五年级语文下册第八单元优秀例文

第八单元习作 漫画的启示

,美 文展示 看《假文盲》有感 陕西铜川方泉小学六（1）班 王开篇祺茂 简述漫画一个寒风刺骨的冬天，天上飘着雪内容。 花，北风呼呼地刮着。正当春运时节， 汽车站的每个站台都挤满了人。可让人 奇怪的是，在写着“母子上车处\"的站牌这一旁居然站着四个大男人。 段对四位最后面站着的是一“假文盲\"个身穿白大褂的医的描写十生，他眯着眼睛，一分细致、形副旁若无人的样子；象，突出了站在医生前面的是一个矮个子的人，他他们丑陋把双手插在口袋里，似乎在闭目养神；的心灵。 而他前面站着的是一个穿着厚厚大衣 的高个子的年轻人，他好像在思考着什 么；站在最前面的是一位穿着时尚羽绒 服的人，他一副全然不顾牌子上写着 “母子上车处”几个大字的样子。一位抱结尾发出呼吁，着孩子的母亲被他们挤到了一旁。 1

“母子上车处”是个让儿童和妇女号召大家优先上车的位置，是社会关爱儿童和妇争做一个女的体现。可是我们生活中还存在着许有文化、有多像漫画中那四个只图自己方便,完全素养的人。 不管别人感受的人。这些人虽然看上去有知识、懂礼貌，可是他们根本不懂得“尊老爱幼\"的真正含义. 在生活中,这样不好的现象时常发生。如,在大街小巷中，垃圾桶上都有分类回收的标志，可是人们依旧把垃圾丢在垃圾箱旁边，或不按照分类要求乱丢垃圾;公园里“请勿践踏草坪”的标志，许多人也当作没看见一样。他们都是“假文盲”. 让所有的“假文盲”都消失吧！让我们一起行动起来，做一个有文化、有素养的人。 简述画面内容具体描述画面中的人物由漫画联系

实际，批判“假文盲\"现象结尾发出呼吁

这篇习作描写的画面具体形象，小作者先简单介绍了画面内容，然后联系实际发表了自己的感悟，最后呼吁大家做一个有文化、有素养的人。结构完整,主题深刻，读来让人深思。 2

假文盲 今天我看了华君武的《假文盲》这开篇幅漫画，内心有种说不出的滋味。 介绍自己北风呼啸的晚上，“母子上车处”的的独特感站牌处却站着几个男人。排在队首的人受。 虎背熊腰，穿着棉衣。第二个人似乎在 闭目养神。第三个人戴着一副眼镜,双描写手插兜，个头偏矮。最后一个人戴着口画面内容. 罩，好像是个医生。而在“母子上车处\" 的站牌旁边，一对衣着朴素的母子俩正点评孤独无助地在凛冽的寒风中站着，他们画中人物瑟瑟发抖,用疑惑的眼神盯着这几个特表现，得出殊的男人……结论。 看到这幅漫画，我脑海中的第一反 应是：漫画中的这几个男人，难道都是联系盲人？又或者是文盲？不，绝对不是生活实际，的!他们这样做，只能解释为他们假装列举实例. 没看到牌子或者假装不认识字，想早点分析上车！ 原因和对生活中不乏这样的“假文盲”。草地社会的影上,告示牌上明确写着“禁止踩踏草坪\"响。 的警示语，一个个“假文盲”仍然明目张 胆地恣意踩踏着小草.公共场所里仍有引用3

一些烟民口吐烟圈,惬意至极。旅游景名言结尾,点随地吐痰、乱扔垃圾、乱涂乱画乱刻表明观点。 的大有人在…… 这些“假文盲”只顾自己的利益，没有一点公德心，这种人比真的文盲还要可怕。如果到处都充斥着这样的“假文盲”,我们的和谐社会该如何建设呀？ “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”,作为小学生，我们要从小事做起，从遵纪守法做起，从杜绝“假文盲\"做起。 介绍独特感受描写画面内容评价画中人物联系

实际 ,列举实例分析这些现象产生的原因和影响点明中心

文章开头先描写画面的内容，由此联系生活实际，列出自己的观点：生活中有很多人只顾自己的利益,没有一点公德心。小作者用自己的文字表达了心中的不满，凸显了几位男士的不文明行为,进而延伸到生活中的种种不文明现象，最后强调“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”，呼吁大家要从小事做起，从遵纪守法做起。观点明确，语句顺畅，结构严谨.

假文盲 冬天的一个早晨,寒风刺骨。在某 从整个公共汽车站点旁，立着一块醒目的牌体入手描子，牌子上那五个大字-—“母子上车处”写了画面格外引人注目。在距牌子不远处，一个内容。 头系围巾的中年妇女，臂挎皮包，抱着 4

一个两三岁左右的孩子，正用疑惑的目一系光看着牌子旁站着的几个大男人.那个列的疑问，中年妇女为什么不站在“母子上车处\"突出了现呢？我觉得是因为那里被几个男人“占象的奇怪，领”了,根本没有她“容身”的地方. 为下文做咦？真奇怪，这不是“母子上车处\"铺垫。 吗?这几个大男人不应该站在这里呀。 哦，我明白了，他们一定不识字.不会第一呀，看他们的打扮，个个衣冠楚楚，不个人的穿应该连这五个字都不认识吧？难道他着与他的们是没看见？也不可能呀，那五个字多不文明行醒目哇，只要他们视力没问题，肯定看为形成了得见.我知道了，他们识字，也看得见，鲜明的对只是装作没看见. 比。 你瞧,第一个人，胖墩墩的,穿着整 洁大方，好像很有修养的样子,可他依这几然站在“母子上车处”.他眯着眼睛,旁若个自然段无人的样子,简直太虚伪了。 着力刻画再看第二个人，两手插进兜里,闭了四个“假着眼睛，盛气凌人。我猜他一定是心里文盲\"的丑没底，所以才闭上眼睛，躲避周围人责陋嘴脸. 备的目光，真是自欺欺人。 第三个人太可笑了，矮矮的个子，设问5

穿着一件时髦的羽绒服，脚踩一双油亮句结尾，揭的皮鞋，鼻梁上架着一副眼镜，看着好示了习作像很有学问的样子。 更可笑的是第四个人,他索性戴上了一个大口罩，可能是怕被别人认出来吧。他的眼角向下耷拉着，一副事不关己的样子。 这些人明明认识字,为什么要装成文盲呢？因为他们自私自利,只想到自己的利益，不为别人着想。他们早已把中华民族尊老爱幼的传统美德抛到了脑后。别看他们外表光鲜，行为却令人鄙视。 由此我想到了社会上类似的现象：草坪上明明立着“禁止践踏”的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场所明明写着“禁止吸烟”,可偏偏有人我行我素地“吞云吐雾”…… 为什么会产生这些现象呢？因为这些人都是假文盲，不遵守社会公德！ 简述画面内容具体描述画面中的人物由漫画联系

实际,批判“假文盲\"现象结尾点明主题

小作者将画面中的人物形象刻画得细致入微，强烈地表达出了自己对“假文盲”的愤懑。文章6

的主题. 段落结构十分清晰，从漫画内容联想到社会现象， 挖掘出了漫画的内涵，是一篇优秀的习作。 栽树与乘凉 华君武先生的漫画《植树与乘凉》开门寓意深刻，今日看来，也觉得意义非同见山，提出寻常。 这幅漫画华君武先生用夸张的手法，刻画了的意义非两类人：一类是默默栽树、管理树的勤同寻常。 劳的劳动者;一类是背靠小树，幻想早简要日乘凉的那些只求索取的人。 介绍画面由此不难想象，要想乘内容。 凉，就必须考虑栽树的问 题，不栽树是不会有树荫由图的,没有树荫是难以乘凉的。所以关键中两个人是怎样栽树，栽树后怎样管理。栽了树,物表现分管得好，树才能长得大，长得枝繁叶茂,析“栽树”人们才能乘凉。图中的这位栽树人就是和“乘凉”这样，既默默栽树，又勤于管理。不用的关系。 说，这棵树将来一定会长成参天大树，上升为人们乘凉提供极大的便利。 认识，分析再看看图中的这位乘凉人,我不由“栽树”和得想到当今社会的个别年轻人，他们无“乘凉”象所事事，只想着舒适地过一天算一天。征意义的7

他们躺在前人栽的大树下乘凉，心安理关系。 得地享受着前人带给他的一切，变成“啃老族\"和“寄生虫”，简直可悲、可笑。 古人云：“前人栽树,后人乘凉.”这话说起来简单，要做到却不容易。它需要默默耕耘、不求回报的无私奉献精神,需要自我牺牲，需要在利益面前不动摇的坚定意志和为理想奋斗的远大抱负。 我们为自己、为他人乃至为后人“栽树”，亦是为自己、为他人乃至为后人能“乘凉”. 提出漫画的意义非同寻常简要介绍画面内容评价

人物关系表明象征意义之间的关系再次点明观点

本文着重于由画面内容引发的思考。由画面上“栽树”和“乘凉”之间的因果关系，上升到两者之间的象征意义的关系，作者层层推进，表明了“奉献”和“索取\"之间的因果关系.全文思路清晰，结构严谨，语句流畅，是一篇很好的议论性作文。 再次点明两者之间的辩证关系。 栽树与乘凉 今天我无意间打开了漫画网，看到具体描写了一幅由华君武先生创作的漫画《植树画面内容. 与乘凉》。 画中一个人挽着袖子，拎着水壶，准备给一棵刚刚栽好的树浇 8

水。另一个人坐在地上，上身倚着树干。联想两类浇水人不解，问:“你干什么？\"坐在地上人。 背倚着树的人扭头回答：“等着乘凉.” 看了这幅图画,我感触很多。图中 为小树浇水的人不正像为我们造福的举事例批先人和前辈吗？他们努力拼搏,甚至抛判那些“乘头颅,洒热血,才换来我们今天的幸福生凉人”的只活. 知索取的而像图中那种背靠小树想不劳而行为。 获、坐地乘凉的人也比比皆是,他们只 知道享受和索取，丝毫没有为别人造福 的想法. 就拿我老家旁边的一片小树林来发出号召。 说吧。那里以前是孩子们的乐园、大人 们茶余饭后的快乐场所，绿树成荫，郁郁葱葱。突然有一天,一群人拿着斧头、锯子毫不客气地对我们的乐园“痛下杀手”。从此，这儿变成了毫无生机的停车场。之后的一段时间里，大家都明显感觉到往日清新的空气变得混浊不堪了。 那些只知道砍树伐树、毁坏绿色植被的人，不知道树可以给我们带来多大9

的好处，不知道没有树我们人类会怎么样。图中的那个背倚着小树妄图乘凉的人,不正像那些滥砍滥伐者的“代言人\"吗？他们只知索取，从来不会为后人、为他人栽上一片绿荫。 前人栽树，后人更应该栽树。只有这样，我们的地球村才能变得更美丽.让我们都做“栽树人”，共同创建一个绿色的家园吧！将来，我们的后人在“乘凉\"的时候，还会感激我们这些“栽树人\"。 描写画面内容产生联想举例批判“乘凉人”只知索

取的行为发出号召

本文小作者善于联想，从画面中的人物联想到生活中的两类人，重点结合生活事例评价那些爱“乘凉”的人在生活中的表现。而且，小作者从身边自己最熟悉的、人人关注的环保问题出发，更能引起读者的共鸣，给读者留下深刻的印象。 10

前人栽树，后人乘凉 今天，我在课本上看到了华君武先开门生的《植树与乘凉》的漫画，画面上一见山，介绍个人挽着袖子，拎着水壶要为一棵刚刚漫画内容。 栽好的树浇水，另一个人倚着树干，坐 在地上.浇水人不解,问：“你干什么？\"由画坐在地上背靠树干的人扭头回答：“等面内容联着乘凉.” 想到俗语。 看着这幅漫画，我不由得想起了一 句俗语：“前人栽树，后人乘凉。”由俗 由这句俗语，我又想起了我们中华语联想到民族的四大发明,它们给后人带来的方四大发明。 便和福利更是无法计算的。蔡伦改进造 纸术，逐渐让纸代替了竹简，不仅节省再由了时间,更节省了资源。毕昇发明活字科技变化印刷术，让人类文明的传播更加迅速.引出对图指南针的发明更使世界文明有了巨大中“栽树人的进步。它被广泛地用于航海、军事等\"的评价. 多方面,促进了世界上不同文明的交流 与融合。火药的发明则推进了军事的发通过展，人类逐渐由冷兵器时代过渡到热兵对比的手器时代。现在的人们都是在享受古人给法，写出生活中想“乘11

我们留下的文化知识和智慧财富,真可凉”的人的谓“前人栽树，后人乘凉”. 表现及对如今,手机、电脑等现代电子高科后人带来技融入了人类的生活，这些同样是在给的负面影我们的后代造福!我们在前人的基础上响。 继续发明创造，也是在为我们的后人 “栽树\"。而且“树”越来越大、越来越密，总结后人将会在我们巨大的“树荫\"下享受全文,点明“阴凉”!中心。 与大多数人相反，有些人只看到眼前的利益,却没有看到子孙的未来,就像漫画中那位想乘凉的人一样。我们经常听到这样的事例：由于伐木者的滥砍滥伐，地球的森林面积在急剧下降，土地荒漠化的问题越来越严重。同样我们也会经常听到有些河流遭到重度的污染，这是为什么呢?这是因为那些人只顾眼前利益，忘了他们也是要在这个环境中生存的。制造这些行为的人是在给后人“栽树\"吗？不是。这是在给后人挖陷阱啊！ 人类应该觉醒了！但是我们应该怎么做呢?我们只有努力学习科学文化知12

识，在不破坏我们生存环境的基础上，为人类的进步做贡献，才能给后代造福. 开门见山，介绍漫画内容联想到四大发明联系科

技的变化，介绍类似的“栽树人”写生活中“乘凉人”的表现及带来的负面影响点明中心

能详的俗语， 本文小作者从画面内容联想到一句耳熟通过对比的方法，点出生活中再结合中国四大发明和科技发展现状，分别给社会带来的不同的影响，结尾点明中心。从“栽树人”和“乘凉人”本文可以看出小作者知识面广、善于观察、善于思考。

天 敌 山西忻州第二实验小学六年级 宋雨珊由漫 在树林里的一棵大树上,住着画眉画可知：鸟一家.妈妈在给 一天,小画眉们嚷着要出窝。画眉孩子们讲妈妈叹了口气，说:“你们一定要记住我鸟类的天对你们说过的话,今天，是我最后一次敌。 告诫你们。”说完,把一块黑板挂在了树 枝上. 拟人画眉妈妈拿着一根细树枝,站在树化的写法上.她瞧了小画眉们一眼，然后用细树形象、生枝指着黑板上的一个东西说：“这叫鸟动. 13

笼,是专用来关小鸟的。这个能开能关 的是门，许多鸟看见里面有好吃的，从运用这里钻进去，就再也, 语言描写，出不来了。我的姐姐形象、具体就是这样被抓走的，之地写出了后再也没见到过她。你鸟笼和弹们都很贪吃，这样是很弓的样子容易上当的,所以你们一定要记住妈妈和作用.道的话.”小画眉们听得入了神,张大嘴巴，出人类的眼睛眨都不敢眨.过了一会儿，一只小无知、愚画眉说:“妈妈,那是什么呀?”画眉妈妈昧,以及鸟说：“这是弹弓.”画眉妈妈用树枝指着鸟类的悲惨笼旁那个“Y”字形的东西说：“这东西命运。 呀，只要把小石头裹在橡胶皮里一拉， 你就会被打中。这都是那些淘气的小孩 做的,专门用来打我们，所以出去捉虫画眉时，要十分小心，千万别大意！”一只妈妈说的小画眉眨了眨眼睛说：“这些人真坏！”话令人深另一只小画眉说：“妈妈，我们为庄稼思。 捉害虫，为什么他们还打我们、用笼子 关我们呢?”画眉妈妈眼圈红红的，顿了一下，说：“总之，你们要记住妈妈的话,要认清这两个天敌。另外,你们还要14

练好本领,多捉害虫，好好教育人们，让他们懂得应该怎样保护我们!\" 小画眉们听了，都伸出头看看四周的树林和田野。小画眉们想：要是没有鸟类去捉害虫,树木和庄稼会变成什么样子呢？ 小画眉要出窝画眉妈妈的忠告提出反思

眉的问话插入妈妈的长篇讲话中文章采用故事的形式，容易吸引读者。把小画灌,既可以避免“满堂是人为的，完全可以避免的。于是”的弊病，又可以借小画眉之口指出矛盾:这天敌护鸟类的主题就自然地体现出来了。,人类应该怎样保

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