《青春舞曲》教案
教材分析：
《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。
歌曲共9句，可分为前后两个部分。第一部分，由五个短句构成。第一、第二和第四、第五句完全相同，第二部分，是两个乐句的连续反复，相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。
学情分析：
对于初中二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
课题 《青春舞曲》 单位 太平镇中心学校 姓名 张兰 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 1.通过歌曲的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 2.能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐实践和创造活动. 3.通过学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 歌曲情绪与风格特点的体验和实践 感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。 创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。 电子琴、铃鼓、多媒体课件
教 学 内 容 及 过 程 教学内容 教师活动 同学们好！欢迎大家来到张老师的音乐课堂，今天老师当回小导游，带同学们体验不一样的风土人情。让我们跟随大屏幕一起去看一看吧！（师旁白:这个地方盛产葡萄、哈密瓜、红枣、棉花、香梨、蜜桃。这里的美食让人心动，香喷喷的羊肉串，外焦里嫩的烤全羊，这里的人们穿着艳丽，就如他们的性格一样热情似火，能歌善舞热情好客的异乡同胞总会让你停下脚步，和他们一起载歌载舞，享受美好的青春时光。）有谁知道刚刚老师介绍的是哪个地方？哪个民族？ 生：新疆维吾尔族 学生活动 这样可以调动学生的兴趣，给学生营造一个轻松的教学环境。 设计意图 一、激趣导入 师：今天老师带大家走进新疆去感受那里别样的风土人情。 1、初次聆听《青春舞曲》 教师：现在让我们一起来聆听新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》，听完后说说这首歌曲的速度是怎样?它表达了一种怎样的情绪？（播放音乐） 2、出示新疆民歌常用的节奏型带领学生感受一下： （1） 切分节奏 4/4 × · × × ×︱ ×· × × ×︱ （2）附点节奏 4/4 × ·× × × × × × ×· × × × × （3）十六分音符节奏 4/4 × × × × × × × × 二、讲授新 课 生：中速稍快，通过初听歌曲感受新疆的另一番风情，情绪积极、欢激发学生学习的兴趣。 快、跳跃。 生自由练习节奏型，找学生展示练习成果。 通过了解新疆民歌常见的节奏型，为之后的乐器伴奏奠定基础。
三、拓展 学习 初二学生的生3、跟旋律用“啦”模唱歌谱。 理特点和心理特点4、视唱《青春舞曲》的旋律。 学生观察旋律，都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立5、观察旋律的创造手法。 了解创作手法。 思考问题的能力，师引导观察旋律得出师:同学我们你们视唱歌曲的旋律时， 结论能调动学生的感觉难吗？为什么?他运用了哪些旋 主动性、积极性，给他们思考问题的机律发展手法呢?(引导学生发现规律， 会。 引出重复和鱼咬尾两种创作手法。重 复法有利于加深听众印象、深化主题、 统一风格。) 6、跟音乐初唱歌曲，强调节奏型附点 四十六。×· × ×× 感受节奏与演唱、舞× × × ×︱ 带着积极欢快的情绪歌唱《青春舞曲》。 （1）自由练习歌曲。 （2）男生演唱歌曲。 （3）女生演唱歌曲。 (4)全班齐唱歌曲。 （5）根据歌曲的情绪对演唱速度做变化处理。 蹈的结合；用不同的速度、力度来表现歌 曲，能让学生在自身的体验中通过对比 后，更能确切的的掌 握歌曲的欢乐情绪。 提高学生表现音乐 的能力。 通过创编舞蹈动作，同学们很踊跃培养学生的想象力的到教室中间和创造能力；通过分来表演，有些同角色进行集体表演，学会一些动作。 让学生进一步感受同学们跟着老歌曲的风格特点,培师的指导一起养学生协作精神。 跟着音乐翩翩 起舞。 四、探究表1、 师播放新疆舞蹈视频，生边看边演展现自我 学新疆舞蹈动作。 2、 学生编创歌曲舞蹈，练习铃鼓，为歌曲伴奏。 3、 请同学表演，全班合作表演等。
五、课堂小结 （作业） 4、 简介作者。 王洛宾(1913-1996)在他的一生中, 有62年致力于音乐艺术的创作与 实践,由他创作的歌曲流传了一代 又一代.（如：《达板城的姑娘》, 《半个月亮爬上来》，《在那遥远 的地方》《康定情歌》，《掀起你的 盖头来》等。）他创作过这么多的 描写西部的歌曲，“西部歌王”的 称号对于他来说是最合适不过的 了。 5、 揭示歌曲蕴藏的人生哲理。 （青春易逝，要珍惜大好的青春 通过学习歌曲，时光） 感悟人生哲理， 珍惜现在的青不要浪 同学们，美丽的新疆使人向春时光，费时间，好好学往，欢乐的歌舞令人陶醉，歌舞习，要有理想，这样的让我们感受到青春的活力，也令有目标，青春才算是完我们感悟到：花有重开日，人无美的。 再少时。青春的脚步如行云流水， 青春的光阴稍纵即逝，让我们抓 住大好的青春时光，努力学习， 朝着自己的目标奋斗吧！ 作业:收集新疆少数民族音乐作 品，记录曲名并标出其风格特点。 将你喜欢的一首介绍给大家听! 音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）
六、板书 教学反思： 最后让我们用积极欢快的歌声结束这堂音乐课吧! 同学们一边跳舞一边高兴的走出教室 青春舞曲 速度:中速 稍快 情绪:积极 欢快
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