《电磁铁》

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

　　电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。

　　过程与方法：

　　用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。

　　能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。

　　能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。

　　情感、态度、价值观：

　　培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。

　　【教学重、难点】 研究电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。

　　【教学准备】

　　1. 学生自备：一号电池

　　2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。

　　【教学设计】

　　（一）导入

　　1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？

　　2. 板书课题

　　（二）小组检验所选择的假设

　　1. 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写p55表格。

　　2. 全班交流研究计划。

　　3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。

　　4. 各小组验证假设。教师巡视，强调根据p56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。

　　（三）汇报交流，共享研究成果

　　1. 全班交流

　　（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？

　　（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？

　　（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？

　　2. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系

　　（四）制作强力电磁铁

　　1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？

　　2. 大家动手试一试。