略谈中小学生厌学现象成因及对策

革开放以来，特别是1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施以后，我国适龄儿童入学率逐年上升。现在全国绝大多数地方已经普及了九年义务教育，在部分经济、教育发达地区已开始普及十二年义务教育。这为科教兴国战略的实施，为建设社会主义在人才方面打下了坚实基础。现在经过多少年的高校扩招，进入大学殿堂已经不再是难以实现的梦想，可以说我们的学生们正面临着难得的机遇，国家重视，社会重视，人人都重视，每个人都可以在知识的海洋中汲取无尽的知识宝藏，通过学习途径实现自己的理想，因为国家为他们搭建了平台，社会给予了他们这种可能。

但是在这段乐观的文字背后，却存在着许多让人难以相信的现象，许多中小学生似乎并不“青睐”这难得的机遇，他们把学习知识看成是一件痛苦的事，他们宁愿呆坐半天也不想翻开书本，宁愿闲聊一气也不去思考问题。厌学现象像一股迷雾，正在广大的校园间弥漫，特别是在农村中小学，现状更令人担忧。 某乡村中学xxxx年七年级新生453人，至九年级第二学期还剩349人，就是这剩下的349人中，还有至少100名学生存在厌学情绪，把学习看成最大的负担，整天抱着“熬时间”的态度，让家长担心，教师头疼。在小学，虽然辍学的很少，但厌学的却很多，能主动学习的更是极少数。据中国青少年研究中心与北师大教育系在全国做过的中小学生学习与发展大型调查，因“喜欢学习”而上学的小学生仅有8.4％，初中生仅有10.7％。据中华*xxxx年12月7日的一则消息说，北京市中小学生的厌学率达到30％，在xxxx年对一所学校进行过调查，1028名被调查的中小学生中，有厌学情绪的比例平均为38.9％，在学校里感到心情不舒畅的学生占41.2％。这些枯燥乏味的数字给我们揭开了一个触目惊心的事实，也为我们教育工作者和整个社会敲响了警钟