以学定教,提高课堂教学效率评课稿讲解

“以学定教，提高课堂教学效率”主题教研评课（反思）稿 镜湖 校区 刘湘丽 教师

课题

Reading 学科

英语 课 1.presentation 堂 简

要 记 录

老师在本课的教学设计和组织评 上，通过四个步骤完成学习任务：一、教师提出问题，学生给出建课 议。让学生在真实的语言环境下感知语言目标。二、培养学生根据中︵ 心词获取重要信息，根据标题猜测或 文本内容的阅读策略，在文本处理

过程中，进一步突出目标语言的使反 用。三、通过解答学生自己的问思 题，使学生在生活实践中灵活运用语言目标。四、通过总结本课，挖︶

掘文本内容，提高学生分析问题，解决问题的能力，使学生学会寻求帮助，学会帮助他人，进一步培养“一方有难，八方支援”的情感态

授课

教师

2012年3月25 日 时间

星期 三 上（下） 第 1 节

度。

导入自然，贴近学生生活，学生易于接受，激发了学生的兴趣。图片导入，结合教师第一次来青岛的亲身经历，自然导入新课。教师问：Where should I go? What should I do? 接下来导入了新内容：问题与建议（problem and advice）.老师提出问题，学生给出建议，让学生在真实的语言环境下，学会总结目标语言（提建议的句型）：You should/You could/You can/You had

better„„,Why don’t you „,教师给予补充。

这节课教学活动丰富，贴近生活，情境交融。有全班活动，师生活动，小组活动，双人活动，做到了人人参与，练习次数多，还调动了每一个学生的参与热情，让学生在完成任务的活动中发展了听说读写的能力，进一步提高了学生的综合实践能力。也让学生在活动中体会到了学习的乐趣与成就感。在教学中贯穿了问题与建议（problem and advice）这一要素，体现了“任务型”的英语教学，整个课堂以学生的听说读写为主，为学生提供了一个主动获取知识的平台，最终提高了学生的听说读写技能。

用多媒体展示学生自己的问题，联系实际，学以致用，语言是为了交际，每位学生都会在学习生活中，与父母亲或朋友的相处中遇到一些问题。学生对这

个话题很感兴趣，觉得有话可说，学生们很成功地展示了他们的对话表演。我想学生也从这节课的学习中更加热爱英语学习，对英语学习更加自信了。通过解答学生自己的问题，一定程度上培养了学生在生活实践中，学会灵活运用目标语言的能力。

这节课仍有值得大家探讨的地方：

1、 提倡素质教育的今天，一节综合实践课，应给学生充分的时间思考，课堂时间应更多地交给学生，这也是促进学生全面发展的需要；

2、教师的课堂教学效果应尽量实现预设的目标。 通过这次评课议课的学习，使我对评课议课有了新的认识。评议课是对课堂本身进行分析评价，评课不评人；同时，评课需把握以下几个环节：从教学目标上分析，能够从“知识与技能

““过程与方法”“情感态度与价值观”三维一体的角度进行教学目标评价；从教学过程上分析，能够从教学思路的清晰性，学生参与的角度进行分析；从教学策略上分析，必须体现以学生为中心；从教学效果上分析，将教学过程与学生学习效果两者进行有效的结合来评估教师的教学效果。

在新课程改革的今天，本人将努力学习先进的教学理

念，在评课议课学习中，提高自己的专业能力，提升自己的教学水平，更好的为教育服务。

要求：

1、 本次活动主题是“以学定教，提高课堂教学效率”。

2、 评课（或反思）按评课要求进行，既要有理论的指引，又有实践的指导，最好能有所侧重进行点评。

3、 所交评课稿（反思）用A4纸word小4字号打印。