电气自动化技术调研报告.doc

一、现实与意义

电气自动化技术是一个专业口径较宽的专业，与该专业相关的企事业单位不仅数量众多、地域分布广，而且规模、层次各异。如陕西东风车桥传动股份有限公司、铜川铝业股份有限公司、陕西铜变集团、秦岭水泥厂（冀东水泥）、旺旺集团都拥有大量的电气自动化技术的毕业生。随着铜川的经济发展，以及陕西省总体规划，铜川地区会成为陕西省得工业生产基地，因此，电气自动化技术专业人才的需求，在铜川地区还会不断的攀升，该专业还有着很大的发展前景。 二、调查目的

为了更深入地了解当前企业的人才需求状况，掌握各个企事业单位人才需求的规格结构、学历层次等以及大连地区人才需求状况，以便为我系专业设置、人才培养、办学模式的调整提供可靠依据，从而把握住高校人才培养的方向和质量，同时也希望能为在校生传递最新的就业市场信息。2010-2011学年第二学期，铜川职业技术学院电气自动化技术专业队铜川多家企业进行了深入调研。 三、调查情况概述

我们采取调查问卷、与专家交谈、座谈会等形式先后对陕西东风车桥传动股份有限公司、铜川铝业有限公司、陕西铜变集团、旺旺集团、秦岭水泥厂、兰芝电池厂等多家企业进行了调研。具体调研情况如下：

随着科技经济的发展，社会人才需求结构也发生了很大变化。企业在人才需求上已经有理论型转向技术型，技能型。调查显示，企业在进行人才招聘时，优先考虑应聘者的条件是技能技术能力，特别是那些适应能力强，技能水平高，并具有创新精神的毕业生。尤其是一线或岗位管理人员需要更多的事实践能力强的高技能型人才。相比之下，企业对学历文凭因素的考虑逐渐淡化。

调查中还发现，目前技术型职业岗位仍处于不饱和状态。党碑文及公司在什么岗位上急需人才时，技术职位占45%，其次是销售职位占22%，管理职位占22%，其它占11%。随着科学技术的不断发展，高新技术企业的不断崛起，对技术技能型人才的重视将是毋庸置疑的。

证书是反映毕业生能力的硬件条件，也是学生心目中企业挑选人才的量度之一。那么企业如何看待证书呢？从调查可知，企业特别看重各种证书的较少，认为证

书无所为的比较多，大多的企业还是看重实际的能力。 四、调研结论 4.1、培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握电气自动化技术专业基本理论和知识，具备从事电气自动化设备的安装、调试、维护和管理能力，能适应生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的高等技术应用性人才。 4.2、职业领域

1、主要工作岗位：（正文格式） （1）电气控制设备操作 （2）电气控制设备安装 （3）电气控制设备维护 （4）电气控制系统集成、维护 （5）电气控制系统设计、调试

2、次要共工作岗位：（如果没有可以删掉） （1）工厂供配电

（2）单片机控制系统集成 4.3、人才培养规格

1、基本素质

（1）具有良好的思想政治素质、职业道德和遵纪守法观念。 （2）具有良好的敬业精神、诚实守信的品质和团队合作精神。 （3）具有较强的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力。 （4）具有一定的计算机应用能力、英语阅读能力、翻译和交流能力。 （5）具有新知识、新技能的学习能力、信息获取能力和创新能力。 2、专业知识

（1）掌握必须的文化基础理论知识。 （2）掌握电路的基本知识。 （3）掌握电子的基本知识。 （4）掌握工业通信的基本知识。

（5）掌握电气设备管理的基本知识。 （6）掌握电气发展的基本知识。 （7）掌握自动控制的基本知识。 3、职业能力

（1）具备电气识图、制图能力。

（2）具备常用电工仪器仪表与电工工具的使用能力。 （3）具备电子线路焊接与电子产品制作能力。 （4）单片机技术应用能力。

（5）常用低压电器的识别、选择、使用、调整，电气装配与调试能力。 （6）电工作业安全与工厂供配电技术应用能力。 （7）PLC控制技术应用能力。 （8）电机控制技术应用能力。 （9）电力电子及变频技术应用能力。 （10）传感器使用与测量技术应用能力。 （11）自动化生产线的故障诊断及排除能力。 4、职业资格证书

（1） 通过高等学校英语应用能力A级或B级(或以上)（必考） （2） 通过高等学校计算机等级一级或二级(或以上)（选考） （3） 中级级维修电工（必考）

（4） 可编程序控制系统设计师（选考） （5） 电气设备安装工（选考） 4.4、典型工作任务和职业能力要求 工作项目 任务 职业能力 1.1.1常用电工仪表的使用能力 1.1电气设备1.1.2常用电工工具的使用能力 1、常用电气控制 安装 1.1.3基本线路的连接能力 1.1.4电气识图与装配能力 1.2电气设备1.2.1电气设备的检测与诊断能力 维护 1.2.2电源模块的检测及更换能力 1.2.3数模转换模块的检测及更换能力 1.2.3电气控制系统运行分析、故障检测能力 2.1.1电子识图制图能力 2.1外部电路2、单片机控设计与集成 制系统的开发、集成 2.1.2电子元件识别、选择与测试能力 2.1.3电子元器件的焊接能力 2.2单片机程2.2.1单片机程序识读、设计、调试能力 序设计 2.2.2单片机外部芯片的集成 3.1.1工厂供配电系统的参数调整能力 3、工厂供配3.1工厂供配电 电 3.1.2电力系统设备的安全操作能力 3.1.3安全用电的能力 4.1输入设备4.1.1传感器的安装与调试 的集成与维护 4.1.2A/D转换模块的安装与测试 4.2.1常用继电器控制电路的安装与维护 4.2输出设备4.2.2电动机的使用及简单维护 4、PLC的控制系统集成与维护 4.2.4液压与气压传动系统的安装与维护 4.3.1PLC编程软件的使用能力 4.3PLC程序编4.3.2PLC程序编写能力 写与调试 4.3.3PLC程序调试能力 4.3.4PLC的通讯设置能力 5、自动化生产线设备维护 5.1自动生产线设备维护 5.1.1动力电机的运行维护能力 5.1.2生产线控制器的运行维护能力 5.1.3控制电机的运行维护能力 的集成与维护 4.2.3变频器的安装与使用 5.1.4自动生产线的故障诊断与排除能力 4.5、培养方案框架体系

1、课程设置路线

（1）专业主要服务行业：陕西省铜川地区及周边地区的机械加工工厂，食品生产企业、电气等行业。

（2）主要就业岗位：电气设备操作岗，电气设备安装与调试岗，电气设备管理岗，电气控制系统维护与维修岗，电气控制系统改造与设计岗等。

（3）围绕工作岗位群，确定人才培养技能要求。 （4）基于岗位职业能力需求，开发课程体系。

（5）校企合作制定标注：与行业、企业、兄弟院校共同制定专业标准，设置课程体系；结合我国职业资格标准，共建课程标准，基于岗位（群）工作过程，开发典型案例驱动的知识与技能一体的综合性课程。 五、结论

经过调研我们认为在专业设置和人才培养建设方面应该抓住如下几个方面： 1、 电气自动化技术专业人才培养规格与课程体系建设的研究与实践应该建立在对一般课程理论学习的基础之上，并坚持课程理论与课程实施紧密结合。 2、 电气自动化技术专业人才培养规格与课程体系建设的基础是专业教师对教育学的探索，要是教改得以深入，应注意广大教师的参与性，要研究与指定相应鼓励。

3、 电气自动化技术专业人才培养规格与课程体系建设应处理好理论与实践、传统技术与高新技术、课程内容的针对性和适应性等关系。

4、 电气自动化技术专门化课程需要及时反映企业生产一线的新材料、新工艺、新技术、新产品情况，体现针对特征，因此，应把小本教材建设作为专业特色建设的重要组成部分之一。

5、 “产学结合”及时实践教学基地建设的一个重要组成部分，也是提高教学质量、拓展电气自动化技术专业毕业生就业渠道的一个重要措施：“产学结合” 既是教学模式的探索，也是办学模式的一种实践，应坚持不懈。

只要做好以上各方面的工作，电气自动化技术专业的人才培养目标的确定才能够更好的适应当前市场经济和现代工业技术的发展，其专业设置才能符合高等职业

教育的原则，为社会培养合格的高等技术应用型人才服务。