九月份教学心得

———齐琪

这是我第一次作为一名老师站在讲台前给学生上课，传授知识给他们。在这短短的一个月我受益匪浅。在收获的同时，我也发现了自己的很多不足。

当我在准备第一节课的时候，我还会胆怯，我害怕学生新换了老师，适应不过来，也害怕自己没有上好课。所以我做足了很多准备，我每天都有很认真备课。但是当我走进教室的那一刻我不紧张了，我想如果我紧张的话，肯定更上不好课了。慢慢地我自己慢慢摸索，也向同事学习，向他们吸取经验。因为我教的是四年级和五年级，上了几次课我发现五年级的学生很难管，四年级的学生还是挺听话的，所以我要采取不同的教学方法来教学。我在每个班每个小组里选出了英语比较好的学生来担任英语小组长，让他们来协助我管理班级。好的学生来帮助差的学生。

在教学过程中培养学生学习英语的兴趣。要激发学生的兴趣。学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各

课的教学；通过视、听、说、玩、唱、、读、等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料。灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

这个月里四五年级都进行了一次测试，当四年级的成绩出来时，我心里还是比较平静，因为我不知道他们以前的成绩是怎样的。在这次的成绩中，我发现每个班的情况都不同，二班大家的成绩比较均匀，但三班和一班的成绩相差有点大。我想也许我忽视的差生的实际情况，所以以后要因材施教，根据不同的情况来制定不同的方法。但当五年级的成绩出来后，我感觉受到打击了，为什么卷子上的题目我几乎都讲过，还有那么多不会写呢？考出来的成绩真是差强人意啊！两极分化很严重。我不知道我该怎么办?然后我就在自身找原因，我想也许是学生还没适应我的教学方法，我应该放慢点步奏，上慢点，采取不同的方式来激起那些差生学习英语的态度，让他们在学习英语的过程中感到乐趣，从而更喜欢英语。同时还要加大对学生的管制，五年级刚从四年级步入五年级，也越学越难，一时也许没适应过来。小

学英语一个星期只有三节课，没有英语课的时候学生肯定就不会主动去接触英语，所以我又根据这次考试的成绩，把每个班的学生分成了几个小组，选出英语小老师，要求学生每天回家都要读英语，有不会的，请教小老师，采取这种好的带着差的，大家一起进步。然后，我觉得我自己以后也要多去了解学生的情况，来制定方法，采取不同的教学方法来教学，渲染英语课堂气氛，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。希望下次学生们都有进步，我们一起进步。