师德风采演讲稿篇一
在我们的成长历程中,有着慈祥的母爱,严厉的父爱,还有浓浓的师爱,其中老师的爱像春天里的美丽花朵;像夏天里的冰凉的冰淇淋;像秋天里的红红的枫叶;像严冬里的温暖的炭火.酷暑里的浓阴;湍流中的绊脚石;雾海中的航标灯.老师用知识的甘露孕育鲜美的硕果,用心灵的清泉滋润理想的花朵.
老师是我们学习的指导者,他们用渊博的知识和创造性的劳动,帮助我们掌握科学文化和技能,培养我们的创新意识和实践能力,教给我们科学的思维方法和学习方法,把学习的金钥匙支配到我们的手里,引导我们学会学习.所以,我爱我师!
老师是我们成长道路上了引路人.老师教我们学会做事,学会做人,引导我们走好人生之路.当我门遇到挫折的时候,老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑和迷茫的时候,老师为我们指点迷津;当我们取得成绩不骄傲的时候,老师的及时点拨让我清醒.我们离不开老师的指点和帮助.所以,我爱我师!
〝捧着一颗心来,不带半根草去〞.这就是老师诲人不倦,无私奉献精神的体现.
老师的爱是超凡脱俗的,是无私的,这种爱给了我们温暖和力量,促使每一个学习不断的实现自己的追求,达到理想的彼岸.所以,我爱我师!
老师是人类文明的传播者,为人类社会文化的积累和传播,继承和发扬发挥了特殊的,不可替代的作用,被誉为〝人类灵魂的工程师〞,培育了一代一代的新人.所以,我爱我师.
我爱我师,我尊重老师的劳动.因为教学是一种很细致的脑力劳动,老师为此付出了大量的时间和精力,精心设计每一个教案,,认真上好每一节课,仔细批改每一份作业.老师的工作是辛苦而有繁重的,所以努力学习,奋发向上,是我爱我师;同样虚心听取老师的教诲,正确对待老师提出的要求,真诚地接受老师的批评,使自己不断进步,也是我爱我师;持之以恒,勤学奋进是我爱我师;学会做人,学会做事,学会共处,学会求知,是我爱我师.
我爱浓浓的师爱,是因为我爱我的老师!
师德风采演讲稿篇二
行走在漫漫的求学路上,有多少良师站在路的两旁,时时关注着我们的成长.一句改变一生的教诲.一次刻骨铭心的谈心.一通醍醐灌顶的批评,我们都会终身难忘.您用语言播种,用粉笔耕耘,用辛劳浇灌,用心血滋润.感恩老师,用我们的心灵和行动,铸造美好的未来,在跋涉的道路上,走出属于自己的一片辉煌.太阳般的温暖,春风般的和煦,清泉般的甘甜,老师的爱,流淌在我们的心怀,没有忧伤,因为您赋
予了我们命运的支柱.感恩老师,用我们的心和行动献上深深的祝福.从满头青丝到白发苍苍,从青春的笑容到布满皱纹的面庞,为了未来的花朵,您已经付出了太多太多.
从幼苗长成大树,有多少辛勤的汗水洒落其间;感谢有您,让我们有勇气做回自己;感谢您教会我们的那些道理,日子如水.花开花落,我们一样会珍惜.赞许无法表述我们的感谢,鲜花也不曾代表我们的思念,感谢老师,感谢您在风风雨雨中坚实的臂膀,让无所适从的我们有了厚重的依靠;感谢您在迷茫徘徊中伸出大手,让举棋不定的我们有了明确的方向;感谢您站在鲜花和掌声中的慈祥面庞,让浮躁的我们找到了人生的美德和努力的目标.
感恩老师,一切尽在不言中.
师德风采演讲稿篇三
尊敬的各位领导.老师们:
以前我总认为所谓的师德楷模大多是让我们望而生畏的〝苦行僧〞,更谈不上什么优美和阳光.读过《修优美师德做阳光教师》后,才知道师德可攀,我们的理想教育实践就是攀登的阶梯;师德可及,它与我们的生活朝夕相伴;师德可为,它给我们创造的灵感.操作的智慧;师德可赏,它给我们心灵的感动.美的享受.而这本书给我的感受就是塑阳光师德,践理想教育.
要想做一名理想的教师,一名有高尚师德教师,首先要做的便是要有丰富的学识,这是古往今来不变的真理.以前崇尚教师有一桶水,现在随着各种新的课程标准的推行,恐怕一缸水.一池水都是不行的了,而应该是一条河流,一条奔腾不息的河流!只有这样,才能让孩子更有所学.有所获!否则,拿什么来教给孩子呢?这就要求:一定要勤于读书,充实自我,使自己的知识海洋不断得到充盈,不会枯竭,才能源源不断地使自己充满活力.苏霍姆林斯基说过:〝教师获得教育素养的主要途径就是读书.读书.再读书.〞勤于学习,充实自我,这是成为一名出色教师的基础.一个理想的教师,一个要具有优美师德的教师,他必须从最基础的做起,扎扎实实多读一些书.
作为一名教师,我想能从这本书学习点经验,所以比较关心书中对于阳光教师的描述.本人认为书中描述的阳光教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信.自强.不断挑战自我的教师;是一个善于合作,具有人格魅力的教师;是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;是一个追求卓越,富有创新精神的教师;是一个勤于学习,不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧.刚强.不向挫折弯腰的教师.
而何谓师德呢,我认为师德在书中有几个方面的体现:真正的师德有对学生生命的尊重和关怀,有对学生过错的宽容和理解,有对学生发展的责任和义务
我认为只有优美的师德才是阳光的.亲切的.有趣而有效的,因而也是充满快乐的.对我感受最深的一点是:我要努力提高自己的师德修养,我要做一个阳光教师,我要以我的快乐去快乐我的学生,我要以我的阳光去阳光我的学生,我要以我的师德去影响学生的品德.
师德风采演讲稿篇四
各位领导.各位来宾:
大家好!今天我演讲后题目是:爱心育挑李,奉献写春秋.
〝教师是太阳底下最光辉的职业,为人师表是教师最起码的道德准则,一言一行都要对得起学生,对得起家长,对得起社会〞 这就是在骆驼坳初中任教的方春秋老师的人生格言.
在近30年的教育生涯中,始始终如一的实践着这一诺言,甘为人梯作奉献,乐以爱心写春秋.
她无论是在罗田北部偏僻的落梅河中学,还是在罗田南部的乡村中学,她献身山区教育的痴心不改,激情不变,她克服了家庭的不幸和生活中难以想象的困难,一路艰辛一路歌
_96年冬月十三日,是她人生中最悲痛的日子,与她同甘共苦,朝夕相伴,相濡以沫的丈夫金宗源老师因劳累过度倒在了三尺讲台上,把生命的最后一刻永远留在了他为之奋斗了三十余年的教室里,面对这突如其来的打击,方老师痛不欲生,精神
濒临崩溃.此时,她含着泪,望着眼前的一双儿女,回忆起往日一家人的甜蜜生活,她想到了自己的亲人,也想到了自己的学生;想到了自己的家庭,也想到了自己的工作;想到了自己的命运,也想到了一个教师的责任;她终于战胜厄运,强忍悲痛,又站在了讲台上,她说:〝丈夫走了,我更应该全身心地去完成丈夫未竟的事业.〞
那时,正担任实验班班主任和语文课教学工作的她,每天早上五点半不到就起床,夜晚工作到深夜,家务事都让体弱多病的女儿承包了,一日三餐都只是简单应付一下.然而,厄运又一次降临到方老师这个不幸的家庭.因缺少母爱,女儿金晶营养不良,身体越来越差,每个月都要到罗田看病四五次,那里从胜利到罗田往返一次坐汽车就要花五.六个小时,可尽管如此,方老师却从没有耽误一节课.一次去罗田为女儿看病的路上,女儿被送到县人民医院抢救.就在女儿接受抢救时,她做的第一件事就是打电话回学校,让人帮她调好课,照顾好学生.第二天女儿苏醒过来后,她迅速打电话让侄女来照顾孩子,自己含泪离开女儿赶回学校上课.女儿还为此生了她的气.女儿长期患病,药不能断,可她作为班主任,要抓管理,又要忙于教学.常常是趁课间休息时赶回家烧火煎药,药没煎好又要奔向教室,有时药煎干了,煎糊了,又只得重来.学校领导.同事都劝她请假回家照顾女儿,可她却说:〝望着女儿那又黄又肿的脸,我的确心如刀绞.但我在教室里望着学生们那一张张雅气的脸,一又双求知的眼,我 我知道他们离不开我!〞
的确,方老师的学生们不能没有她!
在她教过的众多学生中,有个学生叫方名仕,父亲残疾,母亲瘫痪,哥哥本来被县一中录取,可因家庭实在困难,只得在胜利高中就读.尽管兄弟两人的学费免去了,但一星期的生活费也要十几元,家里只得让方名仕缀学.得知这一情况后,方老师来到了名仕家,耐心做他父母的工作,并安慰他说:〝你只要认真读书,学杂费什么
的我来负责!〞从此,这个苦难的家庭又点燃了希望之灯,方名仕这个性格内向的孩子也顿时泪流满面
她教了近30年的书,当了20多年的班主任,无论在哪所学校,无论带怎样的班级,她所任教的每个班,尤其是她任班主任的每一个班级都是学校的红旗班.示范班.标兵班.每学期都有家长托熟人.找关系,请求方老师收下他们的孩子.这些同学有的是出色学生,但更我的是学习困难的学生或是毛病多的问题学生,家长把他们送到方老师的班上,希望方老师给他们严加管教,给他们一点颜色看看.但他们却不知道方老师从来就没有对学生发过火.动过怒,更不要说去打学生.骂学生了.那为什么学生服她教.服她管呢?方老师说:〝其实很简单:把学生当作真正的人看待,爱护他.尊重他.信任他.鼓励他,就没有教不好的学生.没有带不好的班.〞
是呀!她就是这样无私的用自己的心血滋润着学生!她是大别山的女儿,她深知大别山深处孩子求学的艰难处境.二十多年来,她就是用这种无私的爱为学生导航.这些已长大成人,现在正在读大学或在外地工作的学习们,只要一回到家乡,都会来到她家,和方老师一同分享他们的学业和生活中的快乐.她说:〝只要我的学生们是快乐的,我就是幸福的!〞
头发已花白的方老师,依然默默无闻地工作在教育第一线,她始终如一的用自己的实际行动证实着自己的诺言.她深知自己肩上责任重大,学高为师,德高为范,她更知道作为人类灵魂的工程师,不能做一个只把教书当作养家糊口的教书匠.而更应该做一个塑造学生美好心灵的艺术家.她正在用智慧打开学生的求学之门,用爱心开启学生的心灵之锁,用生命为学生纺织美丽的人生花环!
师德风采演讲稿篇五
各位领导.老师,大家好,今天我演讲的题目是:让我的爱伴你们成长.
在这里进行师德演讲,我首先想说的是我爱我的工作,我爱我的学生!正是这种爱,让我在教育岗位上辛勤耕耘_年仍甘之如饴,正是这种爱,让我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我人生中挥之不去的幸福.
我国著名教育家林崇德教授说:没有爱就没有教育.是的,爱是教育的核心,爱是教育的灵魂.然而,爱绝不仅仅是一种口号,它应该是一种活生生的感觉,它应该体现在教师对孩子的一言一行中,一颦一笑间.所以,我在刚接这个一年级新班的时候,就给自己定了条规矩,那就是:上课要面带微笑,与孩子们说话要和蔼可亲.我努力按照这个要求去做.过了一段时间,我发现孩子们不再害怕老师了.下课的时候,他们总是围在我的周围,像一群小鸟一样叽叽喳喳,老师老师的叫个没完.有的孩子不爱说话,就蹲在我的旁边,忽闪着两只大眼睛望着我笑.每当这时侯,我就会拉起他们的小手,摸摸他们的小脸,再讲个小故事把他们逗得哈哈大笑,有时甚至还在他们的小脸上亲两口.幸福的笑声在教室回荡,而这时的我早已沉浸在幸福中了.
由于孩子们还小,课外活动时难免磕着.碰着.每当有孩子哭哭啼啼地跑到我面前诉苦时,我就会把他搂进怀里,轻轻地给他揉捏痛处,一边揉一边说:〝没事,孩子,你是最坚强的了,老师给你揉一揉,一会儿就不疼了.〞过一会儿,再看他的小脸,早已笑逐颜开了.我问他:〝还疼吗?〞他就会说:〝不疼了,谢谢老师!〞说完,就又高高兴兴地跑出去玩了.其实我知道,他不一定不疼了,是老师的爱让他感到了
温暖,让他感到了幸福,这种幸福感使他战胜了身体上的疼痛,也让他变得坚强.有的老师常常会问我:你怎么那么喜欢你的学生啊?我就会说:〝你没发现他们很可爱吗?〞是的,在我的心中,每一个孩子都是一个可爱的精灵,包括一些后进生.
有时候,同事们会叫我工作狂,这时候我也会想,这样做到底值不值得,经济收入没有增加,身体却透支了不少.可是,当看到自己的爱已在孩子们心中萌芽,他们也学会了爱别人的时候,我又感到无比的欣慰,精神的愉悦又让我乐此不疲.
冰心说过:〝情在左,爱在右,走在爱的两旁,随时播种,随时收获.〞是啊,爱是有知觉的,只要我们对孩子们付出的是真爱,又何愁得不到爱的回报呢?
在我的心中,每一个孩子都是一朵含苞待放的花,教师每向他们洒下一点爱的甘露时,他们就会多一分娇艳,多一分成熟.我愿以我全部的爱来浇灌我园中的小花,看到他们盛开,怒放,便是我人生最大的幸福!
孩子们,让我的爱,伴你们成长!
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