中考必考题型

物理实验历来是中考的重点，所占的分值较高，约在18分左右。由于力学知识的基础性、综合性强，以及在生活中有着广泛应用，所以近几年的中考中力学实验试题频出的，考查的内容主要是：实验器材、实验原理、测量仪器的使用方法和读数、实验方案的设计、数据的收集与处理、实验现象的分析、归纳概括出结论等。力学部分的主要实验：天平的使用，物质密度的测定；刻度尺的使用，平均速度的测定；弹簧测力计的使用，探究影响摩擦力大小的因素；探究力与运动的关系；探究影响压力作用效果的因素，探究液体内部压强的特点，测定大气压强的大小；阿基米德原理；探究杠杆平衡条件；测定滑轮组的机械效

率；探究影响动能、势能大小的因素等。

预计2010年中考会出现课本上的实验进行探究、变通或情景再现的试题。下面让我们来看看力学实

验中考必考题型吧！

一、 着重基础的仪器使用型实验题

1、 直接测量型实验题

此类试题主要考查学生对测量工具的使用方法及注意事项，考题对能力要求并不高，但要求对仪器的使用必须有较高的熟练程度。初中物理力学仪器主要包括：天平、量筒、刻度尺、秒表、弹簧测力计、密度计、杠杆等，而近几年来考得较多的是天平与弹簧测力计的使用。直接测量型实验属于独立操作，平时要有目的的多练习、熟悉基本仪器、仪表的使用规则与实际操作，测量前要认真观察所使用的仪器的测

量范围、分度值、零刻度线的位置等。

【典型试题】

例1、（09义乌）某同学用托盘天平测量物体的质量时，先把天平放在水平桌面上，然后将游码移

至横梁标尺的左侧零位。这是发现天平指针位置偏向左侧，则他应该将平衡螺母

向 侧调节。调节天平平衡后，将物体放在天平的左盘，在右盘逐渐添加砝码，但他最后觉得需要

移动游码才能使天平再次平衡，这是移动游码的作用其实相当于

A、向左调节平衡螺母 B、想右调节平衡螺母 C、往右盘里增加砝码 D、从右盘里减去砝码

解析： 天平的使用口诀是：先水平，游拨零，左沉右调，横梁平，左物右码两边放，增减砝码游拨

动，横梁再平，防超保洁要记清。

答案：右（或右侧） C

延伸：对于一般固体质量的测量才能采用直接测量，而天平的使用过程中重点是天平的调节。当天平横梁平衡后，测量物体质量时，只能通过增减砝码和移动游码使天平再次平衡，不能移动平衡螺母。m左=m右 +m游，当物体放在右盘，砝码放在左盘时，m物=m砝-m游。当砝码生锈、沾有污迹时，砝码

的实际质量要增加，但读数仍然是砝码上所标示数，因而测出的值将偏小。

练习：弹簧测力计的基本原理是：弹簧所受的拉力跟弹簧的______成正比。如果在使用过程中误将弹簧测力计颠倒过来使用，即手作用在秤钩上，被测力作用在拉环上，则测出的结果将______。如图所示，

弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重G= 2N，则弹簧秤A和B的示数分别为 、

。

答案：伸长量、偏大、2N 、 2N提示：当弹簧测力计颠倒过来使用时，弹簧除受外力作用外，还受

外壳重力作用；弹簧测力计示数等于作用在秤钩上力的大小。

2．间接测量型实验

通过分析近几年各地中考实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的主角，但是考点不多，在力学中一般有四个重点实验，它们分别是对密度、压强、浮力、滑轮组机械效率的测量。中考中这几个实验出现几率很高，几乎是每年必考的实验。间接测量型实验题考查的内容主要有：①影响这些物理量大小因素的探究；②重要实验步骤及原理；③实验误差；④实验数据处理与分析；⑤设计实验方案等。复习时反复

练习这几个实验的这五个考点即可。

例2、（09临沂）在“用天平和量筒测矿石的密度”实验中，赵鑫同学设计的实验步骤是：①在量筒中倒入适量的水，液面示数为V1 ②把矿石浸没在量筒内的水中，此时液面示数为V2 ③用天平测出矿

石的质量为m ④计算出矿石的密度

（1）为了更准确地测出矿石的密度，你认为以上操作的合理顺序是________________。（填数字

代号）

（2）用已调好的天平测矿石的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则矿石的质量______g，若所测得矿石的体积是20cm3，矿石的密度为_____kg/m3。 解析：测定物质密度的原理：ρ= m/V。对于一般固体密度的测量是先称（质量）后量(体积) ，如果

顺序颠倒，由于固体上沾有少量液体，测出的质量偏大，算出的密度偏小。

答案：（1）③①②④（或①③②④） （2）83.4 4.17×103

延伸：测定物质密度的原理是：ρ= m/V。在测较小的不规则固体体积时，采用排液法测量，这是一种科学方法—等效替代法，ρ= m/V = m/（V2——V1）。对于一般固体密度的测量是先称（质量）后量(体积) ，而对于液体来说，则是先称出一定质量的液体m1 倒出一部分到量筒中，读出体积V，再称出剩余

的质量m2，则ρ= m/V=（m1——m2）/V。

练习：如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强-------大气压。小明同学利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值。他先将注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞接近注射器底端时，记下弹簧测力计的示数为8．2N。小明用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为8cm。注射器上所标容积为4．5ml，小明根据测量结果计算得到大气压强的数值为 Pa（保留2位有效数字）。

答案： 1．1×105

二、回忆过去的过程再现型实验题

此类试题以放电影的形式再现实验探究的过程，通常是课本实验的再现，往往以填空的方式选填关

键词或重要的探究结论。

【典型试题】

例3、（09湖南娄底）．小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表： 序号 体 液/cm 深度向 橡皮膜方压强计左右液面高度差/cm 1 2 3 4 5 6 精 水 水 水 水 水 酒5 5 5 10 15 15 朝上 朝下 朝侧面 朝侧面 朝侧面 朝侧面 4．9 4．9 4．9 9．7 14．6 11．8 根据表中的数据，请回答下列问题：

（1）比较序号为 的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体

向各个方向的压强都相等．

（2）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是：

．

（3）比较序号为 的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体

的压强与密度有关．

解析：这个实验探究的是影响液体压强的因素，因影响因素有多个，因而要用到控制变量法。同一深度，要选1、2、3组，从而得出结论。3、4、5这三组数据中橡皮膜方向相同，但深度不同，从而得出压强与深度的关系。5、6两组数据中的深度、橡皮膜方向均相同，但橡皮膜在不同的液体中，压强不同。

答案：（1）1、2、3（2）液体的压强随深度的增加而增加（3）5、6

延伸：液体压强的探究问题是知识层面的问题，更是科学探究的内容，故实验的设计、现象的观察、

数据的分析、结论的得出等均是考查的切入点。

练习：学习了机械效率知识后，某班同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：A．斜面的机械效率跟斜面的倾斜程度有关；B．跟斜面的粗糙程度有关；C．跟斜面的

长度有关；D．跟物体的重力有关。

小明同学为了证实其中的部分猜想是否正确，设计方案并进行了探究，下表反映了他的探究过程。 实验 次数 倾角 3糙 3稍面 斜面粗 G/N 斜重 物面高 斜面 拉力F/N S/m 沿斜面长 斜用功 W有/J 有功 总率 η机械效糙程度 粗度h/m W总/J （%） 0① 0° ② 1 0．5 0．7 1 0．5 ．7 0．5 1 0．5 0．6 1 83 0° 4光滑 粗糙 0．9 ③ 5° 1 0．7 0．9 1 78 （1）请你替小明在上表中的空格处填上适当的数据（小数位参照表中相关数据）。

（2）通过对比实验①②数据，可验证猜想 （填写字母）。

（3）通过对比实验①③数据，可以得出的探究结论是：当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，

斜面的机械效率越 。

（4）若要验证猜想D，应控制斜面的长、斜面的倾斜程度和 不改变。

答案：（1）、71 0．6 0．7 ；（2）、B ；（3）、高（或大）；（4）、斜面的粗糙程度。

三、与时俱进的探究型实验题

新课标的特点就是探究，探究型实验题也是中考物理实验题的主角。教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。另外如探究生产、生活中的物理规律和未知领域的物理规律也是考查的重点内容之一，这些题目考查的不是教材上的知识点，而是探

究的步骤和方法。

【典型试题】

例4、（09泰安）小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示

的实验。

（1）实验能够得到的结论是 。

（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）

所示实验。

解析：影响压力的作用效果的因素有多个，因而要用到控制变量法，它源于教材的知识点，并将学到的物理知识用于生活中。通过比较甲乙图发现：受力物体的硬度、受力面积相同，小方桌陷入的深度不同，即压力的作用效果不同；要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，就要控制受力物体的硬度、

压力相同，受力面积不同，故选甲图与丁图。

答案：（1）受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显 （2）丁

延伸：控制变量法是初中物理重要的科学研究方法，是每年中考的必考内容。在探究影响音调、响度因素的实验；研究影响液体蒸发快慢的因素；比较物体运动快慢的方法；研究滑动摩擦力与压力和就接触面粗糙程度之间的关系；研究影响压力作用效果的因素；研究影响液体内部压强的因素；探究阿基米德原理；研究影响动能、重力势能、弹性势能的因素；研究欧姆定律；研究影响导体电阻大小的因素；研究

影响电功、电热、电功率的因素；研究影响电磁铁磁性强弱的因素等等实验，都运用了控制变量法。如果

平时牢记一些控制变量法的实验实例，在中考定会事半功。

练习： 某实验小组对“金属丝被拉断时，拉力的大小与哪些因素有关”进行了探究。他们的猜想是：

猜想一：拉力的大小与金属丝的长度有关； 猜想二：拉力的大小与金属丝的材料有关。

为了探究的方便，他们使用的器材是：拉力机一台（拉力机可逐渐增大固定在其上的金属丝的拉力，可以显示金属丝刚被拉断时拉力的大小）、金属丝若干（各种材料、各种长度、各种横截面积的金

属丝）和其它辅助工具。

⑴为了验证猜想一，她们选用拉力机、三根材料相同的金属丝进行了实验，得到的数据如下表。

实横截面长拉断时拉力验次数 积/mm2 度/m 大小/N 0．5 1．0 1．5 1 2 1500 2 2 1500 3 2 1500 由表中数据可得到的初步结论是： 。

⑵为了验证猜想二，她们选用三根材料不同、长度相同、 相同的金属丝分别安装在拉力机上进行实验， （物理量用字母表示）。由此得到的实验结论可能是 或 。 ⑶上述探究活动应用了控制变量的研究方法，这种方法在我们已经探究的其他物理问题中也经常

用到。请你举出其中的一例： 。

答案：⑴当金属线的材料、横截面积相同时，金属丝被拉断时的拉力大小与金属丝的长度无关 ⑵①横截面积 ②三根金属丝被拉断时的拉力F1．F2．F3 ③当F1=F2=F3时，说明金属丝被拉断时拉力的大小与金属丝的材料无关；当F1≠F2≠F3时，说明金属丝被拉断时，拉力的大小与金属丝的材料有关；当F1=F2≠F3或F1≠F2=F3时，说明金属丝被拉断时，拉力的大小与金属丝的材料有关。 ⑶研究导体中的电

流与电压的关系时，保持导电体的电阻不变（举例合理即可）

四、展示自我的设计型实验题

设计型实验题具有综合性、开放性、探索性和创造性等特点，是中考对实验能力要求的最高体现，难度较大。常见设计型实验题多数是力学和电学题目，并有以下特点：①基础性：大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查我们对知识的灵活运用能力；②开放性：设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种；③贴近生产、生活，把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。平时对教材中的每个探究实验，不仅要从整体上了解实验的意图、原理、实验器材及方法，

同时要善于剖析实验细节，如实验中可能出现的现象分析，实验方案改进，结论评估等。

【典型试题】

例5、在测量大气压的实验中，某同学将玻璃板放在桌子上，用吸盘贴在玻璃板上面，用弹簧测力计

将吸盘缓慢向上拉，直到吸盘脱离板面。问：

（1）实验原理是什么？

（2）某同学做实验时发现弹簧测力计的量程太小，不能测出吸盘脱离板面时的拉力。请你选择其他器材与这只弹簧测力计组合，测出吸盘脱离板面时的拉力，要求写出用到的器材和方法。

解析：本题取材于《大气压强》，其原理包括平衡力和压强知识，如图1所示，吸盘受到两个力的作用：一是大气作用在吸盘上的大气压力F大，其大小始终不变；另一个是弹簧测力计对吸盘向上的拉力F拉，其大小随吸盘被缓慢上拉的同时逐渐增大，F大和F拉是同直线上反方向的两个力，当F拉略大于F大时，（粗略认为F拉等于F大，即平衡）吸盘被拉离玻璃板，读出此时弹簧测力计的示数，便间接得出F大（F大 =F拉），用尺测出吸盘的直径D，算出其面积S=πD2/4，即大气压的作用面积，借助

压强公式P=F/S可以粗略算出大气压P=4F拉/πD2。

若吸盘面积较大，吸盘受到的大气压力F大将较大，超过了常用弹簧测力计的量程，这就需要辅助

于省力机械来测量，本题第（2）问就是针对可能出现的这种情况设计的。

答案：（1）实验原理：二力平衡的条件F大=F拉和压强公式P=F/S。（2）法（一）：如图2所示取一轻质杠杆（质量忽略不计），为使OA、OB分别为阻力臂L2和动力臂L1以便测量，须让杠杆处于水平位置，人手作用于玻璃板上向下缓慢拉动，读出拉开玻璃板时弹簧测力计的示数F1，便可算出F大=F2=F1L1/L2。法（二）：如图3所示，取一轻质动滑轮，缓慢向上拉动弹簧测力计，读出刚拉开玻璃板

时弹簧测力计的示数F1，算出大气压力F大=2F1。

延伸：实验室测量大气压的方法有转换法（将大气压强转换成液体压强，如托里拆俐实验和金属盒气压计测量）和等效法（如注射器法和例5中所用的方法）。对于大气压的测量重点是实验的探究过程和

原理，影响实验结果的因素。

练习：下面是一些大家常见的现象：在水平地面上平放的砖和竖放的砖都处于稳定平衡状态，但是它们的稳定程度不同，竖放的砖容易翻倒，而平放的砖不容易翻倒；举重运动员普遍较矮；摩托车行李架上装载的货物太高，行车不安全；实验室用的天平安置在一个底面面积较大的底座上；照相机安装在支面

较大的三脚架……

（1）请你也举出一个类似的例子：_____________________________________________ 。 （2）根据以上现象，小明提出了一个问题：物体的稳定程度是否与物体的重心位置有关？请你也提

出一个问题：___________________________________________。

（3）针对小明提出的问题，你的猜想是：______________________________________。 （4）设计一个探究方案来验证你的猜想：_____________________________________。答案：

（1）、不倒翁、铁架台落地扇底座较大且较重、小汽车底盘较低且重。 （2）、物体稳定程度与什么有关？或物体稳定程度是否与底面积大小有关？

（3）、物体稳定程度与物体重心位置有关重心位置越高物体稳度越小

(4)、方案：器材：橡皮泥 空烟盒一个步骤：A．在空烟盒中装入一半橡皮泥并封住。B．将烟盒竖立放置，且橡皮泥这端放在下面，在上端用力推，感受推倒烟盒所用力的大小。C．再将烟盒倒过来竖立

放置，使橡皮泥这端放在上面，同样在上端用力推，感受推倒烟盒所用力的大小。D．比较推力的大小作

出结论。其它方案合理即可） 五、惟妙惟肖的数形结合型实验题

中考中注重考生对数学的应用能力，其一就体现在对图像、图形的处理上。图像、图形类探究题是将信息隐含于图形或图形变化中，要仔细研读，从中获取信息，关键是找到其中的特殊点。平时多动手，有意识地解答此类试题，要善于将生产生活与我们所学的物理知识联系起来，关注平时的实验学习过程及

实验时的易错点，以熟悉的现象为切入点。

【典型试题】

例6、（09河北）．一物体（长方体）漂浮在液面上，如图（甲）所示，对物体施加力的作用，使物体下降至图中的虚线位置。已知物体的下表面到水面的高度为h，水对物体下表面的压强为p，物体受

到的浮力为F浮，p、F浮与h的关系如图（乙）所示。其中正确的是（ ）

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

解析：由液体内部压强特点不能得出①是正确的；注意浸没在液体中的物体所受浮力与其浸没深度

无关故③正确。

答案：A

延伸：将浮力知识与压强、密度知识巧妙结合，并用图形展示，给人以一种直观感，注重能力的培

养，这将是未来中考的大势所趋。

例7、 （09兰州）右图为用道钉撬来撬铁路枕木上道钉的图片，若阻力F2为1500N，根据图片估

算此道钉撬所用最小动力F1的大小。

解析：用刻度尺测量出L1 L2的大小，并用杠杆平衡条件代人已知量，求出结果。

答案：由图片测得L1=3.0cm L2=0.9cm

由F1 L1=F2 L2得F1= F2 L2/ L1=1500N*0.9cm/3cm=450N

（注：测得L1为3.0cm 到3.1cm之间、L2为0.85cm到0.9cm之间，计算正确的均可） 延伸：在研究杠杆平衡条件时，找出支点是关键，作出力臂是重点；在判断杠杆变化平衡问题时可充分运用“极值法”；在判断杠杆中最小力的方向时，可先将支点与力的作用点进行连线，则最小力的方向

一定与该连线垂直。

练习： 右图是小松测定滑轮组机械效率的实验装置，

实验中测量的有关数据如下表所示：

次数 钩N m 2.0 钩码上拉细线自由端机械码重G／升的高度h／力F／N 移动的距离s／m 效率η/% 1 0.03 6 1.0.06 2 3.0 0.05

0.1 75 ⑴请你根据表中数据在图中画出实验时滑轮组的绕线情况，并填好表中的空格。

F G

⑵若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将 （填“变大”、“变小”或“不变”）。 ⑶小松在实验过程中，应当 向下拉动弹簧测力计，才能通过弹簧测力计准确读出拉力的大小。

答案：（1）绕线如图 62.5 2.0 （2）变大 （3）匀速