知识助我成长教案
一、知识助我成长
一、说教材地位
本课为第六课的起始课，第一框主要帮助学生了解教育的含义，义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本。
二、说教学目标
知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
三、说教学重点和难点
本框包括两部分：1、，教育的作用。
理由：因为这一部分内容比较抽象、笼统，知识改变命运，教育成就未来。教育对个人，对国家都有重要的作用，要把教育的作用理解上升到一定的高度。
2、我们享有受教育权利。其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
理由：这部分内容和学生目前接受的义务教育相吻合起来。这部分内容涉及到学生如何更好地履行受教育的义务，如何更好地正确行使受教育的权利。并且对这部分内容的理解有一定的误区。
四、说课前准备
教师：收集相关资料、图片，制作成课件。
学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事例。
五、说教法、学法
（1）点拨法：因为本课知识理论性较强，在教学过程中，以帮助学生理解基本概念。
（2）案例分析法：可以通过分析鲜活的事例案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。
（3）热点问题讨论法：以学生社会生活较常遇到的跟自己受教育权有关的现象作为热点话题，引导学生讨论，教师作指导，既提高学生的思辩能力，又增强学生解决现实问题的能力。
六、说课时安排
一课时
七、说板书设计
一、知识助我成长
知识改变生活
学习成就未来
八、说教学过程
综合设计思路
教学环节 教学活动设计 设计意图
情景导入 阅读课本第58页故事，思考：这个幽默故事的寓意是什么？
学生分析的基础上，小结引出课题。 将教育对人的作用生动化，为后继学习做好铺垫。
故事续写
学生阅读课本第58页笛福的信。
（1）根据假设续写故事：
假设笛福的孩子最终获得了接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？
假设笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？
（2）学生交流续写的故事，讨论两种不同的假设带来的结果有何不同。
引导学生认识到：接受教育与否对个人的发展至关重要，教育可为人的幸福生活奠基。 设置情境，通过课堂演练，以提高学生处理实际问题的能力，并增强真实感受。