基于问题的移动学习模式构建

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.03.062

马运朋：基于问题的移动学习模式构建

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基于问题的移动学习模式构建

马运朋

周口师范学院教育科学系 河南周口 466001

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摘 要 在详细介绍移动学习的概念、实现方式和目前发展面临的挑战基础上，着重论述基于问题的移动学习模式的构建和实施过程，并对移动学习的发展趋势进行研究，得出移动学习将成为未来终身学习的一种重要的学习模式。

关键词 数字化学习；移动学习；远程教育；学习模式

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2010)03-0062-03Construction of Problem-based Mobile Learning Mode//Ma Yunpeng

Abstract Based on the concept, practical ways and challenges of Mobile Learning, this article emphasizes the construction and practice progress of Problem-based Mobile Learning mostly, and works over the developing trend of Mobile Learning, educes that Mobile Learning would be one of important learning modes of lifelong learning.

Key words E-learning; M-learning; distance education; learning mode

Author’s address Department of Education Science, Zhoukou Normal University, Zhoukou, Henan, China 466001

1 移动学习的概念

随着无线通讯技术和移动计算技术的不断发展，在教育技术领域出现的移动学习（Mobile Learning，简写为M-learning）也在不断地发展和完善。下面介绍几种比较典型的关于移动学习的概念。

1）移动学习是利用移动计算设备——信息设备（Information Appliances，简写为IA）进行的数字化学习（Clark N. Quinn）。

2）移动学习是移动计算技术和数字化学习的交叉应用，这种学习方式的特点是学习者可以随时随地获得自己需要的资源，具有强大的搜索能力、丰富的交互性，可以有力地支持有效学习，提供绩效评价（Paul Harris）。

3）移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容，并且提供教师与学习者之间的双向交流（Alexander Dye）。

4）移动学习是通过无线设备进行的教育和训练，是远距离学习和移动通讯技术的混合运用，它无疑将是未来远程学习的新方式（Desmond Keegan）。

从上面的定义大致可以得到移动学习的基本特征：移动学习是一种高度片状化的经历，是一种个性化和情绪化的过程，而且用户的学习挫折会破坏其对系统的信任并减少其学习（Stanford Learning Lab）；它是在数字化学习的基础上发展起来的一种模式，是学习者利用IA设备进行的数字化学习，学习者可以随时随地自由地获取所需要的学习资源，及时获取反馈，有效学习。移动学习不仅仅是远程学习的一种方式，也将是学习型社会中一种主要的学习方式。

议的不同，可以分为2种[1]。

1）基于手机短消息的移动学习。通过短消息，用户与用户之间、用户与互联网服务器之间都可以实现有限字符的传递。用户通过移动电话，将短消息发送到教学服务器；教学服务器将用户发来的短消息转化为数据请求，并进行数据分析、处理，再发送给用户的移动电话，从而完成教学活动[2]。

基于手机短消息的移动学习，可以方便快捷地得到学习资源、交流信息、转发通知等。但是，由于信息资源的形式受到限制，而且数量也要受到手机限制，所以这种学习方式适合于通信数据少、只需简单媒体表述的教学学习活动。

2）基于浏览、连接的移动学习。学习者利用移动终端设备，比如支持无线上网的手机、PDA等，经过电信网关连接Internet，访问远程学习资源库，并进行浏览、交互，类似于普通远程学习者。

2.2 移动学习的实现技术 从移动学习的学习环境来看，要实现移动学习，关键要实现以下几个环节：1）设计学习资源库；2）Internet网络组建；3）移动网络组建；4）移动终端设备设计；5）移动网络同Internet的无缝连接。

以上5个环节中，学习资源设计和互联网技术已经相当成熟，没有必要再进行过多的讨论。移动通信网络和移动终端设备也在随着移动通信和移动计算技术的不断发展而不断发展和完善，因此移动学习的实现技术也在不断地发展和完善。

3 移动学习模式的构建

3.1 移动学习模式 通过移动学习的定义，并根据移动学习的理论基础，可以看出移动学习的环境是以学习者为中心的学习环境，采用基于问题的移动学习（Problem-based M-learning，简称PBML）模式。这种模式给学习者提供了一

2 移动学习的实现方式和技术

2.1 移动学习的实现方式 目前，移动学习根据使用通信协

*本文是周口师范学院青年科研基金项目“基于Moodle的精品课程网络教学平台建设研究”（编号：zknuqn200937）的阶段性研究成果。2010年1月下 第3期（总第189期）

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种随时随地加入PBL的途径，这是与教育技术广义的PBL的一点主要区别。此时，小组的概念开始淡化，学习者的主体性更加突出，这是跟PBL的又一个区别。但是它们还有一些相同点：以问题为中心；学习者自主学习等。

PBML将问题作为学习的起点，问题的选择需要具体考虑教学目标以及学习者的知识、技能水平、学习兴趣和学习资源设计的难易程度等因素。

学习者通过随时随地的移动学习方式来研究问题、分析问题，查找相关知识，并进而解决问题。

问题解决后，学习者对自己的学习过程进行自我反思和评价，总结所获得的知识和技能，并把自己的心得记录在学习资源库里，以便作为新的PBML开始的基础。构建的移动学习模式如图1所示。

3.2 实施PBML的基本过程 PBML移动学习的学习环境如图2所示。

在这个学习环境中，学习者手持移动终端，可以随时随地连接到自己想得到学习资源的地方。这个过程中，学习者要通过移动通信协议连接到移动网络接口，再

通过FMC（固定移动融合）连接到互联网，通过代理验证，连接到学习资源库。由于3G技术解决了带宽和多媒体的限制，学习者可以得到文字、图片、声音、视频等多媒体学习资源，可以有效地支持学习者学习。

实施PBML包括以下基本环节。

1）组织学习者。在开始学习之前，应该对学习者进行前期培训，让学习者掌握移动学习的方法，即如何操作IA设备连接到学习资源库进行学习，以及在学习过程中需要用到的一些操作。这是进行PBML的前提条件。

当学习者具备开始移动学习的条件后，建立学习小组尤为重要，虽然学习者在移动学习过程中不是面对面地进行交流与合作。对小组的划分应依据学习者的学习风格、认知水平、兴趣爱好及学习者自身发展需要进行。

2）开始一个PBML过程。首先，根据学习目标设置问题。问题应尽可能适合学习者的兴趣爱好，问题解决后，学习者自身发展需要能够得到满足。其次，学习者内化问题。即在解决问题的开始，学习者要对问题及对问题解决的目标形成一致的理解。然后，学习者通过交流谈论分配学习任

务。学习者在学习过程中，查找和学习对解决问题有帮助的资料，并跟小组进行实时的异地的交流。最后，学习者汇总资料，推理并解决问题。

3）PBML学习的评价。PBML的评价是2个维度的——学习过程的评价和学习结果的评价。学习过程主要是看小组的交流和学习者个体自主学习的能力。对学习者的学习结果进行考核和评价，主要是看是否达到预期的学习目标。其中学习者问题解决技能、自主学习和终身学习的技能有没有得到有效发展是重要的评价指标。同时，学习者是否达到自身发展需要也是评价的重要指标。

对于PBML的评价，应该重视形成性评价，注重学习过程的评价，即评价不仅看最终学习目标的完成情况，也要对学习者个体进行正确评价，注重发展学习者自主学习能力，还要正确对待非预期学习结果。

4）总结反思。PBML强调的不只是让学生解决问题，而且要培养学习者自主学习和终身学习的能力，学习者要有意地反思整个学习过程，以提高自身解决问题的能力和团队合作的能力。

4 移动学习发展面临的挑战

网络远程学习者由于受到网络条件的限制，需要学习者固定在计算机前进行学习，因而无法随时随地完成学习。而移动学习则不需要依赖于计算机，只要学习者拥有移动终端设备，就可以通过无线通讯网络访问Internet，从而进行学习。因此，移动学习相对于网络远程学习有着更好的发展前景。

现有网络远程学习系统已经相当完善，学习资源相当丰富，没有必要去独立建立一套移动学习系统，而可以采取某种策略将现有的网络远程学习系统整合到移动环境中而形成移动学习系统。要将现有的网络远程学习系统整合到移动环境中需要解决以下问题。

1）学习资源的设计调整。由于移动终端屏幕与固定终端屏幕尺寸存在差异，而且固定网络带宽和移动网络带宽存在差异，这就有必要对学习资源进行调整，以适应移动终端屏幕和移动网络带宽限制。这一点正好符合斯坦福学习实验室（Stanford Learning Lab）关于移动学习的研究结论——移动学习是高度片状化的经历。

2）如何平衡移动网络提供的稳定带宽与固定网络带宽动态变化而带来的响应不稳定性[3]。移动学习虽然可以随时随地进行个性化学习，但是同时也存在一些限制。由于移动手持终端屏幕小，没有鼠标等，学习者在交互上就要受到限制；而且图片等多媒体信息很难在终端上显示，而这些信息对学习者理解学习内容非常重要，所以如何设计终端设备以解决上述问题是非常重要的。

移动学习中，不同的学习者使用不同的移动终端，所使用的通信协议也不相同，不可能对每一种终端都设计一种形式。因此，必须实现不同无线网络的无缝连接，以满足不同学习者使用不同终端，不同移动通信协议的要求。

在互联网经过多年的发展后，Internet的学习资源越来

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10.3969/j.issn.1671-489X.2010.03.064

邢江：基于Emu8086的汇编语言程序设计探讨

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基于Emu8086的汇编语言程序设计探讨

邢江

湖北师范学院计算机科学与技术学院 湖北黄石 435002

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摘 要 简单介绍Emu8086功能，通过汇编程序实例调试，对比Emu8086和Debug在汇编语言程序设计中的应用。可以看出，Emu8086的使用使得汇编语言程序的编译、执行变得更加直观和清晰，有助于提高初学者的学习兴趣。关键词 Emu8086；汇编语言；Debug

中图分类号：TP368.1 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2010)03-0064-02Exploration of Assemble Language Program Design based on Emu8086//Xing Jiang

Abstract Firstly functions of Emu8086 are introduced. A program of assemble language is debugged. Emu8086 and debug are contrasted in it. The beginner can make use of Emu8086.Because compiling and running of assemble language program became clearly and easily by Emu8086.Key words Emu8086; assemble language; Debug

Author’s address College of Computer Science & Technology, Hubei Normal University, Huangshi, Hubei, China 435002

1 前言

有很多人认为汇编语言的应用范围很小，由此忽视它的重要性。其实汇编语言对每一个希望学习计算机科学与技术的人来说都是非常重要的，是不能不学习的语言。汇编语言是计算机能够提供给用户使用的最快而又最有效的语言，也是能够利用计算机所有硬件特性并能够直接控制硬件的唯一语言[1]。

Emu8086是8086微处理器的仿真软件，完全兼容Intel和Amd系列，内部集成了汇编程序编译器、连接器和丰富的参考资料、例程、学习指南等。该款软件可模拟真实微处理器运行程序的详细步骤，不仅能够显示寄存器、存储器、堆栈、标志寄存器以及变量的值，而且还可通过双击鼠标来改变存储器的值。除此之外，通过Emu8086可模拟显示器、直流步进电机、交通红绿灯和LED等外设[2]。

态。不仅如此，系统还可提供机器码、反汇编指令和指令地址，非常直观、便捷。

动态调试程序Debug，实际上是DOS中的一个外部命令，功能强大。通过Debug提供的命令，可以监视和控制被调试程序的运行过程；可以装入、显示和修改文件；可对磁盘直接进行物理读写或逻辑读写。但是对于初学者来说，Debug难以掌握和理解，缺乏友好的互动界面。

下面通过实例来说明Emu8086在汇编语言程序设计中的运用，同时对比Debug的使用。

该程序可将BX寄存器内的二进制数用十六进制数的形式在屏幕上显示出来。

2 Emu8086和Debug的应用对比

对于Emu8086，可在工作区输入并编辑源程序。单击工具栏上的“emulate”按钮，Emu8086便会自动完成对源程序的编译和连接；如无错误，将会进入指令调试界面。通过该软件提供的单步调试方式，可以方便观察当时寄存器值和状

∗基金项目：2008年湖北师范学院教研项目“基于Internet的计算机组成与结构虚拟实验系统的设计与实现”。

作者：讲师，工学硕士，主要研究领域为无线传感器网络、网络化控制系统和复杂网络控制等，承担计算机组成与结构、汇编语言程序设计等课程教学工作。

越丰富，如何充分利用现有网络学习资源构建移动学习环境也是亟待解决的问题。

5 总结

目前，国外已有移动学习的成功案例，其中有基于WAP的移动学习系统、基于Pam掌上电脑的移动学习系统和斯坦

福学习实验室开发的M-learning原型等。通过移动学习和传统教学的结合，可以促进学习者学习的效果，提高学习绩效。随着移动通信技术的发展，移动学习将越来越普遍，成为一种新的学习方式，为创建学习型社会和终身学习起到促进作用。

参考文献

[1]卢锋.WAP技术：建设完善的移动学习社区[J].福建电脑,2003(12)

[2]郑明秀,周竹荣.移动学习中的学习资源管理模型研究[J].成都理工大学学报,2003(8)[3]余胜全.移动学习——当代E-learning的新领域[J].中国远程教育,2003(22)

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