教学目的：学会做简单的家务活，培养学生的动手能力，增添生活情趣。
工具、材料：高压锅或电饭锅，水、米等。
教学过程：
一、谈话导入，激发学生动手煮饭的兴趣。 二、学学做做 （一）高压锅煮饭： 1、拣米、淘洗、加水。 2、检查密封圈、排气孔后加盖。
3、先用旺火烧煮，冲气后调成小火焖3——5分钟。 4、待锅冷却，锅内气压下降后，才能旋开锅盖。 （二）用电饭锅煮饭：
1、注意电饭锅内胆与外表面要抹干净。 2、插电时要注意安全。
三、想想练练
1、淘米时，是不是淘洗的次数越多，洗得越干净就越好呢？
2、回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做妈妈的好帮手。
第二课 做酸泡菜
教学目的：让学生学会做酸泡菜，增强生活实践能力。
工具、材料：盆、刀、泡菜坛、萝卜、盐、蒜球、花椒、辣椒等。 教学过程：
一、谈话导入新课 二、学学做做 学做酸萝卜： （一）洗菜、凉晒
1、洗净萝卜，挖掉破烂的地方。 2、切块（条）、晾干。 （二）调制泡坛水 1、洗净、晾干坛子
2、往坛中加入半坛冷开水，并加适量的盐 3、加入大蒜、辣椒和花椒等 4、可加少许糖 （三）腌制
1、将萝卜夹住放入坛中
2、加盖，放阴凉处，并将托盘中加入水。注意不要让生水落入坛中。
三、想想练练
1、酸泡菜要制作和取食时，都要讲究卫生。请你想想这是为什么？
2、说说图中的做法对不对，为什么？（见书）
第三课 做汤
教学目的：让学生学会做美味可口的“老姜肉片汤”。
工具、材料：锅、碗、老姜、猪肉、猪油、盐、生粉、调料等。 教学过程：
一、谈话导入
中国烹饪驰名世界。中国菜肴讲究色、香、味、形。世界各地的人们品尝过中国菜都留下了美好的印象。
二、学学做做 （一）备料
1、洗净老姜，刮去姜皮，切成薄片。
2、洗净猪肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌匀。
（二）煮汤 （三）装碗 三、想想练练
1、外观、味道、安全操作方法几方面评评自己做汤的情况。
2、你还想做别的汤吗？比如菠菜猪肝汤、蕃茄蛋汤等。做之前先想想做汤的步骤，再与父母讨论一下，最后试着做一做。
第四课 铝制品去污
教学目的：学会给铝制品去污，美化生活。
工具、材料：食醋、洗洁精、去污粉、有污垢的铝壶、铝锅、铝盆等。
一、谈话导入
铝制品上有不同的污垢，如油污、水垢、积炭等，因此，铝制品常常需要去污。
二、学学做做 （一）去油污
1、湿软布加洗洁精擦洗。 2、用清水冲洗2——3遍。 （二）去水垢
1、用食醋浸泡后刷洗。 2、用清水冲洗干净。 （三）去积炭
1、用去污粉反复擦拭。
2、用清水冲洗干净。 三、想想练练
1、试着给铝制品去污。
2、铝制品不能用来盛放食盐；铝制品上的污垢，也不能用强酸、强碱溶液清洗。想一想，这是为什么？
第五课 炒白菜
教学目的：学习炒白菜，做力所能及的家务活。
工具、材料：炒锅、锅铲、白菜、食油、细盐、味精等。
教学过程：
一、谈话导入 二、学学做做 （一）洗菜
（二）切菜：3——4厘米长的菜条。 （三）炒菜 1、烧油。 2、翻炒。 3、加盐。 4、加味精。 三、想想练练
1、自己动手炒一盘白菜给家里人尝尝，请大家提意见，指导自己炒菜。
2、向家里人学习其他蔬菜的炒菜方法。
第六课 安全第一
教学目的：学会沉着、冷静、及时、有效地处理紧急情况，保证人身安全。
教学过程：
一、谈话导入
谈谈注意安全的必要性。 二、学学做做 1、防灾的安全
地震、玩火、雷雨、煤气泄露、电起火时的安全。 2、外出的安全 3、门户的安全 4、受伤后的自救
手指破了、被烧伤、流鼻血的自救、护理。 三、想想练练
1、讨论图中小朋友的做法是否正确。（见书）。 2、同学们一起讨论，还有哪些方面应注意安全，怎样才安全？
3、进行安全知识游戏。
第七课 打扫校园
教学目的：学习打扫校园，创造干净整洁的校园环境。
工具、材料：扫帚、撮箕、水桶、铁铲、竹竿等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课 二、学学做做 卫生委员分派清扫任务 （一）打扫操场 （二）清扫水沟 （三）清扫墙壁
注意不要让灰尘落入自己的眼睛。 三、想想练练
参加清扫校园的劳动，比一比，看谁的清扫任务完成得最好。
第八课 整理学校小花园
教学目的：学会整理花园，爱护花草树木，维护小花园。
工具、材料：铁铲、簸箕、锄头、铁锹、扫帚等。
教学过程：
一、谈话导入
学校美丽的小花园，将校园装饰得绚丽多姿。爱护校园的花草树木，整理、维护小花园，是我们每一个小学和责任和义务。
二、学学做做
（一）修理小路：需要将小路修整成中间高、两边低的龟背形。
（二）清除杂物和杂草。 （三）摆放花木：
把开花的盆栽花卉摆放到供大家观赏的适宜地方；没有开花的盆栽花卉，应摆放在适宜它们生长的环境中。
三、想想练练
1、为什么要把花园里的小路整修成中间高、两边低的龟背形？
2、了解花园里植物和名称。
第九课 制作不倒翁
教学目的：学会制作不倒翁，了解其制作原理。
工具、材料：剪刀、胶水、乒乓球、绘图纸、铁块、胶纸。 教学过程：
一、学学做做
（一）猜谜导入 （二）做底部 1、剪破损的乒乓球。 2、配重。 （三）做上部
先用绘图纸剪一张扇形纸样，再把扇形纸样粘贴成一个圆锥。
（四）组装 二、想想练练
不倒翁的底部为什么要用圆形的东西来制作？可以用方形的东西来制作吗？想一想，这是什么道理。
三、改进与创新
怎样将不倒翁做得更精致、美观。
第十课 制作纸手提袋
教学目的：学会用纸制作手提袋，变废为美，美化生活。
工具、材料：剪刀、胶水、年历纸
教学过程：
一、学学做做
（一）展示老师自制的手提袋，向学生介绍。 （二）准备材料。
（三）画折线。
按书中第25页图所示尺寸，在年历纸反面用铅笔、直尺画好折线、贴面，并定好提绳孔位，然后按各折线将纸折叠一次。
（四）做纸袋。 （五）上提绳。 注意要用打孔器打孔。 二、想想练练
如果没有打孔器该怎样打孔？请你动动脑筋，定能想出很多办法来。
第十一课 制作小挂饰
教学目的：学会制作小挂饰，变废为美，美化我们的生活环境。
工具、材料：剪刀、胶水、厚纸、碎布、钮扣等。
教学过程：
一、谈话导入
1、展示各种不同的小挂饰。 2、激发学生制作的兴趣。 二、学学做做 （一）剪底板。
先设计好虎头形象，再复印在厚纸上，并一一剪下来。
（二）包布。 （三）拼贴。 三、想想练练
用植绒纸、蜡光纸也能拼贴出漂亮的挂饰来。想一想，练一练，看谁做的小挂饰最好。
第十二课 泡沫塑料舰船
教学目的：学会制作泡沫塑料舰船模型，培养学生的动手能力。
工具、材料：硬质泡沫塑料、小刀、细砂纸、细铁丝、大头针、小瓶盖、粉笔、胶水等。 教学过程：
一、学学做做 1、制作配件。 2、做船身。 3、组装。 二、想想练练 制作航空母舰的模型。
小组合作，集思广益，争取做得又快又好！
第十三课 纸条编织
教学目的：学习纸条编织的方法，学会用纸条编小动物等。
工具、材料：绘图纸（或年历纸），剪刀等。
教学过程：
一、谈话导入
编织是一项有着悠久历史的民间工艺，编织工艺品种繁多，材料各异。
二、学学做做
教师边讲解，边演示，学生仿照做。 介绍用纸条编织小狗的方法：
1、从绘图纸上裁三张宽1厘米的纸条。
2、按下图进行编织。编织时，纸条一前一后纵横穿插。 3、编织完后，再折头，并在头部剪出耳朵，最后把四条腿和尾巴过长的纸条剪去。一只可爱的小狗就编织好了。
三、想想练练
按今天学到的方法，用纸条编织一头毛驴。
第十四课 养蚕
教学目的：学习养蚕，了解蚕的一生。
工具、材料：纸盒或蚕盘、稻草、白纸、蚕种、桑叶、温度计等。 教学过程：
一、谈话导入：
（诗句“春蚕到死丝方尽”引入）
二、学学做做
1、初步了解蚕的一生。 2、孵化与饲养。 （1）孵化 （2）收蚁蚕 （3）采摘桑叶 （4）喂养 （5）蜕皮 （6）收茧 （7）收集蚕卵 三、想想练练
1、根据养蚕经历，写出蚕一生各发育阶段所经历的时间。
2、说说你在养蚕过程中如何调控适宜的温度的？
第十五课 扦插菊花
教学目的：学习用嫩梢扦插繁殖菊花幼苗，美化生活环境。
工具、材料：枝剪、沙床或沙盆、喷壶、扦子、菊花、瓦片等。 教学过程：
一、谈话导入
介绍扦插繁殖的方法。
二、学学做做（采用嫩梢扦插繁殖菊花幼苗。） 1、准备沙床（盆） 2、剪切插穗
（1）长约8厘米，带顶芽
（2）下部的叶去掉，留顶芽2——3片小叶 3、扦插 三、想想练练
1、每天观察，将观察到的菊花生长情况，记在观察日记中。
2、检查你扦插的菊花什么时候开始生根？计算一下，成活率有多高？
3、请你想一想，剪下的菊花嫩梢，要剪去下部的部分叶片，这对嫩梢扦插有什么好处？
第十六课 移栽花（菜）苗
教学目的：学会移栽花（菜）苗，帮父母做一些力所能及的事。
工具、材料：锄头、花铲、簸箕、喷壶、花苗或菜苗等。
教学过程：
一、谈话导入
移栽花（菜）苗，最好选择在阴天、雨前或傍晚进行，这样移栽的花（菜）苗容易成活。
二、学学做做 1、整地施基肥：
（1）整地：畦土表面整成中间稍高，两侧稍低的龟背形。
（2）施基肥。 2、移栽花苗： （1）浇透苗床。
（2）取花（菜）苗时，尽量多带泥土，不损伤根系。 （3）随运随栽。 （4）移栽、浇定兜水。 三、想想练练
1、为什么移栽的花（菜）苗的根部要带些泥土，才容易活？
2、学习写一篇怎样移栽花（菜）的小论文。
4B知识点总复习
易错知识点： 1. 介词at, in, on的用法
at表示在“某时刻或某个时间点”，如at one o’clock at three fifteen
in表示在“某段时间内”如在早晨in the morning 在下午in the afternoon 在晚上in the evening，但是在夜里at night
一年四季用介词 in 如：in spring, in summer
on表示“具体某一天、某天上午、下午或者晚上”如on Sunday, on my birthday, on Monday evening 2. 主语为第三人称单数，动词have变has, 或在动词后加s, 如： 第三人称单数是指例如：he, she, it, the boy, 单个的人名 （1）She/He/David has a fever/has lunch.
（2）She/He/David draws some pictures in the park. （3）He gets up at seven.
3. 在can, can’t, want to, don’t, let’s后面加动词原形。如： （1）She/He/David can have lunch at twelve. （2）She/He/David wants to drink some juice.
（3）Don’t swim in the river, it’s very dangerous.(危险的) (4 ) Let’s go to the playground.
4. some一般用于肯定句和征求别人意见的疑问句中，如： （1）I can see some cakes on the table. 我在桌子上能看到一些蛋糕。 （2）Can I have some cakes? 我可以吃些蛋糕吗？ （3）Would you like some cakes? 你想要些蛋糕吗？ any 一般用于疑问句和否定句中，如： （1）Do you have any cakes? 你有蛋糕吗？
（2）Can you see any flowers under the tree ? 在树下你能看见花吗？
（3）We don’t have any lessons on Saturday. 我们在周六没有课。
5. 星期日至星期六 Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 注意每周的第一天是星期日，最后一天是星期六 The first day of a week is Sunday. 一周的第一天是星期天。 The last day of a week is Saturday. 一周的最后一天是星期六。
书写的时候注意首字母要大写，注意区分周二Tuesday和周四Thursday，易考易混淆 6. 学科类单词 Chinese, Maths, English, Music, Art, Science, PE 除了PE, 其他表示学科类的单词首字母都要大写
7. We have Chinese, English, Maths, Art, PE, Music and Science.
多个学科并列时要用逗号隔开（注意不能用顿号），最后两个单词之间要用and连接 8. It’s time to/for…. 句型
It’s time to + 动词. It’s time to have a PE lesson. It’s time for + 名词. It's time for PE.
9. in the tree表示外来物在树上，如小鸟、猴子、气球等。 on the tree 表示长在树上的东西，如树叶、果实等。 （1）I can see some birds/ monkeys in the tree. ( 2 ) I can see some apples/pears on the tree. 10. 区分go home 回家
go to school 去学校 go to class去上课 go to bed 睡觉
go to the playground 去操场
11. 区分How many can you see?
What can you see? I can see… (听力易考，注意听清问的是“有多少”还是“什么”) 区分Can you…? Yes, I can./ No, I can’t. Do you…? Yes, I do./ No, I don’t.
区分What time is it?/ What’s the time? It’s six o’clock. When do you get up? At six o’clock. （听力易考，注意区分回答）
12. 区分（必考点） subject和lesson
subject指的是某一门课程，学科，例：What subjects do you like? 你喜欢什么课程？ lesson指的是上的课，例：What lessons do you have this morning? 你今天早上有什么课？
13. be动词是指am, is, are。 am与I搭配。is和一个人或一件物品或it, this, that搭配。are 和两个及两个人以上或两件或两件以上物品或we, they, these, those搭配。（口诀：我用am你用are, is用在他她它）如：
（1）I am= I’m very cold. ( 2 ) She/He/David is very hot. ( 3 ) The cat is very hungry. ( 4 ) It is a fine day. ( 5 ) Whose dress is this ? ( 6 ) We/ They are ill. ( 7 ) These/ Those cakes are very nice. ( 8 ) Helen and Mike are at home now. ( 9 ) Five books are on the table. 14. 大部分以元音字母“a e i o u”开头的单词前用“ an” 表示，其余都是用“ a ” 表示。
an apple 一个苹果 an elephant 一头大象 an orange coat 一件橙色外套 an ice cream 一个冰淇淋 have an Art lesson 上/有一节美术课 an English book 一本英语书 an egg 一个鸡蛋 15. 夏天白天长，晚上短。
In summer, the day is long and the night is short. 冬天白天短，晚上长。
In winter, the day is short and the night is long. 16. What’s the matter? 怎么啦？ 是个习惯用语。
当你发现有人不开心或者沮丧，想知道对方出了什么状况我们可以用此提问，表示关心。 -What's the matter? - I’m ill.
当明确询问某人或某物时，在matter后面加上with，如 -What’s the matter with you? 你怎么啦？ -I’m thirsty. 我口渴。
-What’s the matter with your toy car? 你的玩具小汽车怎么啦？ -It can’t move. 它不动了。 What’s the matter with +宾格？ 如：What’s the matter with me(我)/us（我们）you( 你，你们)/him(他)/her(她)/them(他们) 怎么了？ 17. Can I have some water, Mum? 我可以喝点水吗，妈妈？
这里的can是征求对方许可时的客气说法。注意：some不需要改成any。 18. Good night.是睡觉前的用语，意为“晚安”。
晚间分别或睡觉前都用Good night. 晚间见面时都用Good evening.
19. a pair of后面常接两类名词，一类是由两个相连接部分组成，如trousers, jeans, shorts等； 另一种是成双成对使用的物品，如shoes, socks, gloves等。 a pair of jeans 一条牛仔裤 two pairs of shorts两条短裤
a pair of trousers指一条裤子，不能直接说a trousers或者two trousers
20. all right是个固定词组，可以表示对别人的意见或者建议的赞同意思为“好”“行”“可以” -Let’s go and play table tennis. 我们去打乒乓球吧。 -All right. 好啊。
all right还可以用于表示身体健康的意思,如： I’m all right. 我很好。
-Are you all right, Bobby? 你好吗,博比？ -Yes. 21. see, watch, look的区别
(1)see是“看见，看到”的意思，强调看的结果。
Can you see a cake over there? 你能看见那里的蛋糕吗？ (2)Look通常用来引起对方注意，强调看的动作。如： Look! That’s my father. 看！那是我爸爸。 如果表示看人或物时，则用look at Look at the boy。 瞧那男孩。 Look at the blackboard. 看黑板。
(3)watch强调“专注”地看，意思是“观看”、“注视”，常用来指看电视、球赛或戏剧等移动着的画面或物体。
I usually watch TV at seven. 22. Whose dress is it/this/that? 它是谁的连衣裙？/这是谁的连衣裙？/那是谁的连衣裙？
结构：Whose + 可数名词单数 + is it/this/that?
It’s my sister’s. 它是我的姐姐的。 It’s Helen’s. 它是海伦的。(在人名后加上’s) Whose jeans are they/these/those? 它们是谁的牛仔裤？/这/那是谁的牛仔裤？ 结构： Whose + 可数名词复数+ are they/these/those?
23. have表示“有”,有两种形式:have和has,前者用于第一人称(I, we),第二人称(you)和第三人称复数(they),后者用于第三人称单数(he, she, it)或单数名词。
例句：I have an apple and he has two bananas. 我有一个苹果,他有两个香蕉。 You have a new teacher. 你们有了一个新老师。 It has two big eyes. 它有一双大眼睛。
24. Here is some water for you. （液体类单词不可数，be动词用is.） here is= here’s 25. hear同音词here come反义词go a lot of=many许多 when= what time什么时候
pair同音词pear whose（谁的）同音词who’s（是谁）
after school放学后 after class下课后 after breakfast早餐后 after(之后)反义词before（之前） 26. 情态动词can的用法：表示“会，能”后面接动词原形 （1） 肯定句：They can play basketball. （2） 否定句：They can’t play basketball.
（3） 一般疑问句：Can they play basketball? Yes, they can, （4） 特殊疑问句：What can they do?
27. go后面加-ing形式的动词表示去做某项体育运动或者娱乐活动 如：go boating, go swimming, go fishing, go dancing 28. cold一词多义
cold可以做形容词“冷的”如：In winter, it’s cold. cold也可以做名词“感冒”I have a cold. 29. 注意区分两种句型：
illnesses疾病：a bad cold重感冒 a bad cough咳嗽得厉害 a high fever发高烧
a headache头疼 a toothache牙疼 an earache耳朵疼 句型： I have a …. feelings感觉：I’m fine/good/well.我很好。 Not bad.还不错。 Just so so./ So so. 一般 Not so good. 不太好。 Too bad.太糟了。
句型：I’m cold/ warm/ hot/ cool/ thirsty/ hungry/ tired/ happy/ sad/ ill. 拓展：I’m angry(生气的)/surprised（惊讶的）/scared（惊恐的）/excited（兴奋的）. 29. 人称代词主格 I 第一人称 we 第二人称（单复数） you he 第三人称 单数 she it 复数 they us you him her it them our your his her its their We’re=we are you’re=you are he’s=he is she’s=she is it’s =it is they’re=they are 宾格 me 物主代词 my 缩略形式 I’m=I am 30. 考试时细心，注意审题，书写时注意单词中字母的大小写，单词单复数形式，介词的使用和句子的书写。
写作文要审清题意，书写工整，一定要用学过的句型，写自己有把握的句子，写完检查（查单词拼写，句子结构，标点符号）
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