计算机光盘软件与应用 计算机教学与教育信息化 Ｃｏｍｐｕｔｅｒ ＣＤ Ｓｏｆｔｗａｒｅ ａｎｄ Ａｐｐｌ ｉｃａｔｉｏｎｓ ２０１０年第１２期 浅谈我国计算机教育现状及发展趋势 王苏沂 （苏州高博软件技术职业学院，江苏苏州 ２１５１６３） 摘要：由于计算机性能的不断提高和计算机应用的普及，计算机的教育取得了相当大的成功。但由于计算机发展速度 很快，与之相应的计算机应用教育显得相对滞后，与社会的需求有一定的差距。这就要求我们在计算机教学方面力求找到 解决的办法。 关键词：计算机教育；现状；发展趋势 中图分类号：Ｇ４３４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—９５９９（２０１０）１２—０１７６—０１ Ｔｈｅ Ｓｔａｔｕｓ ａｎｄ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｔｒｅｎｄ ｏｆ Ｏｕｒ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｗａｎｇ Ｓｕｙｉ （Ｓｕｚｈｏｕ Ｇｌｏｂａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｓｏｆｔｗａｒｅ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｓｕｚｈｏｕ ２１ ５１ ６３，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｓ ｔｈｅ ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ ｏｆ ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｔｙ ｏｆ ｃｏｍｐｕｔｅｒ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ，ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｈａｓ ｍａｄｅ ａ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｂｌｅ ＳＵＣＣＥＳＳ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｄｕｅ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｓｔ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｃｏｍｐｕｔｅｒ，ｔｈｅ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｒｅｌａｔｉｖｅｌｙ ｌａｇｇｉｎｇ ｂｅｈｉｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｎｄ ｓｏｃｉａｌ ｎｅｅｄｓ ａ ｃｅｒｔａｉｎ ｇａｐ．Ｔｈｉｓ ｒｅｑｕｉｒｅｓ ｔｏ ｉｆｎｄ ａ ｓｏｌｕｔｉｏｎ ｎ ｉｃｏｍｐｕｔｅｒ ｔｅａｃｈｉｎｇ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｓｔａｔｕｓ；Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄ 我国计算机教育的现状和所取得的成绩 们开始考虑技术与教学如何“整合”的问题，也就是说如何在教 为了更好地推动我国计算机教育事业的发展，加强对我国计 学中“应用”，而不是“开发”技术的问题。技术引入教学并不是 算机教育工作的指导，在计算机初等教育方面１９９２年８月，国家 把技术手段简单地叠加到原有的教学之中。很多专家早就提出： 教委成立了以柳斌副主任为组长的“全国中小学计算机教育领导 陈旧的为“应试教育”服务的教学思想和教学方法，不适应新技 小组”。“全国中小学计算机教育研究中心”是“领导小组”的组 术的需要；只有改变陈旧的教学思想，结合新技术的特点创造新 织执行部门，为“领导小组”提供有关决策咨询、文件资料、信 的符合教育教学规律的教学方法、教学模式，才能充分地发挥计 息动态及实施措施等。“中心”在国家教委基础教育司的领导下， 算机的优势，从而最大限度地提高教学效率。 参与制定了全国中小学计算机教育事业的发展规划和，编写 三、未来计算机教育的发展趋势 计算机教育教材与组织研制、开发软件等，为促进中小学计算机 （一）提高计算机教师教学质量，加大师资培训力度 教育的发展做出了贡献。 教师培训应该包括３方面：计算机知识、技能与态度；学科 二、我国计算机教育中存在的问题 教育理论与学科最新发展；教育技术和教育心理学的理论与实践。 我国计算机教育起步较晚，专业人才比较匮乏，条件比较差， 首先主要解决教师操作计算机的问题，它使教师能够熟练地使用 因而存在的问题也比较多。虽然我国计算机教育取得了一些发展， 计算机，并真正把计算机当作自己备课、授课、组织学生活动的 计算机高等教育和职业教育目前更是成绩喜人，但是目前还是存 工具；其次主要是加强教师的学科修养，并且帮助教师更进一步 在诸多问题，如计算机教育书本化的趋势严重，教育过分注重理 地把握学科教育的目的和本质；最后主要解决如何运用现代化教 论知识的学习，忽视了上机操作和对计算机实验的轻视，计算机 育手段更好地达到教学目的的问题。 救‘育基础比较薄弱。从２０世纪８０年代以来起步主要存在三个问 （二）改善计算机教育的辅助管理，促进计算机教育资源的 题： 合理分配 计算机辅助管理，主要是指在教学管理和实际教学中行政管 （一）主要问题缺乏硬件 硬件问题的解决，有待加大教育资金投入，有条件的学校通 理中使用计算机作为信息处理的工具。由于管理工作是非常繁琐、 常也都会比较积极地购买机器设备。与此同时，这一阶段由于缺 比较程式化的工作，因此计算机很容易发挥较大的作用，从而提 乏相配套的软件，管理的落后和差距导致的资源分配不 高管理效率。均又使很多设备处于闲置状态，甚至机房变成了“绝密”之地。 （三）加强计算机职业教育和产业化开发力度，重视计算机 结果所配设备，只成了学校身份、地位的象征．并没为教学服务。 实验 目前我国的计算机教育过分注重书本理论知识的学习，忽视 这种情况比比皆是。一些地方计算机教育资源极缺，连正常的教 育都难以维持，而另一些地方资源大大浪费闲置情况很严重。可 了实验的重要性，计算机操作能力不行。由此带来的计算机人才 以说，长期以来，“重硬件、轻软件”始终是计算机教育中存在的 书本理论知识学习很扎实，但实际动手能力，软件开发能力较弱， 重要问题，它造成了极大的资源浪费。学校务必要走出这个误区， 计算机理论向使用产品的转化率比较低下。这一方面使得计算机 只有充分重视软件建设，才能使计算机发挥其应有的作用。 教育的产业化目标受阻，另一方面计算机产业发展水平一直停滞 （二）主要问题开始由硬件转向软件 不前。 由于国家经费投入不足、软件盗版严重等原因，造成了目前 参考文献： 教学软件数量较少、质量粗糙、实用性差等问题。在这种背景下， …１刘红．计算机教学中对学生创新能力的培养．甘肃科技纵 ２００６，３５，５ 很多学校开始自己培养专职或兼职人员开发课件，以供计算机辅 横，２１张昕．计算机教学中培养学生的创新能力．辽宁行政学院学 助课堂教学之需。这在一定程度上缓解了学校对软件需求的矛盾， 『促进了计算机辅助教学的发展。 报，２００７，９，４ （三）计算机辅助教学进入以各种资料库、工具平台为背景 【３】应燕．浅议计算机教学中学生创新能力的培养．硅谷，２００８，２２ 的状态 ， 『４１范翠香．浅谈计算机教学中对学生创新精神的培养．山西科 在这一阶段，由于技术可以帮助教师拥有更强大的能力，人 技．２００３．４ 一、
