电子商务课堂教学内容与学生发展的问题，进行了深入系统的分析，并提出了针对性的建议对策。 从电子商务的时代性、学生的差异性、校企合作的局限性、多媒体内容和上机课的有效配合等方面
入手，针对中职院校电子商务教学内容不利于学生发展、电子商务发展的速度和教材更新的频次不 同步、教师备课内容对学生差异性的考虑欠佳、外聘教师和学校教师知识对接偏差、多媒体教学内
容没有和上机操作形成系统配合等问题提出解决策略。［关键词］课 ；电子商务；教学内容；学生发展［基金项目\"国家自然科学基金资助项目（项目编号（1962037、71562036）；云南省哲学社会科学教
育科学规划项目（项目编号:AD18012）；云南省中青年学术和技术带头人后备人才（项目编号：
2014HB009）；教育部产学合作协同育人项目（项目编号（01802098054）；云南省教育厅科学研究基
金项目（项目编号（018JS140）；云南省哲学社会科学规划项目（项目编号:QN2019026）的阶段性
研究成［作者简介］程笑，女，云南师范大学经济与管理学院在读研究生，研究方向为职业技术教育、电子商
务；李富昌，男，云南师范大学经济与管理学院教授，博士，研究方向为电子商务。2018年9月，教育部陈宝生部长在《人民日 报》发表《努力
校电子商务课堂教学的具体改革方面，没有具体到 教学
的对策&人民满意的教育》的文章，吹响“课堂革命”的 ，指出课堂是人才培养的主渠课标的情感、态度' 的教学以课堂为基础，课堂以内容为基础&构建 符合中职学生发展的教学
道，以学生为中心，一切为了学生的发展，课堂要从 最后一名抓起， 发展「门。课堂教学 的课堂教学
方面存在
，认识 职学生发展过程中存在的 过硬的中职学 基于
，致力于培养身心健康、专业课堂的核心基础，优质的重要保证，近几职院校 的现实
的问题。改革势在必实现课程 原因，电子商务课堂教学
年电子商务作为中职院校的热门专业，在课堂教学 行，从课堂教学 出发，确定课堂学习者为中，为不同层要改革&体教学的应用教学 改革的 点， 心，利用现代的教学设备，优化教学
于中职院校电子商务课堂教学内容的研究，
王秀荣 现状进行
旭鹏（2008）对高校 析，指出
次，不同类型的受教育者提供个性化，多样化，高质 的教育服务，促进学习者高效地理解，自主地思
体使用的利弊；（2011））
刘毅（2016））
校企合作在职业院校的普及；课堂动脑、动手、动口、动心、动“名企+考，释放潜能，全面发展&一、基于学生发展视角的课堂教学内容存在的
情的具体方法；欧阳红 （2017）） 问题（一）电子商务课程内容与岗位发展存在偏差—
Helm（2017）） 感交流层面的
教学 构建研究；Christoph与学生之间情的作者对于电子商务职业课 新课改强调课堂学习的三维 ，知识与技，提出在课堂教学中要达到一种能，过程与方法，情感态度与 发展的学生，
。旨在培养全享受知识 概念
的状态& 对于电子商务这样高速发展课堂教学的分析各有见解,但大多都是从宏观的
对策，具有 性，缺乏针对性，就中职院的领域，教学 紧跟时代发展，最先进的技%最 的 就与 革都应 学 感 %对19自己的专业有积极的信心和向往。但遗憾的是教
都
的教
几年的版本，部分中职院校电子商务的办学指导方针和“校企合作，工学结合”的人才培 养模式& 2005年《国务院关于大力发展职业教育
年前编写的,电子商务行业的发展瞬的决定》将其提 国家 的高度，明确提出“大息万变，行业本身的特性要求我们要不断更新教学
且要加快
的步伐，这一点和文化基础力推行工学结合，校企合作的培养模式-校企合 作体现了职业教育与经济社会、行业企业直接紧密
学科有 大的差异。这就需要课堂教学中及时联系的鲜明特色，也 改革 职业教育办学的变化和发展，让学 体悟紧跟时代的科、教学 、培养 、评 的 环任兼职教师，技，感受电子商务发展的魅力&现实中的课堂教学内容在这个方面做得
节⑷。如湖南现代物 务企业和物流企业专家、扌
学院聘用知名电子商还不 ，部分中职院校教
，但没有 作
课 大统的知识效兼职教 任专业课程学时比例达40%「5）。 ：纲为准对课本 进行解析和考核，对于及时性的 可见职业院校非 校企合作 教师的知识会进行课 引进&但是从目前的“校企合作”教学模式的效果来
学生接受最多的仍 课本中的很久之前的电时又是一
的发展，
景
未知的
讲，与职业院校所投入的人力、物力、财力并不能成 正比，其中很重要的一个原因就是课堂教学
，会对自己的专业乃至职业 1收产 不自信。这样的课堂教学 对于职后的知识本身就是不符合新大纲的&（二） 课程内容缺少针对学生的差异性教学的企业 人才对于 实践中的经的建构了解是业院校学生的发展是极为不利的，从一定意义上 的，但是对于学校课程
不透彻的，在进行兼职教学的时候，因教学经验不
对课程 解
的难易把握和学生的接受能力整体人为本、以生为本、以学为本是课堂教学的
核心。新课改的课
，使得学生的课堂知识和实践操作知识难强调学习 学生自己美对接，学校的专业教 课，授课
有效配合教师分别授的事情，发生在学生身上，课堂教学 能让学生存在 &发现 、思考 、解决 ，才能对所学知识有（四）多媒体教学内容和实践上机课内容缺少
的效果⑵&职业院校虽然有符合国家规定的中等职
业学校电子商务专业教材，由全国
体教学 年 课 教学的 要方
职业学校电媒体在音频、图像、扌 提纲可
方 的&简单的习，并合理利用上子商务专业协作会
教
编写，知识的难度和广度适学 解每节课将要学习的在表达传授符合职业院校学生的知识，点的提示使学生可 课
按课 课 教学&
的学
一
，面对有 ：课时间掌握重点难点，附加的虚拟演示 解，优化教学「6）。 在电子商务课
频片段体，对于中职学生群体的学习提高了学生的学习兴趣，加深对知识点的理
态度和学习状态考虑不足，没有认识到学生的 ： 的中职院校对于
性。中职学校的生源多数 自在文化课方面表有改变，课堂“一 1的作用 有引起足够的 I现不是很优秀、中考 不理想的同学，长久的不应用& 的作用依
南一所职业院校为例，多媒体在课堂课本
学习态度和学习习惯
的搬运 取，并没有体”的知识并不会让所有学 过程中与学生缺乏情感
主动学习，学现出电子商务这一科目的独特性，没有把“电子”的
习处于被动接受的恶性循环中。老师在课堂教学 通过电子的设备呈现出 很 的&服务能整合成合理的，没有将课堂获取知识于课程 的 体教学设
的过程发展成享受知识的过程囚，这样的课 I容 不符合“以学生为中心”的新课改基本要求的，不 合陈
（三）
教学体系，资源合 置有待改进的&的课堂教学内容的改革二、基于学
部长所提出的“全体学生的
发展-策略分析（一）课堂电子商务教学内容要结合时代发展
“校企合作\"教学模式与学校教学内容对
接欠佳整合补充校企合作、工学结合是职业教育的本质特征& 国家2002年提出“以服务为宗旨，以就业为导向''电子商务课堂教学中，要充分认识到时代特
性，随着电子商务的发展，技术的更新和方式的转20/ 2019年第门期变，电子商务日新月异，教师要及时补充新时代的 人翁精神，不会因为被动而对学习失去听课的兴 趣，新课改坚持教为学服务，构建以学生为中心的 课
，促进学习者主动学习，释放潜能&所以构 合中职学生特点的课堂教学 促进学发展的基本 提% 职院校的学 职业 对于 以后的工作选择是很重要的，教师有义务让每 1
新概念，让学生学到的知识与时俱进。例如，现在
很 的 “花呗”和“借呗-也是时代发展下方式&教师可以在“电子支一种 付”课程
的交易
，并解析这种交易背后的放在和课本内容一样重要的程，同时
置，列入考核 &另外，学生都
子都 最合适的发展&的年轻力量，对新时代（三）学校和企业外聘教师充分配合提高学生
的电子生活运用 ，所
能在课
引入当活的电子商务，结合
活来分析 薩是能够调动学
课
性的，教师案例分析要 i的电商情况为基本，学生才能更深入地理解，更 有兴趣
解，认识到自己所学专业在社会中的重要性，无形中增加了专业自信。同时中国在电子商 务领域的发展在国际上也处于 地位，教师如果在授课
学生明 一点，会增强学生的民族自心，这对于新课改下中职院校学生的情感、态度、
的培养也是有利的&（二）重视电子商务教学内容面对的学生群体
和个体特性教师作为一门课程的领导者，对学生接受知识
的程度和能力是比 的。中职学生的学习能力
不齐,学习态度各不 ，自然学习结果也万别的。面对
性的学生，教师的主动性就非常大，陈
部长在
强调课堂改革不要放弃任何一个学生，要从最后一名抓起，让每个学 都成为最好的自己。这就要求教师要真正 〕施教，对于中职院校电子商务课程而言，电子
商务的能力要求层次分明，学
的可
研技术层面的学问，学得一般的也可 掌握基本的电商活动&基于这一点，教师可以根据不同学生不同的学 习领悟能力，制定不同的课堂方案，供不同层次的 学生学习，明确每一类学生的 ，让学生感觉到一跳就可以达到，才会有
性去思考去学习&课堂提问要根据 的难易程度选择适合的学生回答，并予
&对于排斥学习的学生，要一点一点地给予指导和引证，给他们设 合他们能力的学习 & ，学习能力强的可以培养他们高 的 层面的知识，学习能力不强的 、在毕业后能有
的本领利用电子商务的知识去开店、运营、维护，发挥力所能及的技能，让学生感
学习的参与感&课
为学生的课堂，学生对学习就会有主知识内化度外聘教师作为校企合作中重要的一部分，中职 院校要在
人才知识经验的同时，思考合理地运用这一资源&企业的 人才在技域熟练精深的知识技能可能涉及的知识不仅 课本的 %一 的 作所 及的知识可能有很 % 知识的 与学 的接力 应
要的&的
在担任专业授课之前,要与 专业 就学 的学习 况 知识进行 的 ，保证 教师能和学生的已有知识 缝对接，这样 教师在授课时才会有的放矢&
，在 人 课时学校的专业老也要参与其中，一方面可以加深专业知识素养促 进理论结合现实，对自己的授课有指导意义；另一 方面，在课后或者日后
学们有疑问的时候,学校的专业课教师也可以进行解答&最后，在学生
未来就业方面，学校 要和企业
人员进行多方面的
沟通，从而指导教学方向。这样在外教 一教学
就可以发挥出更大的 b学习
进步，让知识的
不只是单向的 元联系的“双三位一体
”（如图1所示）&图1双三位一体模式21实践课程教学内容要(四)应用充分结合多媒体的 时也能形成良好的品质和健全的人格，让每一个学
生都对自己的人
电子商务是一门以实践为最终目的的学科，课
心，成为最好的自己&教师在课堂教学 学生的发展，教育要
的设定时要 结合中堂学习的 知识都是为 于课
地指导实践，而对能的效果,是职学生的特点进行教学&课堂改革的 接影的电子商务教学，关于知识的理解 为了每一个学生的发结合 体展示，会达到事 职的学生，比起
展，就要深化课堂改革，坚持素质教育在课堂，坚持
的 性知识，多媒体的教为学服务&职院校的电子商务课程对于学生的未来职
图像、视频、模型都能引起学生很大的听课兴趣&，对于“电子商务
的
”这一课，多数会
网为例进行 ，包括 台式B2CJ 市、大 及发展展望。关于大所涉及的流程，多媒体可 地展示出来，利用动态的过程化展示，学生可 加深刻的理解
网的运 素及过程；关于电子
的过程和方式也可以通过 体的动态显示让学生看
的过程;关于电子商务中电子商务整过程的理解，老师可以利用 体操作演示一个的 运营，让同学们在操作运用 解一个最基本的电子商务的 &在这基础上，然后进行实践上机操作就会在头 清晰的 h样的先课 示教学后实践比起 性直接上手实践有效率
&在电子商务的课程学习中有很多方面涉及图 频的案例展示，多媒体可以起
的作用。同时，一周可以拿出一节课来进行全方位的视
频案例分析或操作教学，让知识的学习不只在书本 ，更在学课堂改革是一场重要的革命，中职院校作为学
生职业 的专业培育，要 应陈 部长的号召，要深刻领会自己的 ，以人为本，以学生为
本，女
学习者为中心，构 学生为中心的课堂行动 ，让学生在掌握知识提高技能的同22业
要的，现代的、符合学生特点的、难易 的、引起学生自主思考的教学 证学知识技能和情感态度发展的重要教学 部分&课改教学要充分认识到教学内容对于学生发展的
要性，让学生获得高质量的教学服务&参考文献(1)陈宝生.努力办好人民满意的教育[N).人民日报，
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(J).现代教育技术,2008(10) ：35-38.责任编辑张晓雁
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