双减背景下小学数学作业设计

一、 作业功能与设计理念 作业功能：1、 检测课程教学效果

2、 提升课程教学质量

3、 促进学生全面发展丁老师指出：作业是课堂教学的前置准 备

和后置延伸。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活动，从而 有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、 更广的理解与应用，引发更有意义的学习。

设计理念：坚持立德树人、基于课程标准、体现单元意识、创新作业实践。

二、 作业类型 课堂

1、 课堂作业：课堂作业是小学数学课堂教学的有机组成部分，是学生巩固 与内化知识、获得数学技能、发展数学能力的重要教学活动。数学老师们 应加强课堂作业的及时批改订正与反馈评价，并针对课堂作业中出现的问 题，当堂釆用个别指导、集体指导、生生互助等方式给予解决。

2、 课后作业：课后作业是学生数学课堂学习的补充与完善，是数学课余学 习的重要形式，我们要注意与其他学科之间的互相沟通协调、注重形式多 样、提

高课后作业质量、力求课后作业精炼、必要、有效。

3、假期作业：假期作业是让学生利用寒暑假时间开展数学学习，并完成的 必要数学作业。假期作业内容既要布置书面数学假期作业，安排学生开展 数学阅读，更要充分体现数学与现实生活、数学与其他学科的紧密联系。

假期作业 具体要求

1、控制作业总量2、精选作业内容3、丰富作业形式4、把握作业难度 5、加强作业指导6、设计目标导向性7、作业内容精炼性8、作业形式多样 性9、作业布置层次性。

针对学困生，我们应当采用“从基础知识着眼、基本概念着手、低起 点、小步子、多训练、快反馈”的措施，补好基础，查漏补缺薄弱知识。 针对中等生，我们应当采用“从重点着眼、基本技能着手，半扶半放”的 措施，重在巩固，解题方法举一反三。针对优等生，我们应当采用“从知 识难点着眼、重点着手，高起点、快节奏、一放到底”的措施，专攻拓展, 学科能力突破训练。