小学语文一年级上册第五单元
第五单元整体识字课——第三课时
牟平区实验小学 初常红
课 型：
整体识字课
教学内容：
１、鲁教版第五单元：《14、自己去吧》，《15、一次比一次有进步》；
２、课堂链接:《尖尖的草帽》115页《风》、
教学目标：
１、认识“自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、景、美”，“次、瓜、燕、什、么、样、得、再、可、仔、现”等22个字，会写“片、皮、可”等3个字。
２、初读课文，了解课文内容，知道小鸭自己学会了游泳，小鹰自己学会了飞翔；小燕子一次比一次观察得仔细。
3、链接目标：初读《风》这篇文章，了解诗歌内容。
教学重点：
运用多种方式识字。
教学难点：
1、“深、带、您、景、得、现、再、可”8个字，有的笔画多，有的易混，（在与再），运用语境识字、动作识字等多种方法加强识字。
2、皮和片、可笔顺易错，加强书写指导。
教学准备：
教师准备课件，学生预习课文。
教学过程：
一、读课文，多种方法识记生字
（一）激趣导入，课题中识字。
１、课件出示小鸭、小鹰、小燕子。
今天，有几位新朋友给大家带来了好听的故事。大家想听吗？看他们来了。
课件出示动物引出课题：自己去吧，一次比一次有进步
2、板题，生齐读课题。
3、识记：自、己、吧、次（自，吧：加一加；己：组词；次：认读。等）
小结识字方法：板贴：加一加，组词语，换一换等（依次指着板贴）小朋友们肯定还有很多不同的识字方法，相信只要大家多动脑、多运用，一定会认识更多的生字朋友。下面就把我们的好方法运用到新课文中和字宝宝见见面吧。
（二）初读课文，多种方法识字：
１、自学课文
请同学们把书翻到92页，看大屏幕上的读书要求。（课件示，师读：轻轻地读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。
提示：读书时做到：生——头正身直脚放平。左手扶手，右手指字。
２、句中识记字宝宝。
师：看到同学们刚才端正的读书姿势，听到同学们朗朗的读书声，老师很高兴。昨天老师要求同学们预习了课文，刚才我们又读了课文，课文中的生字朋友你们认识了吗？请同学们来读读下面的句子吧！（自由读，点名读，齐读等形式。）
▲鸭妈妈说小溪的水不深，让小鸭自己去学游泳。小鸭自己去练习，学会了游泳。
▲小鸭让鸭妈妈带他去学游泳，鸭妈妈说小溪的水不深，让他自己去游。小鸭自己去
学会了游泳。
▲鹰妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”他不带小鹰去看美丽的风景。
▲小鹰让鹰妈妈带他去山那边看美丽的风景。鹰妈妈让他自己去学飞，小鹰自己学会了飞翔。
▲您带我去看美丽的风景，好吗？小鹰说。
▲现在小燕子知道了冬瓜和茄子有什么不一样。
▲小燕子自己去发现了冬瓜和茄子有什么不一样。
▲小燕子再一次去仔细看冬瓜和茄子的的样子。
▲燕子妈妈让小燕子再去菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样。
▲可是，冬瓜真比茄子大得多吗？茄子真比冬瓜小得多吗？
3、定位识记字宝宝 （课件出示上面的句子中留下的生字）
指名读，齐读、男女轮读等。相机交流重点字识字方法。
重点识记：
深：联系读过的儿歌《身子和影子》“万丈深渊”；
您：加一加，编谜语。知道“您”表示对他人的尊敬；
景：加一加，换一换“惊”，组词：风景、景色等；
美：猜谜：一只大羊没尾巴；
样、仔：加一加或形声字；
再：再见。做动作说词语。
可：联系生活：可口、可乐等。
相机板书或贴识字方法如生活中、组词语、编儿歌、编顺口溜、猜谜语等。小结识字方法。
4、游戏巩固字宝宝。
师：同学们句子读得真不错，小动物朋友很高兴。它们给大家带来两个有趣的游戏——夺红旗和摘果子。
自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、景、美——夺红旗（分小队比赛。顺利先开完火车的小队为胜）
次、瓜、燕、什、么、样、得、再、可、仔、现——摘果子（指生读苹果上的字，读对的跟读。）
5、儿歌中再见见面：
师：课文讲了什么故事呢？我们来读读根据课文内容编写的儿歌吧！
溪边小鸭想游泳，妈妈却说水不深，自己去练几天后，学会游泳真开心。
山那边，风景美，妈妈不带小鹰去，自己刻苦练几天，学会飞翔自己去。
小燕子，去菜园，看冬瓜，看茄子，两个长得什么样？冬瓜大，茄子小；冬瓜绿，茄子紫；冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。三次学会仔细看，一次比一次有进步。
师：同学们，生字朋友陪我们学习了一节课，现在它们累了，想家了，让我们也送它们回家休息，好吗？（课件）
6、动动脑筋试一试
鸭妈妈说小溪的水不（），让小鸭（自己）去（）游泳。[深、自己、学]
鹰妈妈（）小鹰去看（）丽的风（）了（）？[吗、带、美、景]
小燕子一（）比一（）看得（）细。他知道了冬瓜和茄子长得（）样。
[得、次、什么]
7、师小结：小朋友们真棒，能一下记住这么多字。我们都用了哪些方法呢？（加一加、减一减、编顺口溜、游戏、语境识字、组词）只要我们多动脑筋多读书，一定会和更多的
字宝宝交上朋友。
8、我知道：（课件出示）
读了《自己去吧》，我知道小鸭——我知道小鹰——。
读了《一次比一次有进步》，我知道小燕子观察得——。
二、链接内容：学习《风》
师：小朋友们，小燕子观察得一次比一次有进步，他发现了冬瓜和茄子有三处不同。有一位老爷爷，他观察事物更仔细，你们猜猜他看到了什么？他看到了我们看不到的东西——风。请小朋友打开《尖尖的草帽》115页，快带上你的汉字朋友们来读读《风》吧。
１、自由读短文。
２、齐读短文。
３、开火车读诗句。相机表扬朗读有感情的小朋友。
4、小组赛读。
5、出示课件，看屏幕自由填空读。指名读。齐读。
三、指导书写“片、皮、回、可”。
１、引导学生对生字进行归类：
全包围结构：回
半包围结构：可
独体字：片，皮
２、指导书写可、片、皮、回：
可：半包围，右面包左下，最后一笔是竖钩；
片：第一笔是竖撇。第二笔是短竖。
皮：第一笔是横钩，第二笔是斜撇。
回：全包围，注意口字要写好，上大下要小的规则。里面的口没有钩。
３、书空后学生练习书写，教师巡视指导随时提醒书写姿势。
4、投影展评优缺点。
四、总结：
1、小结识字方法，表扬学习认真、书写认真、姿势端正、积极发言、有一定进步的孩子。
2、鼓励孩子多认字，多读书。
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