关于教师成长的交流材料

关于教师成长的交流材料

大家知道8月28日是什么日子吗？七夕节，农历七月七，现在已演变成中国的情人节。殊不知七夕节也被称为“乞巧节”或“女儿节”，在2006年5月20日，七夕被中国国务院列入第一批国家非物质文化遗产名录。这个节日是以牛郎织女的民间传说为载体，用以表达爱人之间相守与共，不离不弃。白居易《长恨歌》有云：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”这正是对这个节日内涵的最好诠释。其实在我们的生活中有很多这样值得纪念的日子，这里我希望大家记住专属于我们智源中学的节日：8月23日。因为这是我们这个大家庭首次相聚的日子。我们需要大家用七夕的节日内涵赋予8月23日特定的含义，那就是“与智源中学共同成长，不离不弃”。

保山一中智源中学目前是保山市最年轻的中学，它的成长是我们所有智源人的共同愿望，那么一所学校的成长靠的是什么？昨天陶校长的讲话便是最好的回答，学校的成长靠的是我们在座的各位老师。这也正是学校将青年教师培训作为开学教师第一课的重要原因。昨天和大家的首次见面让我百感交集，我仿佛又看到了九年前的自己，和你们绝大多数人一样，大学毕业到学校工作，面对陌生的环境心中满是忐忑，“我能当好老师吗”这个疑问始终萦绕心头。如今九年时间过去了，这些曾经让我困惑的迷雾渐渐散去，留存在我心中几个字逐渐清晰。那就是“学”、“思”和“爱”。

作为教师，第一要务就是教好书。“师者，所以传道授业解惑也。”我们给学生答疑解惑，那么当我们有疑惑时又当如何？我想，首要的就是一个“学”字。对于一个初登讲台的新手教师，要多向师傅学，向有经验的老师学。一中向来有师徒结对的传统，老带新。我自然不例外，我的教学师傅就是语文特级教师王德富老师，他幽默风趣，出于对他的喜爱，学生亲切地送了王老师一个英文绰号：“wonderful”。从拜师起，除了自己上课，王老师的课我几乎都会去听，有时甚至是听相同内容的课，师傅看我辛苦还劝我说，“你

工作也忙，一样的课不用每节都听”，我不这样认为，因为没有两节课会是一模一样的，有时听相同内容的课，会发现师傅针对不同的班情在内容的处理方式上也会有所不同，这正是教师驾驭课堂的一种能力，也是最需要学到的。当然，学不局限于向师傅学，一中有很多优秀教师，他们同样是我的老师，只要有时间和机会，我都会早早地带上听课本等候在他们授课的教室。现在智源中学也传承了师徒结对的优良传统，希望大家把握好学习的机会，多听课，听好课，不断提升自己的教学水平。不过，课听得多，课下和老师们交流多了也曾让我困惑过。那是在工作第二年参加青年教师讲课比赛前夕，为了做好参赛准备，我不仅多去听课，还请老师来帮我听课、评课。因为老师们各有自己的风格，提出的看法和建议各不相同。究竟该听谁的？同年级的一位语文老师看出我的苦恼，对我说“不用急，你就上你自己的课。”一语惊醒梦中人，与其模仿别人，不如思考什么样的上课方式才是适合自己的。简单的印随不就像上网买明星同款，生生把卖家秀穿成买家秀。于是我开始琢磨自己的特点和授课方式，一次次设计又一次次推翻，反复思考，皇天不负有心人，在那次讲课比赛中荣获文科组第一。

“业精于勤，荒于嬉，形成于思，毁于随。”在教学中除了“学”，还有一个关键字就是“思”。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”善于思考是我们创新教学方式的关键。语文老师都知道学好语文的一大法宝就是丰富阅读，但是令人悲哀的是现在很少有学生主动读书，每个假期布置的阅读任务总是不了了之。究其原因，一是学生阅读兴趣不浓，二是缺乏阅读指导，使阅读流于浅俗化。分析原因之后，我积极想对策，首先就是在班级开展读书活动。第一步教师亲自示范，选择学生了解但不够熟悉的文章利用多媒体展示出来，学生在知其大略的情况下，通过教师精彩语句的赏析，他们会发现原来文章还有深层次的含义，这就刺激了学生进行深度阅读。为了达到阅读效果，每天以阅读作业的形式布置两到三道题促使他们的做精细化阅读，原本大部头的整本书被拆成章节来读，任务量的减少让学生克服阅读的畏难心理。他们乐于接受瘦了身的阅读任务，问题的设置使阅读更有导向性。为进一步强化效果，教师要下水，与学生一起读，因此利用早读时间安排

一位学生做主讲，师生一起分享阅读体验。给我印象最深刻的一次是上学期读《骆驼祥子》，开头第一章是精读章节，文中写祥子“他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。”当同学们读到祥子第一次买车时，大多数同学关注的是祥子得到车的兴奋与激动。主讲人却提出这样一个问题：“祥子为什么将买来的新车拉到僻静的地方，对‘僻静’一词该如何理解？”问题一出，同学们傻了眼，随后就是一片唏嘘：这算什么问题。我却不以为然，肯定他问题提得好，同学们看我的反应，只能乖乖听小老师分析。这位同学自信地答道：“因为前文提到祥子的性格坚壮，沉默，他选择僻静的地方不正体现了他的性格特点吗？”我接着补充：“祥子进城举目无亲，他的快乐与悲伤都只能独自体验，选择‘僻静’正是他孤独生活的写照。”学生听后不禁向提问的同学投来佩服的目光。受到此次读书活动的影响，在阅读中有想法的同学越来越多，他们不满足于老师布置的问题，开始补充问题，于是我进一步放权，把提问的权利还给学生，每天除固定的一到两个问题，还会让学生自己补充问题自己回答。这样做是为了让阅读变得更加个性化。有了这些阅读指导，还需要规范阅读。假期阅读就是最大的考验，在缺乏监督和指导下的阅读往往是低效甚至是无效的，怎样享有阅读的利，又避开阅读时限的弊呢？为此我想了好几种方法，最终确定了这样的一种：借鉴冰桶挑战的做法，阅读任务通过家长微信群由主讲同学每天早上9点发布，下午6点@同学回答问题，被点名的同学将完成的阅读任务拍照发在群上，然后主讲同学即时点评。（呈现图片）选择这两个时间点是深思熟虑过的，早上9点学生就应该起床，杜绝睡懒觉的坏毛病，下午6点家长基本在家，可以保证学生在监督状态下合理使用手机。这些阅读安排都提前在家长会上作了说明和安排，请家长们配合完成。这种作业方式让学生觉得很新鲜，他们完成的很积极，从开学到现在没有一天间断过。这个假期同学们读完了儒勒·凡尔纳的《海底两万里》、沈从文的《湘行散记》，现在正在阅读林海英的《城南旧事》，以前一个假期一本名著的阅读只是草草完成，这次的名著阅读不仅在量上增加，质也得到了提升，我甚至惊喜地发现有几个平时作业糟糕的同学也在认真完成。学生在相互交流过程中不仅可以实现共享，也通过这种方式加强监督，而且监督是双向的，既有学生还有家长。学生看见同学完成得好，自己也不甘示弱；家长看见别人家的孩子完成得好，

自己也抓紧督促。公示作业使得作业的阅读者不再只是自己和老师，还有同学们和家长们，为了维护自己的作业形象也迫使学生好好阅读。原本的计划在开学之后要公开评选班级阅读之星，激励学生阅读，因为过来智源，无法落实。当然这些都只是一种尝试，教无定法，重要的是我们要有创新工作的理念，做一名肯思考的教师。

教师的职责，不仅在于教书，还有育人。我们应当怀着一颗爱心去做育人的工作。爱是一种力量，可以消除师生之间的心理距离。所谓“亲其师，信其道”说的正是这样一个道理。我始终认为对学生最好的教育就是爱。我当班主任的第一届学生中有一位女同学，她性格活泼外向，为班级服务也积极主动，可同学对她却很冷漠，在民主选举优秀班干的时候落选，这让她备受打击。事后找我哭诉，既为她的落选，又为她的孤独。我首先帮助她分析原因，担任班委又一心想干好工作的她，只要对同学不满意的行为就横加指责，从不考虑别人是否接受，久而久之和同学疏远了。我肯定她做事的初衷，一切源于对集体的爱，告诉她热爱集体还应当爱集体中的成员们。其实解决的办法很简单，学会换位思考，做错了事应当告诉他改正的办法，避免再犯而不是揪着错误不放，这样越容易激化矛盾。凡事要讲求方式方法还要学会关心他人。这是个很聪明的女生，说了就做，和同学相处融洽了，渐渐地身边的小伙伴也多了起来。毕业后的一个教师节，她到我家里来看我，送了我一个粉色水钻做的笑脸钥匙扣，里面附了一张小小的纸条，里面写道：“谢老师，感谢你让我学会如何与人相处，在新的班级里，我无时无刻不感受到身边有朋友的快乐！值此教师节，请接受我诚挚的祝福，谢姐，教师节快乐！”这个小小的盒子我一直珍藏着，那个有着可爱笑脸的钥匙扣一直没舍得用，看到它仿佛就能看到那个女孩满是笑容的脸庞。每思及此，总有一股暖流在心中流淌。虽然近七年一直在初中任教，但时常还是会和那些上了高中还有大学的学生联系，他们会和我分享学习、生活甚至情感中的苦与乐，让我感觉他们虽然毕业了，但始终在我的身边。教书的日子久了，就连学生对我的外号也在变化从初任教时的“谢姐”变成如今的“谢老大”。家长批评学生给老师取外号是不尊重老师的行为，学生却说我们说的“老大”才不是你们认为的“老大”。他们把“谢老大说”当

成口头禅。一次开班委会，班长一时没顾及我在场，在我工作安排结束做班长总结时脱口而出“刚才谢老大说了”，话一出口反应过来，其他班委怔住了，我微微一笑表示不介意，大家都笑了。那么，是不是和学生打成一片就是最理想的师生关系呢？我不认为这样，特别对于新教师而言，因为和学生年龄差距不大，和学生的关系过于亲近，削弱了教师在课堂上的威信。所以严厉和关爱需要把握适度的原则，刚刚好才是最理想的状态。

总之，教师的成长离不开学习与思考，还需要常怀一颗爱心。在教师成长的道路上没有止境，唯有目标可以确定：务必做一名学习型、智慧型的教师，让学生喜欢、家长满意、教师幸福、社会认可。那时我们可以把“我能当好老师吗？”这个疑问变成铮铮的誓言：“我能当好老师！”。在接下来的培训中会有专家型的老师给大家做讲座，希望你们珍惜这次学习的机会，为自身的成长，更为了智源的成长贡献出自己的智慧和力量。我的交流到此结束，谢谢大家！