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培智四年级上册生活数学教案

来源:爱go旅游网
单元 直与弯

直与弯(一)

教学内容: 直与弯(一)

教学目的 :1、引导学生通过观察,认识直的线与弯的线。

2 、学习区别直的线与弯的线的方法。

3 、用生活中的辅助工具(如书棱、杯盖)画出直与弯的线。

教学重点 :学生通过观察,认识直的线与弯的线。 教学难点 :学生能区别生活中直的线与弯的线。 教学准备 :图片、课件。 教学过程: 一、复习导入。 1、谈话

2、复习上学期学过的内容。 二、教学过程。 1、课件出示课本图片

(1) 请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同? (2) 学生个别回答。 (3) 你猜对了吗? (4) 小组讨论。

(5) 教师请小组说说自己组讨论的结果。

( 6)教师总结:铅笔是直的,香蕉是弯的,从而引导学生认识直的线和弯的 线。 2、出示课件,让学生找出图片中直的线和弯的线。 ( 1)指名回答。 (2)

师生共同找出直与弯的线。

教师总结:在日常生活中, 我们经常碰到直与弯的线, 数学与生活紧密结合

3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线 (1)学生用尺子画出直的线。 (2)学生用杯盖画出弯的线。 (3)展示学生的作品,全班给予评价 三、巩固练习 :

1、完成课本第三页的练习。 师生共同订正。 四、作业: 五、总结品尝 : 六、板书设计:

直与弯(二)

教学内容 :直与弯(二)

教学目的 :1、引导学生通过观察,认识直的面与弯的面

2 、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。 教学重点 :学生通过观察,认识直

的面与弯的面。 教学难点 :学生能区别生活中直的面与弯的面。 教学准备 :图片、课件。 教学过程: 一、复习导入。 1、谈话

2、复习上学期学过的内容:直的面与弯的面。 二、教学过程。 1、课件出示课本图片 的?

(1) 请学生观察图片,小熊想:“前面有两条路,哪条是直的,哪条是弯 (2) 学生个别回答。 (3) 你猜对了吗? (4) 小组讨论。

5) 教师请小组说说自己组讨论的结果。 6) 教师总结:引导学生认识直的面和弯的面。 2、出示课件,让学生找出图片中直的面和弯的面。 (1) (2)

指名回答。

师生共同找出直与弯的面。

教师总结:在日常生活中, 我们经常碰到直与弯的面, 数学与生活紧密结合 三、巩固练习。

1、完成课本第五页的练习。 师生共同订正。 四、作业。

六、板书设计:

第二单元 20 以内数的认识

第一课时 11 的认识

教学内容 :11 的认识

教学目的 :1、在点数认识数量时,通过数出 10个放在一起,然后再添加, 让学生把数

字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。

3 、引导学生写数字“ 11”时, 1 要写直。

教学重点 :引导学生认识并能正确书写数字 11 教学难点 :学生明白数位表上数字表示的意义。 教学准备 :小棒、数字卡片、图片、课件。 教学过程: 一、复习导入。 1、数数。 从 1 数到 10.

2、出示图片读出并写出各数。 二、教学过程。

课件: 出示第一幅图片。

(1) 请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根? (2) 学生个别数。 (3) 你猜对了吗? (4) 小组讨论。

( 5)教师请小组说说自己组讨论的结果。 (6)

教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,一个十是() 学生写出数11。这个数里有几个十和几个一

( 7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。

一个一是一。

出示依次图片并写出数来

课件:

出示第二幅图片

指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。 (1) 出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 (2) 学生个别写数。 (3) 你写对了吗? (4) 学生讨论。

(5) 教师请小组说说自己组讨论的结果。

(6) 教师总结;十位上一个珠子表示一个十,个位上一个珠子表示一个一, 那么这个数

就是11.写作:11.

(7)

学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来

总结:有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几

十 个

1

1

位 位 1

1

写作(

三、巩固练习 1、 出示图片写数。

2、 用数字卡片摆出来下面各数 5 9 7 3 2 8

11 2 6

)写作(

3、从1练到10. 四、作业

五、总结品尝: 这节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方

法。

六、板书设计:

第二课时 12 的认识

教学内容 : 12的认识

教学目的 :1、在点数认识数量时,通过数出 10个放在一起,然后再添加,字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。 3 、引导学生写数字“ 12”时,要注意数字 1 和 2 的位置。

教学重点 :引导学生认识并能正确书写数字 12。 教学难点 :学生明白数位表上数字表示的意义。 教学准备 :小棒、数字卡片、图片、课件。 教学过程: 一、复习导入。 1、数数。 从 1 数到 11.

2、出示图片读出并写出各数。 二、教学过程。

课件: 出示第一幅图片。 (1)

请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根?

让学生把数

(2) 学生个别数。 (3) 你猜对了吗? (4) 小组讨论。

(5) 教师请小组说说自己组讨论的结果。

(6) 教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,一个十是() 二个一是二。 学生写出数12。这个数里有几个十和几个一 (7)

学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。 出示依次图片

并写出数来。 课件:

出示第二幅图片

指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。 (1) 出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 (2) 学生个别写数。 (3) 你写对了吗? (4) 学生讨论。

(5) 教师请小组说说自己组讨论的结果。

(6) 教师总结;十位上一个珠子表示一个十,个位上二个珠子表示二个一, 那么这个数就是12.写作:12.

(7) 学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来 总结:有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几

十 位 1

写作( 三、巩固练习。 1、出示图片写数。

写作( )写作(

2、用数字卡片摆出来下面各数。 5 9 7 11 2 3 2 8 6 12 3、从 1 练到 12. 四、作业。

五、总结品尝: 这节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方 法。 六、板书设计:

第三课时 13 的认识

教学内容 :13 的认识 教学目的 :

1、在点数认识数量时,通过数出 10 个放在一起,然后再添加,让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。

3、引导学生写数字“ 13”时,要注意数字 1 和 3 的位置,不要把上、下、 左、右的位置搞错。

教学重点 :引导学生认识并能正确书写数字 13。 教学难点 :学生明白数位表上数字表示的意义。 教学准备 :小棒、数字卡片、图片、课件。 教学过程: 一、复习导入。 1、数数。 从 1 数到 12.

2、出示图片读出并写出各数。 二、教学过程。 课件: 出示第一幅图片。

(1) 请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根? (2) 学生个别数。 (3) 你猜对了吗? (4) 小组讨论。

( 5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

(6)教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,一个十是() 一是三。 学生写出数 13。这个数里有几个十和几个一 (7)

学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。 出示依次图片

并写出数来。

课件: 出示第二幅图片 指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。

(1) 出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 (2) 学生个别写数。 (3) 你写对了吗? (4) 学生讨论。

5)教师请小组说说自己组讨论的结果

(6)教师总结;十位上一个珠子表示一个十,个位上三个珠子表示三个一, 那么这个数就是13.写作:13.

(7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来

总结:有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几

1

个 位 位

1

1

3

写作(

三、巩固练习 1、 出示图片写数。

2、 用数字卡片摆出来下面各数 5 9 7 3 2 8

11 13 6 12

)写作(

3、从1练到13. 四、作业

五、总结品尝:这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方 法。 六、板书设计

第四课时 14 的认识

教学内容 : 14的认识 教学目的 :

1、在点数认识数量时,通过数出 10 个放在一起,然后再添加,让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。 3、引导学生写数字“ 14”时,要注意数字 1 和 4 的位置。 教学重点 :引导学生认识并能正确书写数字 14。 教学难点 :学生明白数位表上数字表示的意义。 教学准备 :小棒、数字卡片、图片、课件。 教学过程: 一、复习导入。 1、数数。 从 1 数到 13.

2、出示图片读出并写出各数。 二、教学过程。

课件: 出示第一幅图片。

(1) 请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根? (2) 学生个别数。 (3) 你猜对了吗? (4) 小组讨论。

( 5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

(6)教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,一个十是()。学生写出数 14。这个数里有几个十和几个一

(7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。

四个一是四。

出示依次图片并写出数来

课件:

出示第二幅图片

指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。 (1) 出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 (2) 学生个别写数。 (3) 你写对了吗? (4) 学生讨论。

(5) 教师请小组说说自己组讨论的结果。

(6) 教师总结;十位上一个珠子表示一个十,个位上四个珠子表示四个一, 那么这个数就是14.写作:14.

(7)

学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来

总结:有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几

十 个

1

3

位 位 1

4

写作(

三、巩固练习 1、 2、

出示图片写数。

用数字卡片摆出来下面各数

)写作(

5 9 7 11 13 3 2 8 14 12 3、 从1练到14. 四、作业

五、总结品尝: 这节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方

法。

六、板书设计

第五课时 15 的认识

教学内容 : 15的认识 教学目的 :

1、在点数认识数量时,通过数出 10 个放在一起,然后再添加,让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。 3、引导学生写数字“ 15”时,要注意数字 1 和 5 的位置。 教学重点 :引导学生认识并能正确书写数字 15。 教学难点 :学生明白数位表上数字表示的意义。 教学准备 :小棒、数字卡片、图片、课件。 教学过程: 一、复习导入。 1、数数。 从 1 数到 14.

2、 出示图片读出并写出各数。 二、教学过程。 课件: 出示第一幅图片

(1) 请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根?

(2) 学生个别数。 (3) 你猜对了吗? (4) 小组讨论。

(5) 教师请小组说说自己组讨论的结果。

(6) 教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,一个十是() 五个一是五。 学生写出数15。这个数里有几个十和几个一 (7)

学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来

出示依次图片并写出数来。

课件: 出示第二幅图片

指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。 (1) 出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 (2) 学生个别写数。 (3) 你写对了吗? (4) 学生讨论。

(5) 教师请小组说说自己组讨论的结果。

(6) 教师总结;十位上一个珠子表示一个十,个位上五个珠子表示五个一, 那么这个数就

是15.写作:15.

(7)

学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来

总结:有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几

十 个 十

位 位 位 1

4 1

写作( ) 写作( ) 写作(

三、巩固练习。 1、 2、

出示图片写数。

用数字卡片摆出来下面各数。

15 4 9 11 13 6 2 8 14 12 3、从 1 练到 15. 四、作业。

五、总结品尝: 这节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方 法。 六、板书设计

第六课时 16 的认识

教学内容 : 16的认识 教学目的 :

1、在点数认识数量时,通过数出 10 个放在一起,然后再添加,让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。 3、引导学生写数字“ 16”时,要注意数字 1 和 6 的位置。 教学重点 :引导学生认识并能正确书写数字 16。 教学难点 :学生明白数位表上数字表示的意义。 教学准备 :小棒、数字卡片、图片、课件。 教学过程:

一、复习导入。

1、 数数。 从 1 数到 15. 2、

出示图片读出并写出各数。 二、教学过程。

课件: 出示第一幅图片。

(1) 请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根? (2) 学生个别数。 (3) 你猜对了吗? (4) 小组讨论。

( 5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

(6)教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,一个十是() 六个一是六。 学生写出数 16。这个数里有几个十和几个一 (7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。 出示依次图片并写出数来。

课件: 出示第二幅图片 指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。

(1) 出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 (2) 学生个别写数。 (3) 你写对了吗? (4) 学生讨论。

5)教师请小组说说自己组讨论的结果

(6)教师总结;十位上一个珠子表示一个十,个位上六个珠子表示六个一, 那么这个数就是16.写作:16.

(7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来

总结:有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几

1

个 位 位

4

1

6

写作(

三、巩固练习

)写作(

1、

出示图片写数。

用数字卡片摆出来下面各数

2、

15 3 9 11 13 16

7 8 14 12

3、 从 1练到16. 四

作 业。 、

五、总结品尝:这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方 法。 六、板书设计

第七课时 17 的认识

教学内容 :17 的认识 教学目的 :

1、在点数认识数量时,通过数出 10 个放在一起,然后再添加,让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。 3、引导学生写数字“ 17”时,要注意数字 1 和 7 的位置。 教学重点 :引导学生认识并能正确书写数字 17。

教学难点 :学生明白数位表上数字表示的意义。 教学准备 :小棒、数字卡片、图片、课件。 教学过程: 一、复习导入。 1、数数。 从 1 数到 16.

2、出示图片读出并写出各数。 二、教学过程。

课件: 出示第一幅图片。

(1) 请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根? (2) 学生个别数。 (3) 你猜对了吗? (4) 小组讨论。

( 5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

6)教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,一个十是()。学生写出数 17。这个数里有几个十和几个一

(7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。

七个一是七。(

出示依次图片并写出数来

课件:

出示第二幅图片

指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。 (1) 出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 (2) 学生个别写数。 (3) 你写对了吗? (4) 学生讨论。

(5) 教师请小组说说自己组讨论的结果。

(6) 教师总结;十位上一个珠子表示一个十,个位上七个珠子表示七个一, 那么这个数

就是17.写作:17.

(7)

学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来

总结:有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几

十 个 位 位

1

6

1 7

) 写作(

三、巩固练习 1、 2、

出示图片写数。

用数字卡片摆出来下面各数

11 13 14 12

)写作(

15 3 9 16 17 8

3、 从1练到17. 四、作业

五、总结品尝: 这节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方

法。

六、板书设计

第八课时 18 的认识

教学内容 : 18的认识 教学目的 :

1、在点数认识数量时,通过数出 10 个放在一起,然后再添加,让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。 3、引导学生写数字“ 18”时,要注意数字 1 和 8 的位置。 教学重点 :引导学生认识并能正确书写数字 18。 教学难点 :学生明白数位表上数字表示的意义。 教学准备 :小棒、数字卡片、图片、课件。 教学过程: 一、复习导入。 1、数数。 从 1 数到 17.

2、出示图片读出并写出各数。 二、教学过程。 课件: 出示第一幅图片

(1) 请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根?

(2) 学生个别数。 (3) 你猜对了吗? (4) 小组讨论。

(5) 教师请小组说说自己组讨论的结果。

(6) 教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,一个十是() 八个一是八。 学生写出数18。这个数里有几个十和几个一 (7)

学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来

出示依次图片并写出数来。

课件: 出示第二幅图片

指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。 (1) 出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 (2) 学生个别写数。 (3) 你写对了吗? (4) 学生讨论。

(5) 教师请小组说说自己组讨论的结果。

(6) 教师总结;十位上一个珠子表示一个十,个位上八个珠子表示八个一, 那么这个数就

是18.写作:18.

(7)

学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来

十 位 1

总结:有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几

三、巩固练习

1、 2、

出示图片写数。

用数字卡片摆出来下面各数

15 3 9 11 13 16 17 18 14 12 3、 从 1 练到 18.

写作(

) 写作( ) 写作( 四

作业。 、

五、总结品尝: 这节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方 法。 六、板书设计

第九课时 19 的认识

教学内容 : 19的认识 教学目的 :

1、在点数认识数量时,通过数出 10 个放在一起,然后再添加,让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。 3、引导学生写数字“ 19”时,要注意数字 1 和 9 的位置。 教学重点 :引导学生认识并能正确书写数字 19。 教学难点 :学生明白数位表上数字表示的意义。 教学准备 :小棒、数字卡片、图片、课件。 教学过程:

一、复习导入。 1、数数。 从 1 数到 18.

2、出示图片读出并写出各数。 二、教学过程。 课件: 出示第一幅图片。

(1) 请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根? (2) 学生个别数。 (3) 你猜对了吗? (4) 小组讨论。

( 5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

(6)教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,一个十是() 九个一是九。 学生写出数 19。这个数里有几个十和几个一 (7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。 出示依次图片并写出数来。

课件: 出示第二幅图片 指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。

(1) 出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 (2) 学生个别写数。 (3) 你写对了吗? (4) 学生讨论。

5)教师请小组说说自己组讨论的结果

(6)教师总结;十位上一个珠子表示一个十,个位上九个珠子表示九个一, 那么这个数就是19.写作:19.

(7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来

总结:有一个十载十位上写一,有几个一在个位上就写几

1

个 位 位

7

1

6

写作(

三、巩固练习

1、 2、

出示图片写数。

)写作(

用数字卡片摆出来下面各数

11 13 14 12

15 3 19 16

17 18

3、 从1练到19. 四

作业。 、

五、总结品尝:这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方 法。 六、板书设计

第十课时 20 的认识

教学内容 : 20的认识 教学目的 :

1、在点数认识数量时,通过数出 10 个放在一起,然后再添加,让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位,让学生明白数字的意义。 3、引导学生写数字“ 20”时,要注意数字 2 和 0 的位置。 教学重点 :引导学生认识并能正确书写数字 20。

教学难点 :学生明白数位表上数字表示的意义。 教学准备 :小棒、数字卡片、图片、课件。 教学过程: 一、复习导入。 1、数数。 从 1 数到 19。

2、 出示图片读出并写出各数。 二、教学过程。

课件: 出示第一幅图片。

(1) 请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根? (2) 学生个别数。 (3) 你猜对了吗? (4) 小组讨论。

( 5)教师请小组说说自己组讨论的结果。

6)教师总结;数出10根小棒,十个一是(),捆成一捆,二个十是()。这个数里有几个十。

(7)学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。学生写出数 20。( 出示依次图片并写出数来。

十1

课件:出示第二幅图片

指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十。 (1) 出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 (2) 学生个别写数。 (3) 你写对了吗? (4) 学生讨论。

(5) 教师请小组说说自己组讨论的结果

(6) 教师总结;十位上二个珠子表示二个十,那么这个数就是20.写作:20. (7)

学生相互练习,请学生展演。在自己的桌子上摆一摆,并写出来。

总结:有二个十载十位上写二,个位写 0

个 十 个

位 位

位 7

2 0

写作(

)写作(

三、巩固练习

1、 出示图片写数。

2、

用数字卡片摆出来下面各数

15 20 19 11 13 16

17 18

14 12

3、 从1练到20. 四

作业。 五、总结品尝:这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方 法。六、板书设计

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