心理学知识点总结

第一节 初中（中等专业）学生的年龄特征

1（选择）我国初中学生的年龄大约都在十一二岁至十三四岁，大体与少年期相当，因此初中学生也可称为少年期学生 2（简答）初中阶段在个体发展中的地位和作用：少年期是童年期向青年期发展的过度时期，是一个人由不成熟的童年走向成熟人生转折期的开始，无论在生理或心理上，都发生着急剧的变化，少年期或过渡期的主要特征在于：这是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。初中阶段是人生及其重要的关键年龄期，在个体四年里发展上有着特殊的地位和重要的作用

3（简答）初中生生理发育的主要特点1）身体发育处于第二次生长高峰期2）神经系统的发育3）性成熟开始

4（单选）初中生生理发育时期身体发育处于第二次生长高峰期

5（单选）少年期生理迅速发展最明显的表征是性成熟，第二性征开始出现 6（选择、判断）思维发展的基本特点是：1）、初中学生抽象逻辑思维虽然开始占优势，但在很大程度上还属于经验型的，他们的逻辑思维需要更多的感性经验的支持。2）、已形成了可能初步理解矛盾对立统一的辩证思维。3）、初中二年级是中学思维发展的关键期。抽象逻辑思维开始由经验型向理论性转化。初中雪娥斯思维的发展，还表现在思维智力品质特征的发展上。学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性的发展。 7（单选）初中二年级是中学思维发展的关键期。抽象逻辑思维开始由经验型向理论性转化。 8(简答)初中生想象发展的特点：1）、想象的有意性迅速增强，初中学生的想象多为有意识、有目的的；2）、想象中的创造成分日益增多。3）、想象的现实性不断发展。

9（多选、简答）情感发展的特点。初中阶段正处于情绪、情感发展的转折期，主要有以下几个特点：1）、情感的易感性、冲动性和两极性明显。2）、情感内容日益丰富、深刻。3）、对异性感兴趣。

10（简答）社会性的发展：成人感的产生标志着少年与周围人群的关系的重要变化，此时少年的社会积极性也有了明显的发展。首先表现在由于“成人感”的产生，引起了少年与成人的相互关系的变化。少年逐渐产生了已经超越儿童界限的体验，他们热衷于着你给我成人的行为标准和行为方式，尽快使自己向成人过渡。他们要求在平等的基础上重新建立新型的少年与成人的相互关系。第二，如果说童年期儿童受成人和同伴的影响大体相近的话，那么到了少年期，同伴对少年的影响已经开始超过成人的影响，少年与同龄人之间的关系原则上是平等的，这种关系是少年产生的成人感相适应的。这促进了少年的社会性发展

11(多选) 成人感、独立性、评价与自我评价能力的迅速发展史初中学生自我意识发展的主要特征。

12（简答）自我意识的发展：1）初中学生的成人感、独立感、性意识、自尊心、自我评价能力均呈现出随年级升高由低水平向高水平的发展趋势2）初中学生自我意识各个特征的发展有其各自的特点，是不平衡的。成人感、独立性、评价与自我评价能力的迅速发展是初中学生自我意识发展的主要特征3）初中学生自我意识的发展具有明显的年龄特征、性别差异和城乡差异

13（论述案例）初中学生心理发展的矛盾与教育 1）、独立自主性的发展与依附性的矛盾，家长和教师应主动调整与少年的关系，即关心爱护他们，又尊重新人他们。要求他们独立地安排和管理好自己的学习锻炼工作和生活，并根据每个学生的特点，适当交给他们一些有益于培养独立自主性和独立活动能力的任务，以促进其独立自主性的发展 2）、活动能力与认识发展不平衡的矛盾。人在活动中提高自己的认识水平，又在认识的知道下进行活动，认识与活动具有新的特点，活动能量超过认识水平。但少年的认识水平与成人相比，则还存在着

很大的差距，故表现为行动超出认识水平，教育工作应根据认识和行动的统一性，逐步达到由认识来指导调节自己的行为3）、性的成熟与道德、法制观念的矛盾性意识的觉醒与要求发展越快，其冲击力就越大，由于少年年龄小，认识水平低，道德与法制观念薄弱，加上是懊恼精力旺盛，好奇心强，感情易冲动，自制力不强，常常可能置道德和法制于不顾，因此很容易犯这方面的错误。 儿童青少年在两性认识和体验上有一个发展过程，彼此间的爱慕感情是这种发展过程中的正常现象，它可以成为激励少年积极上进的有利因素，关键在于正确的教育和引导。