优化教学设计的作用

优化教学设计的作用

作者：王蕾艳

来源：《新校园·中旬刊》2013年第08期

摘 要：本文从理论与实践两个方面浅谈在教学中怎样优化设计，从目标多元化的落实、教学过程的科学安排以及教学方法的多样化几个方面做了简要的分析，有助于提高教学质量，培养学生能力。

关键词：优化；多元化；科学化；多样化

评价一堂好课的标准，提高教学质量是关键，而提高教学质量的关键在于取得最佳的课堂教学效果，这取决于教学设计的优化。因此，教师要注重教学目标、教学方法和手段，注重教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面是笔者在教学中的粗浅体会。 一、多元化的教学目标

衡量教学质量的标准是教学目标的落实，明确具体的教学目标对教师教的方式以及学生学的方式起着重要的作用。因此，制订教学目标时要从多方面思考：（1）学生要学到什么知识，要有什么收获。（2）温故知新的内容。（3）要结合哪些生产和生活的实际内容。（4）要培养学生哪方面的技能，并达到什么程度。（5）要使学生受到哪些思想教育。（6）要培养学生哪些能力，怎样培养这些能力等。教学目标要定得恰如其分，提法过高、过低或模糊不清，都不便于执行和落实。

当然，并非每节课的教学目标都要包括上述的各个方面，但必须有所依据，例如“卤族元素”这节教材的教学目标可确定为：（1）在学习氯的性质的基础上，使学生掌握氟、溴、碘的主要性质以及它们一些重要化合物的用途；（2）使学生初步掌握卤素的原子结构及其性质的关系，并通过卤素性质的比较，初步形成元素自然族的概念，为学习元素周期律和元素周期表作准备；（3）通过卤素性质的比较，培养学生观察、分析和依据现象得出结论的能力；（4）对学生进行物质结构决定物质性质的辩证唯物主义教育。

目前，受应试教育的影响，许多教师突出了教学的认知目标，但忽视了教学的非认知目标。如在教学的知识运用和发展阶段，把练习内容一步到位与高考“接轨”，而较少考虑教学内容与社会和生产生活实际问题的联系，较少考虑对学生的科学态度和科学方法的指导及创造精神的培养等。在应试教育向素质教育转变的今天，我们应该自觉地坚持教学目标的多元化，让化学教学围绕提高公民素质的总体目标运作。 二、科学化的教学过程

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科学化的教学过程具体体现在：

一是设计课堂教学结构。课堂教学结构是一节课的核心，教学目标的完成、教学质量的高低关键在此，尤其课堂的首尾设计很重要。在课的结尾部分，要使学生所学到的知识得以归纳、概括，重点强化，加深理解和记忆，便于本节课和下节课更好地衔接起来。

二是设计问题。兴趣是最好的老师。一个有意义的问题将对教学效果起到事半功倍的作用。创设问题情境，可以引起学生的兴趣，充分调动学生的学习积极性。如在“盐类的水解”这节课中，首先设疑：“盐溶液是显中性还是显碱性或显酸性？为什么？”接着通过实验演示说明现象，最后师生共同分析得出结论。再如学习“氮气”一节，讲氮气的化学性质时，提出“氮气通常情况下化学性质怎样？”“当在高温等条件下，氮气可能发生哪些化学反应？”等问题，带着问题学习，学生必然会对所学内容产生强烈的兴趣，效果极佳。

三是设计练习。在教学中，教师要有目的、有计划、有针对性地布置适当数量的、各种类型的习题，注重基础，提高能力，并加强解题指导，严格要求学生独立完成。对于练习的设计，主要是着重考查学生对刚学过的化学知识的掌握情况，做到小步子、勤反馈，巩固所学知识。所以要紧密配合上课内容，适时地穿插安排，达到加深理解，综合运用，并逐步形成化学知识结构。因此，课外作业题的综合性、题型的多样性、例题的灵活性及答案的隐蔽性等都要比课堂练习高一些。这样，经过相当时间的培养、训练，学生的解题能力就会伴随教学进程的发展得到提高。

四是板书设计。课堂教学的板书，是教师教学思维的文字表达形式，它既可以弥补语言难以表达的不足，如化学用语，又可达到形象直观的效果。好的化学教学板书，应有科学性、直观性和艺术性。板书设计要体现以下原则：（1）体现教学目标性，能揭示一堂课的重点、难点和关键，是一堂课的精髓；（2）体现教授的系统性，能形成完整的知识链；（3）体现教学的全过程，成为上课的主体。 三、多样化的教学方法

教学方法是多样的，运用恰当的教学方法，会取得事半功倍的效果，关键是教要得法。一堂课究竟采用什么样的教学方法，要视课型、内容及教师、学生的实际而定，只要能提高教学质量就是好方法。同时，要采用多样的方法，在化学教学实践中要重视掌握好化学教学的基本方法，如启发性讲授法、演示法、实验法、练习法、探索法、讨论法、自学法等，并使其相互配合，保证教学过程的最优化。

化学是一门实验科学，所以在教学中要结合实验法、发现法的应用。如“原电池”一节就可通过实验来突破。实验过程按由易到难、循序渐进的原则设计，学生在完成一系列实验的进程中，既掌握了知识，也提高了操作能力、观察能力和分析能力。

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总之，优化化学教学设计并不是一件轻松的工作，需要教师下苦功夫，在这方面用心越多，教学质量就越高。