大班儿歌教案擦镜子

大班儿歌教案擦镜子

【篇一：幼儿园大班健康活动：镜子来啦】

幼儿园大班健康活动：镜子来啦

设计思路

本活动的设计灵感源于电视台的一档节目，名为“墙来啦”，节目中设计了很多的关卡，如“单人墙”“双人墙”“真假墙”“终极墙”，收视率很是火爆，孩子们在课间经常会模仿着做各种各样的动作，表现出很高的活动热情。我在此活动中也设计了三个过关的环节，分别是活力镜、闪电镜、相反镜，过每一关都要求孩子及时用自己的肢体模仿表现镜子中的各种动作。三次过关活动中的动作要求层层递进，使活动更具有挑战性和趣味性。通过一系列的过关活动，使孩子们锻炼动作，进一步感知左右方向，在竞赛过关的游戏情境中体会成功的快乐。 活动目标

1．引导幼儿通过照镜子的游戏，及时用肢体表现出镜子中的各种动作。

2．锻炼幼儿的反应能力及表现力。

3．激发幼儿参与游戏的积极性及竞争热情。

活动准备

ppt课件，场地标识l、2、3、4。

活动过程

一、引出主题

1．教师开场白：请小朋友们看一看，今天，老师要带你们去一个什么地方。

ppt展示图片一，引出“镜子王国”。

2．教师过渡语：要想去镜子王国参观，必须要通过三面不同的镜子才能到达，我们来看看哪三面镜子。

二、闻关游戏“镜子来啦”

(一)第一关“活力镜”

1．ppt展示镜子一“活力镜”，引导幼儿认读镜子的名称。 引出第一面墙“活力镜”。

2．提问：这面镜子会让我们干什么呢?鼓励幼儿个别交流，猜测镜子的要求。

3．播放ppt，引出要求：镜子中出现什么动作，闯关者必须模仿出来。

4．依次播放四个动作，引导幼儿做一做，重点提醒幼儿要与镜子中的动作一致。

鼓励幼儿个别报名来挑战：分别选择镜子中的某一个影像来做模仿动作，并站立在场地内相应的数字上。

5．组织个别幼儿学习模仿．集体练习。

6．集体过关，过关成功后播放礼花，以示祝贺。

(评：这一环节中的动作是直观呈现的．为孩子首次表现提供了一定的认知支撑，使孩子有所对照，从而检查自己和同伴的动作是否与图片相一致。四个动作中的最后一个最难表现，而且具有表现的灵活性，因而使过这一关也有了难度上的递进。)

(二)第二关“闪电镜”

1．ppt展示镜子二“闪电镜”。同法播放过关要求：闯关者在一定时间内记住镜子中出现的动作，并模仿出来。引出让幼儿通过回忆镜子中闪现的动作做出模仿动作。

引导幼儿讲述听到的过关要求，加深理解。

播放四个一闪而过的动作。

让幼儿在镜子中的动作闪现过后及时表现，并请个别幼儿模仿，及时利用ppt再次展示动作，以作对照检验。

2．组织个别幼儿站在场地内数字标识的位置，做出自己记忆的相应动作，教师点击图片来验证是否挑战过关，成功后播放礼花以示祝贺。

(评：这一环节，要求孩子在短时间内记忆四个动作，这就需要足够的注意力。对培养孩子的注意力和记忆力很有效，而且利用闪现、验证的方式更能激起孩子参与活动的兴趣，当孩子验证了自己的记忆正确时无不欢呼雀跃。)

(三)第三关“相反镜”

1．ppt展示镜子三“相反镜”。请幼儿猜测过关要求，个别交流后播放过关要求：闯关者必须根据镜子中的动作做出相反的动作。

3．选一幼儿模仿镜子中的动作，其他幼儿做一做相反的动作，检验动作是否一致，重点纠正左右方向。

4．幼儿分散活动，自主尝试：根据镜子中的动作做出相反的动作。

6．集体过关：教师点击动作顺序，幼儿表现。

7．成功后播放礼花以示祝贺。

(评：对孩子来说，模仿做出相作有一定的难度，因此，这一环节是本次活动的难点，也将整个活动推向了高潮。这也使得整个活动层层递进．富有了层次感。组织分散活动，使孩子能更好地相互检验，为孩子提供了相互学习、纠错的机会。最后的顺利过关．使孩子充分感受到了成功的喜悦，获得了情感上的满足。)

三、通过照镜子做游戏，进一步激发幼儿的活动兴趣

1．教师过渡语：我们终于通过了镜子的考验，来到了镜子王国的藏宝库。看，他们都在玩照镜子的游戏呢，我们也来找个好朋友一起玩玩吧。好朋友做什么动作，你就跟着做什么动作。

2．组织幼儿两两合作玩照镜子的游戏，要求一个做镜子，一个照镜子，相互配合做动作。

3．选取几组表现好的孩子，利用拍照的方式展现他们不同的动作，

集体分享学习。

(评：这一环节中，孩子通过两两游戏，迁移了一定的经验，使得动作的表现更为丰富多样，也从单个表现过渡到了合作表现，从而为孩子创造了与同伴合作、分享经验的机会。)

四、延伸活动

教师小结：其实生活中还有不少好玩的镜子，可以把人变得很胖，也可以把人变得很瘦，如果你有机会碰到，可以再和它玩一玩镜子游戏，你一定会有更多有趣的发现。

【篇二：幼儿教案《镜子》课堂教学实录】

幼儿教案《镜子》课堂教学实录

活动准备：镜子人手一面、操作材料人手一份

一、谜语导入

师：这节课我们先猜一则谜语——你笑他也笑，你哭他也哭，脸上脏不脏，一看就知道；打一物。

生：镜子。（板书课题：镜子）

自由探索，了解镜子的特征

1、 幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的外形特征

要求：观察你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、凉凉的、容易摔碎）

2、 提问：你发现镜子有什么本领？

二、动手操作，合作探究

通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。

活动1：手电筒“打靶”（在黑板上贴上6个不同标号的靶子）

师：镜子是我们生活中常见的一种物品。现在，我们大家一起来玩游戏——手电筒打靶。活动的具体要求是不直接把手电筒的光照到黑板上的靶子上，而是用其它办法使手电筒的光照到靶子上。第1小组打1号靶子，以此类推，比一比，哪个小组先打中靶子。请注意不要把光照着他人眼睛。

（小组讨论、尝试操作，汇报交流）

生：我们把一面镜子摆在合适的位置，镜子能把光反射到靶子上。

生：我们先把手电筒的光照着镜子，然后调整镜子的角度，使光反射到靶子上。

（汇报演示）

师：为什么有的小组没有打中靶子呢？

生：可能是因为他们的镜子摆放角度不对。

师：请没有打中“靶子”的小组再试一试。（学生第二次操作）

师：大家知道光是沿直线传播的。在打靶中，手电筒的光是沿直线传播的吗？为什么？ 生：手电筒的光是沿直线传播的，光遇到镜子会“拐弯”。

生：光遇到镜子就会反射，反射的光线还是沿直线传播的。

师：我们现在把“打靶”的光线传播路线示意图画出来。

师：如果我们用两面镜子，手电筒的光还能照亮黑板上的靶子吗？三面呢？

（小组讨论、尝试操作）

生：我们只要把镜子摆在合适的位置，手电筒的光都会反射到黑板的靶子上。

活动2：光“拐弯”游戏

师：把课本这样立在桌上，手电筒不直接照射书的背面，用什么办法可以使光照到书的背面？ （小组讨论、尝试操作）

生：我们把手电筒的光从书的上方照到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。

生：我们把手电筒的光从书的一侧照到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射

到书的背面上。

生：我们把手电筒的光照向书的上方，在书的上方摆一面镜子，使光反射到书的背面，然后在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。

生：我们把手电筒的光照向书的一侧，在书的一侧摆一面镜子，使光反射到书的背面，然后

在书的背面摆一面镜子，使光反射到书的背面上。

师：大家的办法真多啊！下面我们提高一点难度，手电筒必须在书的正面，在不移动手电筒和书的情况下让光线照亮书的背面。

（小组讨论、尝试操作）

生：我们在书的正面摆一面镜子，手电筒的光会反射到书的上方，然后在书的上方摆一面镜子，使光二次反射到书的背面，最后在书的背面摆一面镜子，使光三次反射照到书的背面上。（图略）

生：我们在书的正面摆一面镜子，手电筒的光会反射到书的一侧，

然后在书的侧面摆一面镜子，使光二次反射到书的背面，最后在书的

背面摆一面镜子，使光三次反射照到书的背面上。

师：为什么有的小组操作没有成功呢？

生：估计还是镜子摆放角度不对。

生：要不停调整镜子的位置。

师：请没有成功的小组再操作一次，需要的话，请成功的小组指导。

师：手电筒在正面也能让光照到书的背面上，一般需要几面镜子？

生：3面。

师：如果

我们用4面、5面或更多面镜子，也能让光照到书的背面上吗？

生：可以。

师：课后同学们再去试一试。刚才的手电筒“打靶”和光“拐弯”游戏都有什么相同之处？ 生：两个活动都用了镜子。

师：我们今天用的镜子是平面镜。

生：两个活动中手电筒的光线都“拐弯”了，有的光线还多次“拐弯”。

生：光线都发生了反射，有的光线发生了多次反射。

师：通过以上活动，我们可以得出什么结论？

生：平面镜可以反射光，可以改变光的传播路线。

（板书结论：略）

三、拓展应用

师：请大家运用所学知识来解决一些问题——你蹲在桌子下面也能看到其他同学吗？为什么？（小组讨论、操作）

生：我蹲在桌子下面，在桌子上方一手拿着一面镜子，就能从镜子里看到其他同学了。（小组代表汇报演示）

师：你站在座位上，不低头也能看见抽屉里的物品吗？

（小组讨论、操作）

生：我在抽屉前手拿一面镜子，就能从镜子里看见抽屉里的物品了。

（小组代表汇报演示）

师：课前请同学们上网查资料，我们在日常生活中还有哪些地方应用了镜子？各有什么作用？

（小组讨论交流，根据学生的汇报，教师适时展示镜子实物或模型。）

生：梳妆镜是平面镜，可以方便人们看清自己的容貌。

生：摩托车、汽车的后视镜是凸面镜，可以让驾驶员看清车后较大范围的景物。

生：潜水艇里的潜望镜是平面镜，能方便海军战士在水下看清海面上的情况。

生：医用额镜是凹面镜，能把灯光汇聚起来并反射到病人的口腔、鼻腔或耳道中，方便医生检查病人的病情。

师：镜子的用途很广泛，请大家课后再收集一些有关镜子知识的资料。

教学反思

通过光“拐弯”的游戏，探究平面镜可以反射光，可以改变光的传播路线是本课的教学重点和难点。为此，教学总体思路是“提出问题——交流讨论——动手操作——得出结论——迁移应用”。

1.创设情境，激发兴趣

导入环节我设计了一则谜语，因为学生喜欢猜谜语。他们猜中谜底，内心会有成就感，顿时就会萌生强烈的求知欲望，而且很自然地导入新课。

2.动手操作，合作探究

本环节主要安排了两项活动：

（1）利用手电筒“打靶”

教材的驱动页是在室外上的，利用镜子把太阳光直接反射到墙面上，首先出示6个标有1～6个号码的靶子，贴在黑板上，让6个小组的学生分别打自己小组标号的靶子，要求手电筒不直接照到靶子，而是让光间接打到靶子。有了明确的靶子，实验的目标性更强，而且这一实验为第二个实验作铺垫。

（2）光“拐弯”游戏

教材要求手电筒的光直接照着一本立着的书的正面，要求是通过三面镜子，使光反射到书的背面，这一实验看似简单，其实是有难度的。在此，设计的探究活动分三步走，其一，学生提出，可以用一面镜子将光反射到书的背面，要求是手电筒光照到书的上面或侧面。在学生知道可以利用镜子反射光的基础上，再提出手电筒光只能照到书的正面，从而增加镜子来达到目的，这样分步走，给了学生一个台阶，降低了坡度。

3.拓展应用，提高能力

在学生知道平面镜可以反射光，可以改变光的传播路线的性质后，教师即时引导学生迁移应用。本环节，提出问题由小组讨论，然后小组代表汇报交流，教师适时补充，或展示实物、模型，以帮助学生了解更多的有关镜子的知识。

【篇三：大班活动设计奇妙的镜子】

大班活动设计：奇妙的镜子

2008-8-1

636 时间：

【活动目标】

1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

2、引导幼儿了解镜子的种类，了解镜子反光的现象培养观察能力和思维能力。

【活动准备】

平面镜、 哈哈镜、放大镜、三棱镜、凹面镜、凸面镜、望远镜、万花筒、音乐磁带。

【活动过程】

一、开始部分：猜谜语导入课题：

小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，是什么呢？想不想知道啊？（想），好，请小朋友们动动脑筋猜一猜，它是什么？

谜面：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。

谜底：镜子。

小朋友们真聪明！猜对了！掌声鼓励一下。

二、基本部分：

1、了解镜子的种类：

（1）老师出示实物镜子：

谈话：小朋友，你在哪里见过镜子,你都用它做什么呢？（自由回答）

幼儿：洗脸的时候用镜子，梳头发用镜子，穿衣服要照镜子，买衣服要用镜子照一照……

（2）恩，刚刚小朋友们说的真好，现在让我们自己来照照镜子吧。

每个幼儿拿一面小镜子，照照自己的五官，并指一指，赵一找。

（3）放音乐带，幼儿照镜子并和镜子翩翩起舞，问镜子中的人和自己一个样吗？为什么？

（4）老师小结：这是平面镜，我们每天都要照镜子把自己打扮的既精神又漂亮。

2、那除了我们平时经常用到的平面镜，你还见过什么样的镜子吗？（老师我见过照人很胖的镜子、我见过放大镜、望远镜、我见过汽车上面的镜子……）见过这么多啊，很好，现在，老师也带来了几面镜子，小朋友们认识一下，都是什么镜子呢？

3、出示各种不同的镜子：

（1）出示哈哈镜：

幼儿照镜后讨论：这个镜子和平面镜照出的人一个样吗?

小结：这是哈哈镜，它让人变得有趣可笑。

(2)老师这里还为小朋友们准备了很多镜子，有三棱镜、放大镜、凹面镜、凸面镜、万花筒、望远镜等等，它们给我们的生活带来了很多方便，现在就让我们一起来认识一下。孩子们进行探索各种镜子的奥秘，然后，告诉孩子们是什么镜子，有什么作用，可以用到什么地方等等，激发孩子们的科学探索欲望。

4、初步了解镜子的反光现象。

（1）玩照镜子的游戏，让幼儿在阳光下让镜子发光(不要反射到别人的眼睛)

（2）用镜子照自己的身后，并说出身后站的人或物品。

（3）老师小结：镜子有反光现象根据这一现象我们把它用在了很多地方，比如：汽车的后视镜上，摩托车上的镜子、电动车上的镜子等等给交通带来了方便。

三、活动结束：

玩游戏：《我是你的镜子》

两人一组一人做照镜子另一人模仿，鼓励照镜子做更多的动作来。

四、活动延伸：

集体玩追逐战：小猫追蝴蝶。