主动性人格对大学生创新行为
作用路径探究
如何强化人才创新尧创业能力是增强高校大学生就业竞争力的基础袁是培养适应创新型国家建设的高水平创新人才的发展需要遥作为高等教育主体的大学生袁要积极主动地投入到人才培养的实践中袁Bateman渊1993冤在探讨组织行为中的主动性时袁首次提出了主动性人格的概念袁即个体采取主动行为影响周围环境的一种稳定的倾向袁主动性个体较少受环境的约束袁而是主动改变环境遥刘密渊2007冤提出主动性人格与独立的大五人格不同袁是一种稳定的主动行为倾向袁对个体工作绩效尧职业生涯成功尧团队绩效尧创业意向产生积极影响袁在中国情境下扩大且深化了主动性人格内涵遥
创新是一种高不确定性和高风险的投资袁没有坚强的意志尧坚定的毅力袁没有乐观的心态袁没有对创新充满希望的人格是难以完成的遥已有研究表明袁主动性人格与创新行为密切相关袁但受早期创造力研究的影响袁多聚焦于个体层面的创造力研究遥本文侧重分析创新行为的二级维度袁从外部环境因素着手袁发现其环境因素的影响机制袁进而推进创新行为遥
一、关系的建构
Thompson渊2005冤从社会资本
阴刘硕郑璐康若心角度提出袁主动性个体为达到工作上的成功袁会采取一些措施来建立良好的工作关系袁最为有效的措施就是关系建构袁即主动性个体倾向于寻找同盟来支持其个人主动性袁并且与拥有较高权力尧较多信息资源的人建立关系遥王炳成尧张士强渊2016冤得出创新行为和创新合法性对工作绩效的显著正相关遥关系建构不仅表现为关系的形成尧加深及利用袁还会在互动双方形成野共识冶袁强调共同参与尧共同关注及共同建构的特性遥汪丽渊2006冤提出共同愿景可以增强一个组织的凝聚力袁组织成员在共同愿景的引导下能够加强将个人目标与组织目标相协调的能力和意愿遥因此袁在校园背景下袁具有主动性的学生会主动与教师建立联系袁在此过程中袁教师通过设定特定的任务目标袁有目的地使学生感知并关注到教师的引导袁使学生与教师形成共同愿景袁推动创新行为遥个体创新行为不仅依赖于认知风格尧内在激励和心理资本袁也取决于外部环境有效刺激袁特别是上级的支持和激发遥校园文化建设袁能够形成具有长久影响力的校园文化体系袁对培养大学生创新能力产生积极作用遥苏国红渊2009冤提出大学校园文化借由其外化的多种形式袁如院在办学理念尧创新精神尧学术
氛围等方面发挥其强大的渗透力袁对以学生为主体有较大影响[11]校园文化背景下的组织关系袁主遥要表现为师生关系袁教师在传道授业过程中扮演野支持冶角色袁提高师生关系建构的质量袁有助于推动大学生采取主动行动袁增强大学生的整体创新能力遥
二、NVIVO质性检验及讨论
本文运用NVIVO10质性研究软件对资料进行分析尧编码和模型构建遥以河北省地方高校的大学生为研究对象袁在个案研究的基础上不断修正袁通过部分到整体尧从经验事实到理论的路径进行研究与模型搭建袁最终得出分析结果遥首先根据已有文献野荟萃冶后的步影响分析袁大对学生H大主学动的创新袁对
的因素初学生分层后随机抽样袁选取样本30人遥根据子节点参考点数得出袁修订结构后袁删除少提及的野身心适应冶维度并增加野年级结构冶维度遥第二阶段正式测量将样本扩大为河北地方高校袁通过对预检测结果的普适性进行再次检验遥通过对问卷整理尧录入尧编码尧分析与导出袁对照预测评结果进行匹配分析袁总体样本落在子节点和相对应的树节点上袁理论构建的检测效度良好遥
2019.1人才资源开发43
|人社天地窑职业能力|ZHIYENENGLI
主动性人格对大学生创新行为的影响院校园文化的调节作用通过调查语境的分析尧语言内的情境袁进而有效地根据情境指在逻辑顺序的辨析得到主动性人导关系建构遥同时袁在愿景明晰阶格对大学生创新行为影响各因素段袁沟通是必不可少的部分袁在沟的内部逻辑关系袁根据Thompson通中校尧师尧生之间的联系会更加高渊2005校大冤学生社会资本主动创新角度结构模型数袁结据模合
紧密,进而形成一种共同的野合作冶关系袁这是关系建构的一个关键型袁通过分析野主动行为冶树节点过程遥共同愿景明确后袁就是执行中各个子节点的关系袁得出野关系阶段袁学生在共同愿景的方向指建构冶野共同愿景冶在大学生主动引下袁在师生野合作冶的情境下袁主创新中具有重要作用袁嵌入到整动地进行学习袁主动地采取行动袁体框架中遥同时袁将野校园氛围冶进而有助于创新能力的培养袁推野动创新行为的产生遥
化外冶维部度环袁境具冶体总结细化为整理野为师野生关校园系文冶与野关系辅助冶两大重要维度袁拟校园文化主要由师
定关系建构机制模型袁见上图遥一生关系尧关系辅助两大维度构成遥方面袁野主动性人格冶与野校园人文学校政策尧校园生活学习环境等环境冶交互作用于野主动行为冶袁进辅助类设施建设都是为了构建更而影响了野创新行为冶水平曰另一好的校园人文环境遥为此袁加强校方面袁野创新行为冶对野校园文化冶园文化建设袁必须重视师生关系又有重要的反哺作用袁集中体现打造袁良好的师生关系中教师素在对于校园创新氛围及学校基础质因素很重要袁尤其是优秀教师设施的影响袁从而形成一个螺旋主动的引导行为是培养学生主动式影响的过程遥
创新的重要影响因素遥学校要加三、主动型人格视角的大强教师培训与考核袁打破传统的
学生创新行为强化建议
野的说讨教论式尧分冶模享式的袁环节为学生袁加强提供学生更多创
新思维的锻炼袁有助于学生创新
关系建构中的共同愿景需要能力的提高遥学校要鼓励学生主经历模糊初显尧远景传播与明晰尧动与老师建立联系尧学生与学生执行及共同微调三个阶段袁所以袁加强合作袁通过政策支持调动学在初始阶段袁要注意推动个人目生的主动性遥例如袁关注班主任队标与组织目标相统一袁形成统一
伍建设袁鼓励教师指导本科生科44人才资源开发2019.1
研袁明确大学生创新成果的界定及奖励措施袁加强对团队型创新项目的支持力度袁鼓励大学生跨专业合作袁增加校内创新创业支持软硬件环境的建设遥总之袁发挥新生代大学生创新主动性强的时代优势袁加强鼓励创新的宣传袁营造尊重传统尧鼓励创新的文化氛围遥在此基础上袁增设开放式课堂尧
开展形式多样的校园创新创业活动袁推动创新行为遥同时发挥主动性人格强的大学生的优势袁在学生之间营造一种创新氛围袁同时袁大学生创新氛围也必反哺校园人文环境的进一步完善与提升遥
综上所述袁主动性人格与大学生的创新行为关系显著袁具有主动性人格的个体在进行创新活动过程中袁会受到校园文化的影响袁尤其是在个体进行关系建构及共同愿景建立的过程中袁校园氛围及外部环境发挥着重要的调节作用遥大学生创新行为的引导是一件长期的工作袁需要政府和教育主管部门的高度重视遥校方的氛围营造袁尤其是教师在师生关系建构中的主观引导袁当然袁学生的主动性是基本决定因素之一遥发挥新生代大学生创新主动性强的时代优势袁营造尊重传统尧鼓励创新的氛围袁促进在校大学生整体创新能力的提高袁推动大学生更多地采取创新行为袁为高校培养创新型人才提出合理化建议遥本文的建议与结论是基于河北省部分高校样本的探索性构建袁还需要进一步扩大样本检验遥渊本文系大学生创新创业训练计划项目国家级课题资助袁课题编号院201711832011曰作者单位院河北经贸大学工商管理学院袁天津工业大学理学院遥冤姻编辑
王珊珊
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