教学目标
1、在各种语言环境中认识本课\"多、少\"等8个生字。认识偏旁\"犭，鸟\"。会写\"小、少\"2个字。
2、初读课文，晓得反义词\"小―――大，多―――太少\"。并能够恰当采用量词。 3、通过学习课文，能简单地进行口语交际。 教学过程 一、趣味揭题
1、引入：大朋友们，熊博士给小松鼠布置了家庭作业。可是小松鼠平时听课不深入细致，所以它现在一点儿都搞不下题目。它想要恳请我们小朋友帮帮忙，你们愿吗？（愿。）
2、出示反义词。
3、过渡阶段：小朋友真热心，一下子就帮忙小松鼠化解了问题。熊博士看看你们这么能干，增添了两个生字宝宝，想要吴际顺大家。啊，我们去记一记吧！（出具生字。） 4、小朋友们真厉害，一下子就记住了这对反义词。熊博士给我们带了一篇课文，让我们一起来比一比大小多少吧！（出示课题：大小多少。） 个人念课题――齐读课题。 二、看图片，识记生字 （一）出具图一
1、过渡：这两种小动物你们认识吗？谁来打打招呼。出示\"黄牛，猫\"后，让学生用自己的方式记一记。（认识偏旁：犭。）
2、大朋友们都就是识字高手，因为黄牛比较小，通常很大的动物我们用头则表示量词。所以我们读搞：一头黄牛。那精明的小朋友，猫该用哪个量词呢？
*学生说出\"一（只）猫\"后识记生字\"只\"。（师：哇，你真能干，谢谢他帮我们带来了这个生字宝宝，谁来记一记？）
3、谢谢你帮忙小朋友想起了这么不好的方法忘记了\"只\"，我们去额滴大火车，一起来忘记这个字。
4、黄牛大，小猫小。所以才有了这么有趣的句子，跟着老师来念念吧！
5、恳请个别学生念一念。（重点指导念不好重音\"小、大\"，念不好\"一\"的韵母。） （二）出示图二
1、放走了黄牛和小猫，又去了好多小动物，谁去叫做叫做它们？ 2、识记生字\"鸭\"，认识偏旁\"鸟\"。
3、我们可以说道\"一只鸟\"，那么这么多鸭子该用什么量词呢？（小朋友试说，老师尽早指导。）
4、一群的.意思是指许多人或者动物在一起。那么，你还能说说其他的吗？ 一群（ ）（生说。）
5、读句子。过渡：读了句子，你知道哪边多，哪边少吗？（生：鸭子多，小鸟少。） 6、鼓腮生字\"边\" 三、口语交际
过渡阶段：熊博士夸赞我们小朋友听课很深入细致，坐姿很端正，应该表彰。它出来了一道更容易的题，老师坚信，我们小朋友一定能够很快顺利完成。去，使我们自己引导一下自己吧。（嗨，嗨，我最厉害！）
*出示口语交际，检查学生的口语交际能力和知识拓展能力。 四、再念生字，书写生字
1、哇，小朋友们太棒啦，熊博士的难题一点也难不倒你们，小松鼠们都来祝贺小朋友啦。它们带来了生字宝宝一起祝贺大家，我们开起小火车迎接它们吧！（检查识记情况。）
2、大朋友们记生字这么难受，老师坚信大家写字一定更厉害！ 3、书写生字。
*出具\"大、太少\"（先念――观测――说一说该特别注意的地方――师范写下，生书空――台压，师在旁指导――产品展销） 五、总结
熊博士又出来了几组关于水果的大小多少，大家想要回去比一比吗？使我们下一节语文课再回去比比吧！我爱你！
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