高中物理搽兜｛ｌｃ教掌模ｌ郭志瑶 一宁晋县第二中学，河北宁晋０ 伴随社会经济的迅猛发展．教育改革也在步步推行，逐渐 表现出与时代进步相接轨的崭新面貌。随着我国中小学教育改 革在全国范围内的推广。素质教育也在全面推进。在素质教育 中，探究式教学占有十分重要的地位。教师在课堂教学中适时 地采用探究式教学法，能够提高课堂教学的实效和培养学生的 综合能力。本文结合我校开展探究式教学的实践，对高中物理 探究式教学模式进行初步探讨。 一、教学思想是探究式教学的保证 传统的教育观点使学生处于被动地位。不能以主人翁的身 份积极投入到学习中。探究式教学则提倡学生主动参与、乐于探 究、勤于动手．切实提高学生参与和体验学习的程度。培养学生获 取新知识、分析和解决问题以及交流与合作等多方面的能力，实 现学生在课堂教学中的主体地位。探究式教学思想是课堂教学 的方向标，从总体上指导着课堂教学模式的改革 １．探究的自主性和渐进性。学生是学习的主人．通过自主 的探究活动，学习物理概念和物理规律，并在探究和获取知识 的同时，体会科学家研究科学时的探究过程．培养自身的科学 探究能力、科学态度。教师要给学生留出吸收知识、思考和探究 的时间和空间．培养学生自主思维的广度和深度。在探究活动 中，教师是引导者也是合作者，通过组织教学．激励学生的探究 兴趣。探究式教学是循序渐进的过程，因此，培养学生的自主探 究意识，探究手法要由简人繁，由浅人深，使学生在教师的帮 助、引导下感受科学探究的过程，然后再逐渐向更规范、更完整 的科学探究层次发展 ２．探究的灵活性和多样性。《新课标》指ｌ叶Ｊ：“在学生的科学 探究中，其探究过程可以涉及所有的要素．也可以只涉及部分 要素。”一节课的教学时间有限，对知识点不可能面面俱到，应 根据所探究问题的性质、在某一问题中体现的价值、难易程度 以及探究所需的时间来决定。教师要灵活调控．不能将探究式 教学断章取义，要针对不同的教学对象、教学内容和教学环境． 设计不同的探究式教学模式。探究式教学模式不应是形式化和 程序化的，而应是集中体现教师对现代教学思想的深刻理解和 探 索 之 路 创造性运用的一种可控的信息系统。《新课标》明确指出”教学 方式要多样化．裘 任何走极端的做法都是不对的。”探究式教学应 该与多种教学方法相结合，才能优势互补，相辅相成，才能有助 于学生的自主学习，有利于学生的全面发展，也有助于教学效 率的提高。 二、兴趣是探究式教学的动力 兴趣是学生学习的动力，在教学活动中起着最直接的作 用。孑Ｌ子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只 有对物理感兴趣了才想学、乐学，因此，激发学生学习物理的兴 趣是提高教学质量的关键。 （一）加强实验教学 物理是一门实验课程，中学生的身心特点决定了他们喜欢 实际操作。因此，课堂教学中应加强实验教学，多给学生动手的 机会．让学生在实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物 理学的兴趣。学生通过基础实验将抽象的书本知识生动化，来 验证一些物理规律，一 从而使学生对这些物理学原理和规律有一 个感性的认识，进而运用物理规律分析实验中出现的常见问 题 加深对物理实验和物理规律的把握。学生在实验过程中一 边动手，一边思考，既拓宽了思维，又对相关的教学内容能够融 会贯通，灵活掌握知识。 （二）教学语言要有感染力 言为心声，教师的语 体现了自身的素质。教师生动、风趣 的艺术语言能感染和吸引学生，使他们对学习产生浓厚的兴 趣 物理知识较枯燥．生动的语言不仅能提高学生的注意力，活 跃课堂气氛。还能帮助学生理解知识，加深记忆和增强自信心。 （ｉ）开展自主探究学习 学生自主探究才能够自主学习，独立思考，拓展思维。教师 在教学过程中要结合教学内容和教学目标，创设教学情境，引 导学生积极参与。如把学生引入物理问题的情境中，与学生共 同探究。教师要善于提出问题，好的问题能起到抛砖引玉的作 用．启发学生思考，让学生掌握学习的主动性，而不是机械式地 接受。学生在回答教师的提问时，要运用正确的物理语言来描 述。并且要做到口齿清晰，语言流畅，从而逐步培养自身的物理 语青应用能力和表达能力。提问能巩固所学的旧知识，引导学 习新知识；能发现教学中存在的问题进而及时调整教学策略。 提问让全班学生参与到学习思考中．能面向全体学生．充分体 现”学生为主体”的教学思想．调动学生思考问题的积极性．让 全体学生参与教学过程。传统的教学中，教师用语言直白讲述 物理的概念、原理，使学生对抽象的知识难以很好地掌握。运用 多媒体将物理学形象化，增强感性认识，激发了学生学习的兴 趣，发挥了想象力。比如，对高中物理实验进行细致讲解和剖 析，对实验中细微部分的放大特写．使学生便于观察．加深理 解。实验应用模块是对实验在生活中的一些应用所做的细致的 讲解，使学生联系实际，活学活用，对实验能有更深的理解。教 师要组织学生在讨论中学习，这样不但丰富了教学方式，而且 使学生受到集体学习情态的感染，各抒己见，扩大知识的信息 量，拓宽思维，深化对知识的理解。共同探究，能活跃课堂气氛， 锻炼学生的语言表达能力，激发学生的进取心。在讨论中．教师 要掌握学生的学习状况，获得有效的信息反馈，进行灵活教学 探究式教学模式在素质教育中发挥着重要作用．促进了学 生学习知识的主动性，实现了知识和能力的双重培养 广大教 育工作者要在教学实践中，将探究的教学理念贯穿于整个教学 活动中。我们相信，只要加强学习，不断创新．大胆改革．就一定 能将探究式教学开展得有声有色。 ＸＵＥＺＨＯＵＫＡＮ ４９ Ｉｃ韧探
