三年级数学错题记录及分析

三年级数学错题记录及分析

三年级数学错题记录及分析

错误，未必都是不好的, 有时错误真的就是一种美丽。

只要我们正确认识了它，我们离成功就又近了一步！！

编研究错题呈现 原因分析 对策或建议 号 内容来源 1 作业 本 109 × 6=604 对进位乘法算理掌握的不够清楚，个位与 个位相乘积满几十向十位进位，但是在计算十位与个位相乘时，知道0×6＝0，但是却漏加“进位”的数，导致计算错误。 2 作业一根绳子长19米，剪8本 米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳？还剩多少米？ 19÷2=9（根）……1(米) 或19÷8=2（根）……3（米） 由于平时接触的“解决问题”中信息相对简单，方法单一，“解决问题”一般安排每一单元的后面，学生遇到时经常能“猜出”其方法。一到期末的综合性试题，在解决问题时也需要综合运用，导致有些学生“不会”。 “剪8米做一根长跳绳”是什么意思要先理解。 1、将错例与正确计算比较，找出出现错误的地方，引起学生的注意，强调在计算时，“进位”的数绝不可漏加。 2、多进行简单口算进位乘法的练习，比如 2×8＋5 3×9＋6 要求学生先仔细读题，然后可以画一画图，理解“剪8米做一根长跳绳”的意思。帮助学生理解是求“剩下的部分”里有几个2米，从而得出正确的计算方法。

3 练习 册 4 作业 本 5 测试 卷 6 练习 册 7 练习 册 8 测试 卷 9 测试 卷 学生只知道1吨学习了多位数乘=1000kg，而不知道一位数的内容后，1000里面有几个这类错误会相应减50，几个25，从而少。 导致错误。 时间的计算历来是一般采用分块计时教学的难点。 的方法让学生理解： 10月：1天 11月：30天 12月：26天 一共航行：1+30+26=57天 学生解题方法不学生注意了算式对，根据要填的量中两个量的单位不的单位，即化成千同，要统一单位。 米再计算 平时说话不严密，判断题就要鸡蛋考虑问题简单。 里挑骨头，只要找到一个反例就可判错 在学习了毫米、分 米这两个较小长度教师在教学分米时单位的认识之后，也可复习米，分米在学生的印象中米和米进行比较，还是比较大的单位可以用手比一比1了，因此用在大树米有多长，1米有多上是完全可以的 高，让学生对米也 建立比较形象的认识。 学生在计算退位减让学生多练，点上法时，个位、十位退位点。 相减都正确，但百 位相减时，忘了被 减数已经退了1。 个别学生就会想从在黑板上先画一个一楼到二楼要10三层楼的示意图，

秒，那样一楼到六楼就可以用10×6来做就可以了。 10 11 练习用两个长2厘米，宽1册 厘米的长方形拼成一个大长方形，拼成的大长方形的周长是多少厘米？ 学生只做了一种拼法。 练习先估一估，再算一算。册 现价比原价便宜了多少元？ 手机：原价924元 现价745元 一是空间概念有限，二是，审题不清。 这些学生审题有误，填了估算的结果； 让学生思考：从一楼到二楼走一卷楼梯需要10秒，那么从一楼到三楼需要走几卷楼梯，需要几秒？以此再来思考从一楼到六楼要走多少卷楼梯？需要多少时间？ 画图，提示“还有那种拼法？”或者“有不同的答案嘛？你是怎样拼的？” “先估一估”指口头估算，而要填的是计算的结果。培养学生认真审题。 12 便宜了（200 ）元。 作业805－397＝397 把验算的结果397本 当做计算的结果。 805 验算： 805 － 397 － 408 408 397 练习小红家距离学校300米，册 小明家距离学校500米。小红家和小明家的距离有多少米？请画出示意图。 不够仔细，连谁是计算结果都搞不清楚 在黑板上画出示意图，学生看到示意图后就会恍然大悟。问题也就迎刃而解了。 13 学生往往只想到了小红家和小明家在学校一侧的情况，而忽视了小红家和小明家在学校两侧的情况。

四年级数学错题记录及分析

错误是一种学习资源，只要我们老师能够合理、有效利用，相信它能给我们的课堂画上一道美丽的风景线，相信它能给我们老师，给我们学生带来一笔无形的财富。

编号 1 研究 内容 错题呈现 原因分析 对策或建议 来源 作业50000406读作：五千万零学生刚接触亿以内的让学生记住本 四零六 五千万四百零六 读数，对数位顺表还不数位表，并分 是很熟，顾上了万级，级读数。 却顾不了个级。特别是零出现很多个的情况下，学生就容易写错。 练习服装厂去年出口创汇一千学生对写数的方法还让学生对文册 万零一百美元。写作：不够熟练，没有分级再字也进行分（1000100） 读，不够仔细。 级，找到万 字，再写数。 测试5个千亿和5个千组成的数学生没有分级写数，导让学生熟记卷 写作致漏了一个0。 数位表，左起（ 50000005000 ）。 右起都能记住。再按数位写数。 测试□0039079≈90亿 学生没有理解题意，可让学生明白2 3 4

卷 5 课堂练习 6 课堂练习 7 作业本 8 作业本 9 作业本 □里可以填的数是以填的数不是唯一的。 省略的尾数（ 9 ）。 是那一部分，最高位是什么，再判断填什么数。 .由两条射线组成的图形叫学生对角的认识还不 做角（√） 够充分。 画两幅图，一 幅是从同一个点引出两条射线，另一幅是从两个点引两条射线，使学生进一步理解角的含义。 平角就是一条直线，周角学生把角的概念忘 就是一条射线。（√） 记了，角是由一个让学生回 点引出两条射线所忆角的概组成的角，而直线念，用概上没有点，也就不念来判断存顶点。 正误。 1、 画120°的角。 学生把“0”刻度线和让学生找到射线对齐后，直接找射线所对的120°，没有从右边找“0”刻度线，起，所以把60°当成再从0°开始了120°。 找120°。 160×60=960 学生对“因数”中有几 提醒学生注 1 6 0 个零中“因数”一词的意两个因数 × 6 0 理解不到位，漏数了一中的0，不可 9 6 0 个零。 以漏掉。 205×67=1675 学生对因数中间有0 2 0 5 的计算方法忘记了，把一要学生学 × 6 7 0漏乘了。 会估算，可以 1 7 5 知道积的范 1 5 0 围，根据范围 1 6 7 5 来判断答案是否正确；二药提醒学生不要把0漏

10 练习不相交的两条直线叫做平学生缺少空间想象力，册 行线。 对平面的认识不够，只（√） 能认识到一个平面。 11 课堂梯形的腰一定比高长。 个别学生没有想到直练习 （×） 角梯形这个特殊的梯 形，没有想到腰和高是同一条。这题考的知识点其实就是点到直线的距离垂线段最短。 12 练习在除法算式中□92÷69册 中，当□中的数是（ ）时，商是两位数；若商是一位数，□是（ ）。 这样的题目学生出错的主要原因在于学生读题速度太快，经常把答案弄错，特别是和以下题目搞反：在除法算式中9□2÷69中，当□中的数是（ ）时，商是两位数；若商是一位数，□是（ ）。 13 练习一辆货车的载重限额是2这一题目涉及到单位册 吨，那么货车最多可以运换算和去尾法，学生容送（ ）只85千克易做错。 重的猪而不超载。 14 测试从一点出发可以画（ B ）学生错误地认为只有卷 条射线。 左右两边各一条了 乘了，相同数位要对齐。 用两把尺演示不同平面内的两条线的位置，可以发现它们既不平行，也不垂直。 个别学生没有想到直角梯形这个特殊的梯形，没有想到腰和高是同一条。这题考的知识点其实就是点到直线的距离垂线段最短。 可进行两者的对比教学，让学生学会区分，同时让学生仔细读题最好是在草稿本上把这道题目的竖式摆一摆。 主要是让学生明白什么时候要用去尾法，什么时候要用进一法，让学生在做题目时要联系生活来做。 让学生回忆射线的概念，

A、1 B、2 C、无数条 15 练习如果8□73÷87的商是两册 位数，那么□可以填（ ），□97÷29的商是两位数，那么□最小填（ ）. 这类题目学生错误较多，主要是学生解题太过匆忙。 16 练习1200÷24=（ ）÷本题为商不变性质的册 12=3600÷（ ） 运用，主要错误在部分 学生会把他单纯的看成一道除法算式。 17 课堂168÷18=8……8 练习 20 8 18 ）1 6 8 1 6 0 8 18 作业一堆煤重75吨，运煤队一本 次可运20吨，这些煤要运多少次？最后一次运了多少吨？ 75÷20=3（次）……15（吨） 答：这些煤要运3次，最后一次运了15吨。 学生把试商用的20当成了除数去乘商，又没有养成验算的习惯，所以犯了错 回忆生活中的什么光线可以近似的看作射线。 最好是让学生先在草稿本上把竖式先列好，根据竖式来考虑如何填数。 让学生充分理解商不变性质的意义，做的时候可以让学生在每个算式下面画一画，并写上算式的答案。 提醒学生看清除数，不要把20当成除数，还要验算， 分析题意，理解运完需要几次！ 75÷20=3（次）……15（吨） 3+1=4（次） 答：这些煤要运4次，最后一次运了15吨。 有部分学生只关注最后一次运几顿，没有详细思考；有部分学生没理解题意，忽视了“运完”这个词，所以犯错。