大学公共体育专业化教学改革的研究

学改革的效果。文章阐述了大学公共体育专业化教学改革的重要性，对大学公共体育专业化教学改革中存在的问题进行分析，并

提出相应的解决对策，以期能够为高校的体育改革提供指导作用。关键词：大学；公共体育；教学改革中图分类号：G807. 4

文献标志码：A

文章编号：1671 -1602 (2019) 20-0001 -011前言高校的体育能增强学生的运动技能、陶冶学生的情操以及锻炼 学生的体质健康。所以高校要加强体育教学的队伍，转变传统的体 育教学理念，为体育的教学打造出个性化的模式，使学生能够通过 大学中的公共体育课激发运动热情、开拓思维，从而为社会培养出 更全面的优秀人才。2大学公共体育专业化教学改革的重要性为了能够适应社会中对人才的要求，各高校都将体育教学改革 作为学校的重点工作，对公共体育的课程和教学目标进行相应的改 动，明确以锻炼身体和适应社会需求为教学目的。从思想上、教学 上都做出相应的整改，使教学计划满足社会发展的需求，进一步培 养出更优秀的人才⑴。而且要想从本质上改变学生对公共体育的认 知程度，增强学生的体质健康，就需要高校加强培养学生的体育意 识、鼓励学生积极参加体育运动，使他们有正确的观念。3大学公共体育专业化教学改革中存在的问题3. 1 体育教学观念落后教学观念能够使人们在学习的过程中认识到内在的规律，也是 学生对教学活动保持的态度，它决定着教学的主要活动和目的。然 而在如今的体育教学观念中，无法为学生提供优质的学习环境，传 统的教学观念不以学生为主体，不仅了学生的学习激情，还阻 碍了高校对体育教学的改革。3. 2教学内容复杂公共体育的教学改革需要对体育教材、教学模式、教学内容和 教学的管理都要与时俱进。但是一部分体育教师对体育改革的理解 不够充分，普遍认为教学改革就是直接摒弃原有的教学模式，使用 全新的教学模式进行教学，才能达到教学改革的目的⑵。这就导致

4大学公共体育专业化教学改革的措施4. 1 转变教学观念，明确教学改革思想各高校的体育教学观念必须要根据社会的变化情况进行适当的 调整，使学生在进行体育运动的过程中，也能适应社会的发展需 求。各高校在对体育教学进行改革的过程中要根据学生的具体情况 进行革新，不仅能够使他们树立正确的体育观念，培养其终身学习 体育的意识，还能够提高他们对体育的兴趣，以兴趣为导向，进一 步实现体育教学改革。4. 2实行个性化教学，提高教学效果大学生都具有独特的个性，因此对公共体育的革新，要符合学 生的特点，如学生的性格特征、身体状况等当面。在体育教学中实 行个性化教学，才能够提高公共体育教学的效果。具体的做法如： 首先，分层教学。分层教学主要是根据学生的实际情况进行分配， 能够提高不同层次学生的体育水平。4. 3 参加活动，丰富教学生活学生可以参加学校的社团活动，培养学生具备团队精神。大学 生的课程中，公共体育课程较少，大大减少了学生自主锻炼的机 会。因此各高校可以建立体育相关的社团，如篮球、排球、足球、 乒乓球、田径等体育社团，他们参在加社团活动的过程中，不仅加 深了社团成员之间的感情，培养他们的交际能力，还能够使学生具 备体育精神和团队精神，增强他们的责任感。4. 4调整教学计划，改革教学体系首先，增加适量的理论课程。高校的公共体育课程较少，理论 课的教学更是少之又少，因此可以增加一定比例的公共体育理论课 程的教学，不仅能够扩宽学生的知识面，加深学生对体育教学的理 解程度，还能够使学生学习锻炼身体的方法和基本技能，从而为学 生的身体健康提供保障。其次，简化体育教材内容。对于非体育专 业的学生来说，进行体育锻炼无非就是为了能够增强自身体质情 况，保证身体健康，顺利完成体育教学目标。5结束语随着体育事业的迅速发展，各高校越来越重视对体育的教学。而 体育教师作为主要领导者，必须要顺应时代的发展要求，对公共体育 教学进行改革，在原有的教学理念上，改变新的教学模式，学习先进 的教学技能，还要根据学生的实际情况，制定教学计划，以此来帮助 他们增强体质健康，为大学生后期适应社会的发展需求奠定基础。 参考文献：[1] 苏涛.高校体育教学改革方向研究[J].体育世界(学术

版)，2017 (2): 145 - 146.[2] 李文龙.天学公共体育课程教学模式改革研究与实践——以

平顶山学院为例[J].山东商业职业技术学院学报，2017, 17 (3): 61 -63.[3] 赵群，朱江华.大学“公共体育个性化”改革下的教学考核

评价研究[J].体育科技文献通报，2018 (2)： 23 - 24.在更新体育教材期间，在教材中增加大量的知识，以此来提高教学 效果。3. 3重单一技术的教学，轻体质教育现阶段，尽管各高校中逐渐重视对学生公共体育的教学，但是 在教学中缺乏有效落实的对策。在具体的教学过程中，体育教师侧 重于学生学习某种单一的体育竞技项目的技术，认为只要学生掌握 了某种项目的技术，就完成了教学的目标，将学生的体质教育当做 某种体育技能的辅助课程，这一现象就会导致高校学生不注重体质 锻炼，使学生的身体素质普遍不达标，直接阻碍了高校体育教学的 改革道路。3. 4 缺乏明确的教学改革方向要想提高体育教学改革的效果，就需要明确公共体育教学改革 的方向。体育教师在体育教学改革中发挥着很大的作用，但是一些 体育教学的专业程度与相关的改革标准不相符，思想过于死板，教 学方式单一。尤其是在信息化的教学模式下，没有准确的定位，甚 至难以接受先进的信息技术，这就导致体育教师在实际的教学中， 没有明确的改革方向，在对体育改革方面无法发挥作用。作者简介：姜文龙(1993-),男，汉，陕西省商洛市，硕士，延安大学，研究方向：体育教育训练学。132