《雨点儿》优秀教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。

　　2、能正确、流利地分角色朗读课文。

　　情感态度与价值观

　　理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

　　教学重难点：

　　通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程教师批注

　　一、歌曲导入，揭示课题

　　1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）

　　2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。）

　　二、感知全文

　　1、听课文录音，听清字音。

　　2、自由朗读课文。（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）

　　3、交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）

　　三、指导识字

　　1、出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。

　　（1）教师领读，学生跟读两遍。

　　（2）学生自由读，指导读。

　　2、师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。

　　（熟字加偏旁：采+彡=彩）

　　3、巩固认字，去拼音读。

　　4、出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。）

　　第二课时

　　教学过程教师批注

　　一、复习导入

　　1、（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。

　　2、师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）

　　二、学习课文，理解内容

　　1、学生自由读第1自然段。说说自己读懂了什么。

　　2、学习第2～4自然段。

　　（1）师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——

　　（2）出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

　　（3）（课件对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话，喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。

　　（4）课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的`地方。）

　　（5）你还有什么疑问吗？（老师过渡：是呀，可它们为什么要到这些地方？）

　　3、学习第5自然段。

　　（1）学习第一句。

　　①小雨点儿要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？

　　②你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（课件展示动画生长一）

　　③让我们一起来美美地读读这个句子吧！

　　（2）学习第二句。

　　①大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？

　　②不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（课件展示动画生长二）你看到了什么？（让学生自由举手说一说）

　　教学板书：

　　小雨点儿大雨点儿

　　有花有草没有花草

　　更……更……长出花草

　　教学反思：

　　本课的教学，老师可以让学生在良好的情境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。在教学中，老师可以充分运用多媒体课件图文并茂的特点，查找相关资料图片，为学生的学习创设良好的情境和空间，引导学生体验、感悟。比如：让学生观看下雨图，切身感受雨给大自然带来的变化。让学生联系生活实际，说说雨点儿给花和草带来的变化。

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