《比一比》教案

　　教学目标

　　1,认识生字12个生字,认识1个偏旁" ".

　　2,知道"多——少","大——小"两对意思相反的词语,了解量词"群,颗,堆"的意思,学习正确使用量词.

　　3,正确,流利地朗读课文.

　　教学重点

　　认字,写字和正确使用量词.使学生通过观察,比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累.

　　设计理念

　　1.学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者.语文教学应以学生自读自悟,自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式.

　　2,让学生在自主,民主的氛围中学习,自主地读,说;在自读自悟,主动探究中认识生字,读懂儿歌.知道一些意思相反的词,了解量词"群,颗,堆"的意思,学习正确使用量词.

　　3,游戏是快乐的,游戏的目的是在活动中体验快乐与幸福,使人的身心在快乐与幸福中得到发展.语文教学要在游戏活动中赋予"听,说,读,写"丰富的学习内容和情感过程,使学生乐学而善学,使教师乐教而善教.

　　教学流程

　　一,师生互动,导入新课.

　　师:大家好!还想和老师一起对反义词吗

　　生:想.

　　师:哦,已经有小朋友准备和老师绝一高下了,因为他们已经准备好了.来,听好了.

　　师:我说大

　　生:我说小.

　　师:我说多.

　　生:我说少.

　　师:我说高.

　　生:我说低.

　　师:我说胖.

　　生:我说瘦.

　　师:我说远.

　　生:我说近.

　　【在课文《画》的教学时学生已接触了一些意思相反的词(如:无——有 远——近),而且在平时的课堂里也经常做这些知识积累性游戏.所以这样的引入自然顺畅,又注意了新旧知识的联系,为下面的教学目标设下了铺垫.】

　　师:呵,可真厉害呀,还真难不倒你们.现在请看这里,

　　(出示课件:篮球,足球)

　　师:说说图中有什么

　　生:(齐说)

　　师:哪种球较大 哪种球较小

　　生:(齐说)

　　(出示1个篮球和3个足球)

　　师:说说哪种球多 哪种球少

　　生:(齐说)

　　师:通过这两次比较,你知道了什么

　　生:(个别答)

　　师:是呀像这些物品的大小,多少都是通过比较才能知道的.今天我们就一起来比比田田家院子里的东西.

　　二,观察图画,认识事物.

　　(出示课件——农家小院)

　　师:轻轻地推开门,走进小院子,看看院子里有什么 你想认识这些水果和动物的名字吗

　　(课件出示相应的词语 :黄牛,花猫,鸭子,小鸟,杏子,桃子,苹果,红枣)

　　【多媒体课件的运用,教师富有激情的话语,能将学生带入意境之中,增强了主体感受,调动了学生的情感参与.】

　　三,自主识字,教给方法.

　　师:谁能借助图画来读出这些词语

　　生:个别发言

　　师:离开图画你能读出来吗

　　生:能.

　　师:老师看得出有几个孩子心里很着急,因为他现在还不认识这些字,想一想,我们可以用什么办法来认识它们呢

　　生:答.

　　师:是呀,我们可以借着拼音来认识它们.

　　(课件出示词语的拼音)

　　师:现在大家一起来拼读这些生字.

　　生:(自由拼读——齐拼读)

　　师:我们去掉拼音读一读这些字吧.老师想要提醒大家注意红色的字.预备开始.

　　(课件展示)

　　生:齐读.

　　师:谁能教小朋友认读这些生字 (出示课件)

　　生:指名带读——齐拼读.

　　师:这些小老师当得可真棒!老师请把这些生字的读音分类了一下.

　　"黄,杏,苹,红"都是后鼻音,"边,群"是前鼻音,"少"是翘舌音.(课件展示)

　　好,我们根据读音的特点来记一记吧,前鼻音是......

　　生:齐读.

　　师:你能给这些生字组词吗

　　生:举手

　　师:机会不多,看哪个小朋友的小手举得最好,老师就请他.

　　生:个别发言.

　　师:今天你学得开心吗

　　生:开心.

　　师:嗯,老师也看得出来,因为小朋友们都坐得挺端正的,是个爱学习的好孩子.现在呀,老师想让你们和旁边的小朋友说说哪些字你早已认识了,怎么认识的 其他的字你可以用什么方法来记

　　生:交流.

　　师:现在我来考考大家,"红"字怎么记;"猫"怎么记;"桃"怎么记;"少"怎么记.

　　【"在语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果."所以,在设计时我有意识地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力.】

　　四,学习童谣,积累量词.

　　师:(竖起大拇指)真能干,大家又认识了这么多生字宝宝,现在我们再来到田田家的院子里,(课件出示图画)和你旁边的小朋友来比这些东西谁大谁小,什么多什么少,好吗

　　生:同桌说

　　师:好了,静下来吧.田田把刚才小朋友讨论的编成了一首童谣,想听听他怎么说的吗

　　轻轻地打开书本90页,借着拼音试着读一读.

　　生:自由读.

　　师:小朋友读得很努力.我们请小朋友来读给我们听一听吧.

　　生:个别读.

　　师:你们觉得他读得怎么样

　　生:

　　师:谁能比他读得棒点呢

　　生:(指导名读)

　　师:好的,在听的小朋友能说说你的感觉吗

　　生:

　　师:谁能读得更加棒呢

　　生:(指导名读)

　　师:大家表现这么好,老师送一样礼物给大家吧.(课件出示一只鸭子)

　　说说图上有几只鸭子

　　生:齐答.(一只鸭子)

　　(课件出示许多鸭子)

　　师:现在有多少只鸭子了

　　生:个别说.

　　师:许多只鸭子在一起就可以说是"一群鸭子".还有什么东西可以说"一群"的 (一群羊,一群大雁,一群蚂蚁……)

　　生:个别回答.适时表扬.

　　(出示一个杏子)

　　师:这里有几只杏子

　　生:齐说.(一只杏子)

　　(出示一堆杏子)

　　师:想想这样应该怎么说呢

　　生:个别回答.

　　师:还可以说"一堆"什么 (一堆土,一堆萝卜,一堆土豆……)

　　生:个别回答.

　　(课件出示"堆"字)

　　师:真聪明,小脑袋装了这么多的知识.老师还要告诉大家这个"堆"的偏旁是"提土旁"(课件展示)

　　一起来读一读吧.

　　生:齐读"提土旁"

　　师:我们还可以说"一颗"什么 课件出示:一颗( )(一颗西瓜籽,一颗小石子……)

　　生:

　　师:你说一棵树 老师想要告诉你:对不起,错了.请小朋友讨论一下为什么"一棵树"不是这个"颗"

　　生:

　　(随机出示课件"一棵树")

　　师:你们听清楚小朋友说的话了吗 树是木头所以一棵树的棵应该是木字旁的棵.

　　【新课标指出:在发展学生语言能力的同时,既要发展他们的思维能力,又要激发学生的想像力和创造潜能.使学生主动进行探究性学习,在实践中正确地使用量词.】

　　师:老师知道小朋友啊爱玩游戏了.接下来,我们要玩的游戏是"我指你说".游戏是这样的:老师拿出一样东西,你说出这一样什么 看看谁说得最棒.

　　师:这是什么

　　生:这是一把伞.

　　师:话要说完整,应该说"这是一把伞".现在我叫来试一试.

　　这是什么

　　生:(指名说)这是一辆火车.

　　师:行啊,难不倒你们.这是什么

　　生:(指名说)这是一台冰箱.

　　【教师以伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满乐趣.】

　　五,知识延伸.(课外作业)

　　师:希望小朋友下课时继续去做"你指我说"这一个游戏,说说我们校园里的,生活中的,回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏,说说家里的东西,比比谁说得棒.

　　小朋友再见!