部编人教版三年级语文上册21--大自然的声音优秀第二课时优秀教案

教材分析

《大自然的声音》是部编本语文三年级上册的一篇课文，这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。 学情分析

三年级的学生在前面已经接触教学内容总分的结构，因此在课文层次梳理上并不难。课文非常优美，在于语言美。有想象空间，又贴近生活，让学生能够将生活和文本结合起来。但本班的孩子想象还不是特别打得开，美的语言还不够，因而在学习中要多引导去读，带着想象去读，联系生活实际去读，这样能让语言灵动起来，也能让学生将课文读活。 教学目标

1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。 教学重难点：

教学重点：1.在读中悟出理解课文的方法，又能将总结的理解课文的方法,通过想象理解课文以及联系生活实际理解课文回到课文，引导读，读出大自然中风、水以及动物的声音美。 2.联系课后习题，抓住重点词语进行联系生活实际，加以理解并进行读，学会将词扩大化。 教学难点：1.在读中悟出理解课文的方法，又能将总结的理解课文的方法,通过想象理解课文以及联系生活实际理解课文回到课文，引导读，读出大自然中风、水以及动物的声音美。 教具准备

多媒体课件 教学过程

一、创设情境，复习引入。

同学们，大自然的音乐会就要开始了，你们准备好了吗？通过上节课的努力，我们已经获得入场通行证，知道了音乐会的表演流程，今天我们继续走进音乐厅，去感受这不一样的音乐会吧。在这之前，我们得复习一下这些关键词，只有这样才能让我们能更好的享受这天籁之音。

（课件出示词语）——认识他们吗？跟他们打个招呼吧！ （分小组开火车读词语）

美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺

（1）指名读、指名领读，齐读，开火车读。

（2）说说自己对喜欢的词语的理解，也可以用词造句。 （3）教师小结，引导学生认识拟声词：描绘事物声音的词，叫拟声词。

（4）鼓励学生说一两个这样的词。

3.谈话导入：走进音乐会，你看到哪些厉害的音乐家呢？ 学生：风、水、动物。（板书；风、水、动物） 二、探究交流，品读感悟。

1.通过上节课的学习，我们了解到，文中有一句话，概括了全文的主要内容，也是全文的中心句、总起句，它就是？ 学生：一起读出第一自然段。 因此课文属于总分的结构。

（一）关于风的声音。(大胆想象，美读悟妙) 1.美妙的音乐会已经开始，那让我们先去听听风之曲吧。 自学提示：学习提示：

（1）自由朗读第二自然段，用横线画出你认为

最能表现“美妙”的语句。

（2）和同桌读一读，说一说“美妙” 在哪里？

师：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。同学们，你们见过手风琴吗？你们听…… （播放手风琴视频，认识了解手风琴，听音。）好听吗？是的，作者把它当做人来写，这样赋予了人的动作，让它更加形象。那风之曲究竟美妙在哪里呢？ 抽生说：

预设：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 师：各种不同的声音，这真是一场大胜大的音乐会啊，不仅如此，出示（不一样的的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐。）学生跟着课件一边读起来。

师：同学们，这里有几个不一样？你能读出这不一样吗？ 抽生读

师：同学们，当春回大地，鸟语花香，风儿走过柳树，柳树便像歌手一样，唱出（ ）的声音。当烈日当空，绿树成荫，风儿走过树林，大树们就像歌手一样，唱出（ ）的声音。当天高云淡，层林尽染，风儿走过金黄的梧桐树，梧桐树就像歌手一样，唱出（ ）的声音。当冰天雪地，白雪皑皑，风儿走过光秃秃的树林时，树们就像歌手一样，发出（ ）的声音。（ 抽生补充拟声词，让学生对拟声词能灵活运用，并能学会想象，用心感受大自然的声音。）

师：因此，作者才会说：不一样的的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐。（课件出示，学生读。）

师： 同学们，你听到了吗？你看到了吗？

是：是的，同学们，想象画面也是理解课文的一种好办法，让我们身临其境，形象体会这风的尽情演奏。（板书 想象） 师： 你能再次一边想象画面，一边读读这不一样吗？ 学生齐读。

师：不仅如此，你还觉得风之曲哪里美妙呢？ 抽生汇报。

2.（课件出示）相关句子：

“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。 （1）你能说出让你感受最深的几个词语吗？ 抽生说。

评：看来你是个能在书中找到美的孩子，说得真好。 出示词语：轻轻柔柔的呢喃细语

雄伟的乐曲 充满力量的声音

师：轻轻柔柔的呢喃细语，什么是呢喃细语？ 学生：

师评：你能根据上下文理解词语的意思，真是会活学活用的孩子。 师：生活中，你会在哪里听到呢喃细语呢？ 生：（妈妈讲故事 教室里说悄悄话 ）

师评：看来你很喜欢轻声细语讲故事的妈妈。

我想你是个有秩序，讲文明的孩子，知道不打扰其他同学。 师：那你能读出微风轻轻柔柔的声音吗？ 学生读。

师：我想你可以再温柔一些，读的再美一些，像妈妈在哄宝宝睡觉一样。 生读

师：读的真美，所以啊，要让课文活起来，我们还可以联系生活实际进行理解课文哦。（板书 联系生活）

但杰出的音乐家可不止会这样的音乐，他还会弹奏出：雄伟的乐曲。（课件出示）

师：生活中，你会在哪里听到雄伟的乐曲？ 生：升国旗，音乐会

评：你不仅会观察，更是一个会静心倾听的孩子。 我想你已经受到了那音乐的洗礼，感受到了它的雄伟。 师：我这里也有一段音乐，你们听听。 气势雄伟，很震撼，感觉超充满力量。 师：谁愿意来为大家展示这雄伟的音乐呢? 抽生读课文。评：体会很到位。

师：你们还想来听听这高低起伏的音乐吗？ 学生分男女读，读出温柔，读出雄伟。

风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的

交响曲，风声是多么美妙。请同学们美美地朗读，读出风的美妙。（学生配乐朗读）

师：看你们陶醉的样子，我真高兴，如果你们能这样读一读就更棒了。 师：整个风之曲主要围绕风，是大自然的音乐家，因此这也是第二段的中心句。统一桑德道理，三段四段的第一句都是那一段的中心句。 生：完成填空阅读。

（二）关于水的声音(直观感知，美读悟趣)

1.谈话过渡：音乐家们各显神通，接下来又是谁上场了呢？ 自学提示：（1）请默读第三段，勾画出美妙的句子，展开想象的翅膀，和同学一起分享你发现的美妙。

抽生汇报，一边读一边引导美在哪里，并能带着这样的美妙再读一读。

师：热闹的音乐会，击打出什么样的乐曲？你能想象还会有哪些声音呢？

整个世界寂静而又热闹，只要愿意，到处都是它的舞台，每个角落都能听到这美妙的声音。所以作者说：所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 （同学们齐读）

师：是啊，了不起的小雨滴不仅能演奏还会唱歌呢，谁来一起唱？ 课件出示：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

师：是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量？一滴小雨滴能做到吗？ 生：

师：出示图片，你能感受到这奇妙的变化吗？ 生：读课文

师：出示波涛汹涌视频 生：再读，读出层次。 分组读 填空自读，自背

当小雨滴 起来，他们便一起唱着歌：小溪 流向河流，河流 流向大海，大海 汹涌澎湃。从一首 的山中小曲，唱到 的海洋大合唱。

① 生小组合作朗读。师（当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：） 1.组读小溪（小溪淙淙地流向河流）， 2组读河流（河流潺潺地流向大海），

3.组读大海（大海哗啦啦地汹涌澎湃）。老师读最后一句话（从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱）。（体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。） 3.小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段） （三）关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)

1.教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。（板书：动物 歌手）

2.大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。 3.教师评议，情境互动。 （课件出示）

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 师：你快乐吗？

是啊，他们因为歌唱而快乐，而我们却因为他们的歌唱而快乐。 4.看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在，全班一起齐读第四自然段。 三、回归全文，积累语言。

大自然的声音太美妙了，正可谓人间天籁，请同学们闭上眼睛，让我们全身心地走进大自然，精心聆听这场美妙的音乐会。（师配乐朗读） 练笔：

四、美好的大自然是我们的快乐天地，也是我们的静心之地，只要你愿意聆听，音乐会就会无处不在，同学们，请心存美好，留给自然一片静，爱护它们，保护他们吧。你们听，还在尽情地演奏呢。 播放音频

师：请同学们根据刚才听到的或者今天学到的，试着用几句话写一种你听到过的美妙的声音。 五、板书：

21. 大自然的声音

美妙

风 联系生活实际

水 想象

动物