来龙高级中学教师教学反思制度
教学反思即回头思考教学过程，对设计方案的有效性进行审思，总结亮点和问题，决定改进教学的策略，它是经验型教师向科研型教师转变的必由之路，是教师专业成长的重要途径，特制订教学反思制度如下：
一、要求每位教师养成“反思”的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学
效果进行自我认识、自我评价。
二、要求每位教师每学年备有一本教学反思专用笔记本，经常性进行教学反思，并
记录下来。每周至少写1个文本式的教学反思。 三、撰写教学反思录的程序一般是： 1、收集、整理本周的教学问题； 2 、选取一个教学流程； 3、选取一个精彩片断；
4 、确定反思的内容（经验或问题）； 5、理论结合实际进行撰写。
四、教学反思撰写类型多样，形式不一，可灵活使用
1、教学后记，它是教师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，篇幅可长可短，它又可分为几种，如：（1）片断旁注式；（2）困惑征解式；（3）结论感悟式；（4）案例点评式；（5）经验总结式；（6）失误反思式；（7)阶段回顾式
2、反思文本。它是对一节课或一个单元的教学进行整体性反思，篇幅与一篇文章同。
3、教学随笔。即教师记录观察到的教育现象，记录自己的感受和思考，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论，抒写自己的心思、体验与感悟。
五、教务处每两周检查一次教师的教学反思日记，在学期末收集教师撰写的教学反日记，并将优秀案例展出。
来龙高级中学教务处
2010年8月
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容