部编版九年级语文上册第五单元测试题(含答案)

班级 姓名 等级

一、积累运用

1．下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）

A.脊梁（jǐ） 遁词（dùn） 烟囱（cōnɡ） 孜孜不倦（zī） ．．．．B.玄虚（xián） 渺茫（miǎo） 折扣（zhé） 根深蒂固（dì） ．．．．C.停滞（zhì） 豢养（quàn） 崇拜（chónɡ） 腐草为萤（fǔ） ．．．．D.中伤（zhōnɡ） 懦夫（nuò） 流俗（sú） 求神拜佛（fó） ．．．．2．下列词语书写完全正确的一项是（ ） A.诓骗 灌溉 不攻自破 走头无路 B.麻醉 笼罩 不言而谕 画龙点睛 C.虚妄 墨守 轻而易举 前仆后继 D.摧残 繁殖 持之一恒 山穷水尽

3．下列加点成语使用不正确的一项是（ ）

A. 校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙．手回春之作仿佛把人们带到了融融春光之中。 ．．．

B．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 ．．．．C.科学家袁隆平长期深入水稻生产实际，持之以恒进行科学研．．．．究，这种敬业奉献精神得到社会的高度评价。

D. 阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语

文教学才能清澈如许，这是不言而喻的。 ．．．．

4.下列关于文体、文学常识说法错误的一项是（ ）

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A.《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，是鲁迅先生的一篇驳论文。

B.《怀疑与学问》的作者顾颉刚。文章主要论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。

C.《谈创造性思维》作者罗迦·费·因格，英国实业家、学者、创造学家。

D.《创造宣言》是一篇演讲词，作者陶行知，著名教育家和实践家。主要教育思想是“生活教育”。 5.补全下面的古诗文名句。

（1）_______________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） （2）_______________，何似在人间。（苏轼《水调歌头》） （3）戍鼓断人行，_______________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （4）寂寂江山摇落处，________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （5）《醉翁亭记》一文写醉翁言在此而意在彼，表现情趣所在的句子是________________，________________。 6.阅读下列材料，按要求回答问题。

①文明，是荒漠里的清泉，是久旱后的甘霖， ， 。②我市的文明城市创建工作正开展得如火如荼。开山岛夫妻哨，雷峰车组，最美乡村教师……一批富有影响力的典型人物和文明故事，凸显了港城文明城市建设的新高度。③这些人物和故事，或如一阵春风，或如一弘清泉，给人们以精神的抚慰和心灵的滋润。④日前，“‘画’说港城·‘漫’谈文明”系列漫画创作活动已正式开启。⑤多位美术专业人士将以单帧、四格、组图等多种漫画形式，活灵活现地描绘港城的美德人物和文明事件，向这座城市中文明的传递者致敬。

（1）第___句标点符号有错误，修改方法为______________________。 （2）第___句是病句，修改方法为______________________。

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（3）仿照文中画线的句子，续写两个句子。 二、阅读理解

（一）阅读下面的文言文，回答文后问题。

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

1.解释下列句中加点的词语。

（1）滕子京谪守巴陵郡（ ）（2）百废具兴（ ） ．．（3）增其旧制（ ） ．

2．下列句子中加点的词语意义和用法相同的一项是（ ） A．①属予作文以记之 ②以君之力 ．． B．①前人之述备矣 ②览物之情 ．． C．①多会于此 ②至于亚夫 ．． D．①刻唐贤今人诗赋于其上 ②其真无马耶 ．．3.将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼。

（2）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 4.下文对选文内容理解不正确的一项（ ）

A．第一段文字简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘由。

B. 第二段文字详细描写了洞庭湖及其周围的景色。

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C.“览物之情，得无异乎?”一句反问，引出下文的写景抒情。 D. 第二段从空间和时间角度，写尽了洞庭湖的壮观景象。 5. 第二段主要写了什么内容？表现了怎样的景象？ （二）阅读下面的文章，回答文后问题。

背书是写作的基本功

梁衡

语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。

一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。

当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是从字、词、

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句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。 强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。

1.文章的中心论点是什么？

2.第③段划线句子运用了怎样的论证方法？分析其作用。 3.下列不属于本文论述内容的一项是（ ） A. 语文学习是以记忆为基础的。 B. 少时先背诵记忆，以后再慢慢理解。

C. 要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择。 D. 强调背和记，会限制创造。

部编版九年级上册五单元检测题

参考答案

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一、（60分）

1.（6分）A（B项“xián”应为“xuán”；C项“quàn”应为“huàn”；D项“zhōnɡ”应为“zhònɡ”。） 2.（6分）C（A项“走头无路”应为“走投无路”；B项“不言而谕”应为“不言而喻”；D项“持之一恒”应为“持之以恒”。） 3.（6分）A（妙手回春：比喻将快死的人救活。形容医生医术高明。在此句中用来形容“梅花图”的画技精湛，不合语境。）

4.（6分）C（罗迦·费·因格，是美国实业家。） 5.（24分，每空4分） （1）闲来垂钓碧溪上 （2）起舞弄清影 （3）边秋一雁声 （4）万古惟留楚客悲

（5）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

6.（12

分）（1）第②句，前两个逗号改为顿号。（3分）

（2）第④句，将“开启”改为“启动”。（3分） （3）示例：是寒冬里的骄阳，是夜海中的灯塔。（6分） 二、（40分） （一）（25分）

1.（3分）（1）贬官 （2）同“俱”，全、皆 （3）规模（每小题1分）

2.（6分）B（A项“以”，①介词，来。②介词，凭、靠；B项“之”，都是结构助词，的。C项“于”，①介词，在。②介词，不译；D项“其”，①代词，指岳阳楼。②副词，难道。表反问。）

3.（6分）（1）到了第二年，政事顺利，百姓和乐，所有荒废的

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事业都兴办起来了，于是重新修建岳阳楼。

（2）洞庭湖衔接着远山，吞吐着长江，浩浩荡荡，宽阔无边。（每题3分）

4.（6分）B （描写的是洞庭湖的全景）

5.（4分）写洞庭湖的全景；描绘了洞庭湖壮阔雄伟的景象。（每问2分）

（二）（15分）

1.（3分）背书是写作的基本功。

2.（6分）运用比喻论证方法，将对柳宗元《小石潭记》的记忆理解比作“老牛吃草”，生动形象地阐明了“少时先背诵记忆，以后再慢慢理解”的观点，通俗易懂，便于理解。

3.（6分）D（文章最后一段从“只有记住了前人的东西，才可能进一步创新”进行论述。）

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