《皇帝的新装》教学设计

教学目标

知识与能力

1．了解童话的基本特点。

2．培养学生联想和想象的能理清故事情节。 3．使学生理解童话的想象和夸张的艺术特点。 过程与方法

1．在教师指导下培养学生猜读课文的能力和表述能力。 2．引导学生发挥想象力复述课文，发展自己的创新思维。

3．了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

情感、态度与价值观

1．联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。养成诚实、不爱慕虚荣的价值观。

教学重、难点及突破

重点

1．联想和想象。

2．作品深刻内涵和思想的理解。 难点

1．联系自己身边生活，感悟文章深刻内涵。 2．引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。教学突破

1．指导猜读，在朗读中深入体会文章。 2．培养学生复述课文，了解课文内容的习惯。 课时安排 1课时 教学步骤

教学目标：

1、掌握字词，简介作者，导入新课。 2、学习复述课文。

3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

教学过程： 一、导入

1、导语:同学们你们喜欢穿新衣服吗?我们爱穿新衣也比不上爱新装的皇帝，这位皇帝爱穿新衣到底到了怎样的地步，同学们现在跟着我走进安徒生笔下的童话故事«皇帝的新装»。

2、作家作品简介

作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。

3、童话体裁介绍

本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教

育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法表述故事。

二、检查预习 读准下列加黑字的音：

滑稽(jī）陛下（bì）头衔（xián）骇人听闻(hài）随声附和（hè）炫耀（xuàn）称职（chèn）爵士（jué） 三、朗读课文 整体感知 1、读一读猜一猜

读到“为了穿得漂亮”，可以想像一下，这个皇帝都漂亮到了什么程度。

读到“来了两个骗子”，可以想像一下，这两个骗子会怎样行骗。

读到“都看不见这衣服，”可以想像一下，这个皇帝会怎样想，怎么办。

读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，”可以想像一下，这个老大臣看到会有怎样的表现。

读到“皇帝又派了另外一位诚实的去看工作进行的情况，”可以想像一下，这个看到又会有怎样的表现。

读到“皇帝很想亲自去看一次”，可以想像一下，这个皇帝看到又会有什么表现。

读到“第二天早上，皇帝亲自带着他的一群高贵的骑士来了，可以想象一下，骗子会怎么做？骑士大臣们又会怎么说？皇帝是什么表现？”

读到“大典就要举行了，”可以想像一下，宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎样，结局会怎么样。 2 理清文章线索和思路

请按照“爱新装——做新装——看新装——穿新装——揭新装”的顺序概括课文。 四、精细研读

1 、这篇文章写了哪些人物？（皇帝、大臣、骗子、小孩）

2、请从以上人物中选择一个角色，根据课文内容，以“我是…”开头，用第一人称的口吻讲述有关这个角色的故事，可以适当加入语言、动作、心理独白，并表演出来。 五、研讨交流

1、一个_______的皇帝/大臣/骗子/小孩 为题给连环画加标题、2、以“皇帝/大臣/骗子/小孩，我想对你说…”展开你衷心的劝谏。

五、续写故事：

愚蠢的皇帝在大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，为童话续写一个别致的续篇。 六、总结

希望同学们在今后的学习生活中，不要做像老大臣、皇帝那样爱慕虚荣、自欺欺人的人，而要做像小男孩一样诚实、敢于讲真话的人。

七、作业布置 1：课后习题 2：练习册作业 3：生字词