《趣味足球》评课稿

《趣味足球》评课稿

今天听了侯老师上的体育公开课趣味足球，给我的感触是专业就是专业，无论是准备活动还是体育动作的示范讲解，都是那么规范。足球课是这学期学校新开设的课，相比之下我的足球课就显得非常业余。这节课，侯老师通过多种形式激发学生的学习兴趣，既达到了锻炼身体的效果又让学生掌握了技能的基本要求。

在新授之前，侯老师安排的准备活动就包括队列练习、慢跑一圈、体操、摆臂运动等多种形式，让学生做好了充分的活动准备，为后面的学习打下了很好的基础。

新课首先从“我爱玩足球”的活动开始，既开发了学生的思维，又消除了学生对足球的畏惧心理，同时让学生对体育课充满了兴趣，可谓一举三得。二年级学生很少接触足球，他们对接受新事物既激动又畏惧，生怕自己学不会。因此，针对初学者来说，侯老师的这一设计非常合理。学生们在拿到足球后，先通过自己的方式玩一玩，摸一摸，让他们亲身感受足球带来的乐趣。接着，在老师的引导下区分足球和篮球训练的不同之处，强调足球用脚接触的正确方法。学生们在几分钟中的接触时间里，对足球又有了新的认识,又达到了下一个目标“我会玩足球”。在展示环节，学生们把他们所见到过的玩球方式介绍给大家，侯老师顺势引导他们说出动作名称，学生们的印象更加深刻。在最后的游戏环节中，又设计了“射击大灰狼”，将学生的兴趣推向了高潮。一节课下来，学生兴趣未尽，老师也教的轻松。

我从非专业的角度提出以下几点建议：

1、教师的示范一定要规范。侯老师在示范颠球动作时出现了失误，如要示范应在课前规范的练习，达到熟练，再给学生示范。

2、缺乏及时评价。教师只是安排了很多的活动让学生去做，但是对于学生做得怎么样没有评价，甚至对于做得不规范甚至错误的动作也没有及时纠正或指出来。老师可以先让几名学生做示范，其他学生观察，指出谁做得好，谁，说做得有问题，问题在哪里，在这样的互动评价中掌握基本的动作规范。

3、这节课中出现的口误较多，时常将“足球”说成“篮球”，应注意。

4、游戏环节纪律较差，有的小组不听指挥导致纪律混乱，没能在规定的时间内完成游戏。建议在游戏活动之前，教师应先规范纪律，增强学生服从游戏规则的意识。