浅谈家庭教育在孩子成长中的作用

教育界/ EDUCATION CIRCLE

育人之道

浅谈家庭教育在孩子成长中的作用

上海市材料工程学校德育教研室　张梅

【摘要】家长是孩子的第一任老师，家庭教育在孩子成长过程中发挥着重要作用。本文从班主任的实际工作情况出发，通过观察总结，对不同学生的家庭教育做了较为详细的分析和归纳，强调了家庭教育的重要性。【关键词】家庭教育；良性沟通；自律

笔者自从担任班主任一职后，经常要与学生家长进行交流，贯通班的学生家长往往对孩子要求较为严格，愿意配合学校教育，但因为青春期学生的心理特点，部分家长和孩子之间缺少沟通。于是，很多学生家长便寄希望于班主任，希望班主任能够成为学生教育的主导，甚至认为自己的孩子已经无法正常与家长沟通，唯有教师才是救星。笔者根据一年多的班主任工作经验，了解了部分具有明显特征的典型学生及其家庭教育状况后，感触颇深。笔者将其总结为：一个孩子的正常成长和家庭教育的方式关系密切。

众所周知，教育在学生成长、成才的过程中发挥着主导作用，一般来说，教育涉及家庭、学校和社会三个方面。本文主要探讨家庭教育对孩子的影响。陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”诚然，用爱心去感染孩子、关心孩子、陪伴孩子、影响孩子是家庭教育之根本。家庭教育在孩子的一生中起着至关重要的作用。那么，家长在具体的家庭教育中应当怎样做呢？经过总结，笔者就目前所带班级学生的家庭教育方式总结为以下几类。

二、不闻不问型

W是一个聪明好动的阳光男孩，但因为家长对他的教育几乎处于完全放任的状态，所以W经常会因为缺少约束而犯小错误，懒散是他的常态。但W的本质很不错，学习能力较强，热爱运动，也擅长与人交往。但W缺少自律，总让教师们感到“恨铁不成钢”。针对W的具体情况，笔者通过与他进行交流沟通，适当地从生活上关心他，尽量让他感到自己长大了，父母可以放松对他的管教，但前提是他需要做到自律。同时，笔者也加强与W的父母的沟通，希望家长能在孩子回家时抽空陪伴孩子，让孩子感受父母的关爱和期望，能够树立更高的目标。在孩子犯错误时，笔者请家长到校一起进行教育，让孩子体会到教师和家长的良苦用心。现在，W已经从开始时假期不愿意回家，宁愿待在空无一人的学校的状态，转变为基本能够每周回家，无论是在学习上，还是在学生会的工作上，都取得了非常大的进步，得到了大家的一致赞扬和肯定。因此，对于不闻不问型的家庭，教师一定要找到契机，让家长参与到孩子的教育中来，只有这样才能有利于孩子的健康成长。

一、陪伴成长型

学生L在小学二年级前在老家由爷爷和奶奶带大，基本属于“散养”。L的成绩较差，经常不及格。在小学升入三年级时，父母下定决心把他带回上海，便于督促他的学习和生活。L的父亲对孩子要求非常严格，同时也不断提升自我，在辛苦工作的同时不断努力，考取了二级建造师资格证书。因为有父亲的榜样力量，加上父母的严格管教，L激发起奋进心，树立了远大的奋斗目标。由于是随迁子女，L最终选择了中高职贯通班。从进校开始，他认真努力对待每门课程的学习，每次考试都名列前茅，由于各方面表现突出，L进校一年就被评为市“三好”学生。L取得的成绩与父母严格的家教、悉心陪伴和适时点拨是分不开的。L的家长非常重视对孩子的教育，随时注意孩子的在校表现，遇到问题总是第一时间与班主任联系，及时沟通，共同解决问题，这对L的健康成长非常有帮助。因此，好的家庭教育是孩子成长的催化剂，L的例子就很好地说明了这一点。

三、托管型

这类家长往往和孩子间存在沟通障碍，有些家长甚至直接告诉笔者，孩子从初中开始几乎没有与他们进行过正常的交流。这类家长最常说的一句话是：“老师，孩子只听你的，你帮我管管吧。无论你怎么惩罚他，我们都没有意见。”面对家长，笔者回答：“孩子这么听话，我为什么要惩罚他呀？孩子最近进步很大，家长回去要好好鼓励！”在一年级家长会的时候，笔者告诉家长们：“学习的事情，老师会尽职尽责，但孩子的心理和品行，希望家长们能够配合，多关心孩子，学校家庭通力合作，将孩子教育指导成为健康向上的人才。我们不能把学生的目标定得太高，适合他们的才是最好的。如果孩子能顺利大学毕业，掌握一项技能，将来从事适合自己的事业，便是家庭和学校教育的成功。”托管型家庭教育的家长往往在孩子小的时候对其管教严格，仔细照顾孩子生活的方方面面。当孩子进入青春期后，随着其自我意识的增强，矛盾和冲突难免

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▲父母之间的分歧较大，严母慈父或严父慈母是其典型特征，但在实际运用中往往没有把握好度，更谈不上巧妙配合。J学习基础好，但是由于母亲的过分溺爱，父亲采取“棍棒教育”，使他养成了为了逃避任务或责任经常撒谎的习惯，曾有一次，他因为害怕迟到受处罚，便让妈妈替自己请假三天，自己在家打游戏。还有一次，J因害怕考试迟到，直接让妈妈去卫生所开了病明。频繁的迟到、请假使笔者感到束手无策，与J的妈妈反复沟通也毫无效果。最后，笔者只能请J和家长一起来学校，在学生处督导教师的帮助下，让J的妈妈保证不再包庇孩子乱请假，也希望爸爸有耐心地对待孩子，做好必要的提醒和督促工作，也要求J制订一个可履行的方案，保证上学不迟到。对于这种类型的家长，教师也应对其教育孩子的方法进行辅导，尤其强调父母之间要统一，帮助孩子养成自律的习惯。

由于身体等原因无法做到关爱、督促和陪伴等作为父母的基本职责，笔者班级的Z就是如此。Z是以班级第一名的成绩入学的，因为入学成绩好又是，所以被选为班干部。但是，没过多久，他经常因为与同学产生小摩擦而来找笔者倾诉，每次交流都是愤愤不平的样子，怨气颇深。针对这种情况，笔者通常的做法是与家长联系，了解孩子的性格、经历等情况，然后进行耐心引导。但由于无法与Z的父母取得有效沟通，所以笔者只

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脑汁想怎么把课程标准落到实处，瑞瑞却用六年时间让我理解了孔子“有教无类”的含义。他教给我什么是耐心、什么是爱，让我深刻理解了什么才是真正的“教书育人”。因为他，我的教学行为发生了很大的变化，我开始明白，比传递知识更重要的是传递爱；因为他，我对教学、教育产生了更深层次的认识

【参考文献】

［1］ 廖明英.特殊儿童心理健康现状研究——兼论《特殊儿童心理健康教育》［J］.染整技术，2018，40（12）：109-110.

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▲育人之道

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2019年第16期（总第340期）

会发生。情绪的对立往往最后发展为情感的对立，导致家长感到力不从心。而进入中专以后，由于班主任严格管理，家长们似乎看到了希望，但学校教育不是永久的，无论孩子是否在家长身边，情感的培养都非常重要，多关爱孩子，才能与孩子展开正常交流。笔者也在日常教学中引导学生，希望他们能主动与父母交流，比如，笔者鼓励学生帮父母做一些力所能及的事情，由此慢慢培养学生的责任感。努力就会有收获，一开始，笔者要求学生在母亲节写一句话给妈妈，到现在，已经有很多学生养成了节日祝福家长的好习惯；有不少学生周末放下手机，陪父母看电影、做运动或做些简单的家务，希望这样的交流方式能成为孩子和家长之间沟通的良好开端。

能既承担教师的身份，又担任家长的角色，详细了解了Z中小学时代的学习生活以及一些家庭细节。在交流的过程中，笔者发觉他在心理上略有偏差，于是既肯定了他对班级部分同学的正确看法，又对于他的偏激言行进行了分析，并提出让他去心理健康辅导教师那里寻求帮助。因为家庭关系，他自尊心较强，对同学的玩笑无法平和地处理，所以笔者有针对性地找到其他学生，希望他们在平时多关心、帮助Z，做到和平共处。一学期下来，Z很好地适应了新的班级，但新问题又出现了，他的成绩严重下滑。这一次笔者言简意赅地告诉他：“你需要自我管理，需要对自己负责，你是个聪明的孩子，应该知道怎么办。”他想了想，明确答复笔者：“老师，给我一个学期，我一定赶上去。”现在，Z各方面表现都非常优秀，虽然没有家长督促，但是他始终保持对自己的严格要求，他经常说自己就是自己的家长，他要为自己的将来负责。

在教育问题上，唯有家庭和学校共同努力才会找到适合孩子的教育方法，其中家长与班主任的良性沟通显得尤为重要。就像蒙台梭利教育法的创始人蒙台梭利所论述的那样，教育的“长期任务是，在向成年迈进的艰难进程中，给予儿童帮助”。事实上，这些处于青春期或后青春期的孩子，无论在哪个方面都未脱离父母的监护，父母需要清醒地认识到自己的责任，要学会与孩子一起成长，尊重孩子，适时沟通，关爱、保护和帮助孩子。学校和家庭是教育的两个不同渠道，但其目标是一致的，所以无论是家长还是教师，都要做孩子成长道路上的好向导。

教育是一门学问，也是一门艺术，学校教育责任重大，家庭教育不可或缺，唯有学校和家庭教育双管齐下，才能为社会提供可造之才，才能将学生培养成为*总所召唤的当代青年：在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。家庭教育和学校教育一样，任重而道远。【参考文献】

［1］ 齐学红，黄正平.班主任专业基本功［M］.南京：南京师范大学出版社，2017.

四、混乱型

这类家长望子成龙或望女成凤心切，在教育方法上，往往

五、家庭教育缺失型

这类学生存在于比较特殊的家庭，多为父母虽然健在，但

以前，我心中时刻想着如何把数学知识传授给学生，绞尽与感悟：教育是培养孩子获得未来！