说的是一件什么事 你最大的感受是什么

  5,分角色朗读课文,读通顺:

  ⑴ 找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价.

  ⑵ 擂台赛:

  各小组推荐两人,竞赛读.(教师,他生当评委)

  三,再现课文,深入领悟

  1,讨论:

  甲,乙说话各有什么特点 从哪些方面可以看出来

  ⑴ 甲:不知道你猜猜.猜不着 猜不着使劲猜.呃,猜不着我告诉你.我姓啰,我叫啰嗦.

  乙:是够啰嗦的.

  甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀.

  乙:废话,可不是女的嘛.

  ⑵ 甲:我正找你呢.今天晚上有什么事吗 学习吗 不学习呀.开会吗 不开会.

  乙:废话.

  甲:讨论吗 不讨论.

  乙:人家没事.

  甲:太好了.我请你听戏好不好 票都买好了.长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着.票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四.

  乙:他在这报账呢!

  2,归纳:

  作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致.

  3,小组练习:

  小组内练习表演《打电话》.

  4,集体推荐两人上台表演相声《打电话》,教师计时.

  板书特写:___小时

  小结板书:啰嗦,耗时,误事.

  5,畅所欲言:

  通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪

  6,小结:

  说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白,得体,还要说得简练才行.

  四,学生选读,了解相声

  1,学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点.

  2,学生谈自己对相声语言特点的感受.

  3,教师小结:

  通俗易懂发,如话家常;幽默,风趣,夸张.

  4,欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力:

  播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力.

  5,小结:

  相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要"抖包袱";相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……

  五,自选作业

  (选择自己喜欢的一项完成.)

  1,创设情境,尝试创作:

  ⑴ 语言情境一:

  甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就"海马"一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话.

  ⑵ 语言情境二:

  悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境.

  ⑶ 语言情境三:

  有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦.

  ⑷ 语言情境四:

  小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑.

  选择自己喜欢的话题,和同桌一起创作几句.

  2,熟读《打电话》,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自己对此种现象的看法.

  乙:那怎么看得着!

  甲:什么?没听见?还没吃饭呀?我给你准备吧。我买十二块饼干,我吃四块,给你留八块。

  乙:还行,挺照顾人。

  甲:长安大戏院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着。

  乙:尽是废话!

  甲:下车之后你往对面走,从西边数第三个电线杆子,我在那儿等你。七点一刻开演,我七点等你。七点钟。

  甲:哎,小王,你别来了。

  乙:怎么不来啦?

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