日出》《泰山日出》试题

一.基础知识与运用

1.下列加点字的注音完全正确的一组是（C） A.魅力（mèi）炽热（zhì）泛滥（làn）绯红（fēi） B.迸裂（bèng）瞬息（shùn）曙光（shǔ）弥漫（ní） C.俯瞰（kàn）苍穹（qióng）晨曦（xī）瑰丽（guī） D.簇拥（zù）万仞（rèn）苍莽（mǎng）刹那（shà） 2.下列词语的书面无误的一组是（D）

A.酣睡诞生丰彩恍然大悟 B.惋惜睛朗雄浑历历可数 C.无羁窒息箫瑟无与伦比 D.隙缝奇幻敏锐一望无际 3.选择用词准确的一组（B）

（1）但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去__________。 （2）那绯红的小球在天边升起，一片冬意__________的光照扩展开了。 （3）突然间从墨蓝色云霞里_________一道细细的抛物线，……

（4）我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种__________的思索。 A.鉴赏朦胧耸起庄严 B.欣赏朦胧矗起庄严 C.欣赏朦胧耸起严肃 D.鉴赏朦胧矗起严肃 4.指出下列句子中所使用的修辞。 （1）大漠孤烟直，长河落日圆。（对偶） （2）（太阳）从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露脸，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。（拟人）

（3）这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。（比喻） （4）我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。（引用、比喻） 5.判断下列句子中所使用的表达方式。

（1）可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。看到它，要登得高，望得远，要要一种敏锐的视觉。（）

（2）突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这时我才恍然大悟。……（）

（3）我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿，然后沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。（） 6.下列加点字的注音无误的一组是（） A.饱饫（yù）雾霭（ǎi）祈祷（táo）

B.驰骋（chěng）浮礁（qiáo）无垠（yén） C.横亘（gèn）层累（lěi）醒豁（huò） D.眠着（mín）弥漫（mí）平拓（tuò） 7.下列词语的书写无误的一项是（）

A.展露四隅崇拜昂头摆尾 B.涛澜呼啸普彻莽莽苍苍 C.辩认约略奇异交颈接背 D.山峦摧促异彩悲喜交互 8.下列各项中加点词解释无误的一项是（）

A.驰聘（奔跑）平拓（开拓，拓展） B.溟蒙（海）神驹（千里马）

C.消翳（遮蔽）横亘（空间上连续不断） D.厚毳（鸟兽的细毛）弥漫（更加） 9.指出下列句子中使用权修辞。

（1）在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵着，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依衡辨认得出。（）

（2）这巨人竖方在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一张长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……（） （3）一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋。（） （4）听史，这普彻的欢声，看呀，这普照的光明！（）

10.指出下列句子中的破折号的作用。

（1）果然，我们起初时，天还暗沉沉的，西方是一片铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。（）

（2）等到留心回览时，我不由得大声地狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。（） （3）巨人的手，指向着东方——（） 二、整体感悟

1.《日出》共写了五幅日出图，归纳一下，指出其作用。

1_______________ 2_______________ 3_______________4__________ 5_______________作用：

2.结合课文，理解下列句子的含义

（1）“落日有落日的妙处”中“妙处”指什么作者却说“可是再好，总不免有萧瑟之感”，前后矛盾吗 （2）“一卷一卷浪花拍到我们的脚下，发出柔和音响，好像在为我们惋惜”结合课文内容谈谈“惋惜”什么

（3）“整个宇宙就像刚生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感”一句中的“婴儿”指什么你还能写出个类似的比喻吗

3.整体把握课文，在空框内填上所写的内容。 朝阳未露前→（1） 日出时→（2） 日出之后→（3）

4.结合课文，理解句子的含义。

（1）文章开篇即写“我们在泰山顶上看出太阳”，为何接下来写海上看日出

（2）文中用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液，玛瑙精，霜枫叶”形容什么你认为这样写的好处是什么 （3）体会文中抒情主人发现的欢呼“出现了，到了，在这里了”几句的含义 三、课文精彩语段阅读题

（一）阅读《日出》最后一自然段，然后回答下列问题。

1.选段中首句“但是，我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”在文中有何作用

2.第二句所写“在高山之巅”，“在大海之滨”看日出，跟下文所写从飞机上看日出有什么关系 3.从文中找出几句使用了修辞的句子，谈谈这样写的好处。 4.本选段是作者所写的景与作者的感情是怎样融汇在一起的 5.你见过日出吗谈谈你对日出的感受。

（二）阅读《泰山日出》第1—8自然段，然后回答下列各题。 1.第1自然段中作者是怎样写云海的 2.把“我”幻想成一个巨人，有什么好处

3.文中用“鱼龙”“神驹”等各种动物形象来比喻的好处是什么

4.有人说“作者写巨人是故意夸大自我”，你是否同意此点，谈谈你的看法 四、拓展阅读题 一位母亲与家长会

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，您最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么①她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的独生子

“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了！”

那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名，我们怀疑他智力上有障碍，您最好能带他去医院看一看。”

②回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

说这话时，她发现，儿子默淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

③她怀着惊喜的心情走出校门，此时，她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子已被清华大学录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然志身跑到自己房里里哭起来。儿子边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……” （1）文章通过来展开故事情节；详写的人物是，略写的人物是。 （2）你觉得文中的妈妈是一个怎样的人她是怎样教育自己的孩子的

（3）联系上下文，分析文中三个画线句子分别表出了母亲怎样的感受（各用一个词或短语回答） ①她鼻子一酸，差点流下泪来。②回去路上，她流下泪。③她怀着惊喜的心情走出校门。

（4）听老师说儿子考重点高中有点危险，妈妈为什么不着急，反而“怀着惊喜的心情走出校门” （5）下面两句话主要运用了什么描写方法表现了人物怎样的感情

①说这话时，她发现，儿子默淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸一下子舒展开来。 ②儿子边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”

（6）妈妈应该教育孩子诚实，可文中的妈妈一再对儿子说“谎”，你认为妈妈这样做对吗为什么 五、作文。

请在下面两个文题中任选一题作文。

文题一：在班级里，你的成绩也许并不起眼，然而，在操场上，你的球技却能让开眼界;在舞台上，你的歌声也许并不悠扬，然而，在宣传橱窗里，你的书法却令人赞布绝口……生活中，每一位同学都有自己的独特世界，自己的个性特长或爱好。请以“我的另一片天空”为话题，结合自己的生活实际，写一篇文章。

文题二：请以“我生活在中”为题写一篇文章。

5.（1）议论（2）描写（3）记叙 6.C7.B8.C 9.（1）比喻（2）排比、夸张（3）拟人、比喻（4）对偶10.（1）补充说明（2）解释说明（3）提示下文

二、 1.①高峰日出图②原野日出图③海边日出图④黄山日出图⑤飞机上所见日出图 作用：前四幅图全是铺垫，是曲写，为写飞机上看日出作衬托。

2.①“妙处”指落日也含有美感。不矛盾，落日也是十分美的，不过落日虽美但却是短暂的，悲壮的，它意味着黑夜的来临，因而作者说它“不免有萧瑟之感。” ②因云雾所遮，没能看到海上日出的美景。

③“婴儿”喻指太阳。比喻示例：整个宇宙像一位手握奖杯的运动健儿，脸上洋溢着幸福的微笑。 3.①对云海及对想象中巨人的描述。 ②云海的变幻及日出时的景象。 ③赞美光明的到来。

4.（1）作者故意提到海上日出，目的是为下文写泰山日出作衬托，以显其奇异之特点。

（2）形容了日出时壮丽的景象。这些事物可形容出日出时色彩的浓郁、变幻的奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起人们对美的联想。

（3）这三个分句，一句比一句表达更强烈，体现了日出的动态变化，又反映了作者终于见到光明时激动的心情，而且作者的感情也在随着太阳的升起而逐渐迸发出来。点拨：从句子描述的内容上，以及作者的情感上分析。

三、 （一）1.这是一个承上启下的过渡句，同时也是本段的中心句，此句统领下文。占拨：分析句子在文中的作用时，可从结构与内容两方面考虑。

2.这里提到“在高山之巅”，“在大海之滨”看日出，对下文写从飞机上看日出来说，是一种衬托，以显出后者是最雄伟、最瑰丽的日出景象。

3.比喻句，如，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，……拟人句，如：飞机好像唯恐惊醒人们的安眠，马达声特别轻柔，两翼非常平稳。反复，如：这时一切都宁静极了，宁静极了。这些修辞句，特别是比喻句在本段中大量使用，形象地描绘了作者在飞机所见的日出奇景，为这些修辞句，特别是比喻句在本段中大量使用，形象地描绘了作者在飞机上所见的日出奇景，为我们充分展示了它的美。4.作者见景生情，即由雄伟、瑰丽之景产生高兴、喜悦之情，然后产生联想，进入思考，将日出的瑰丽景象与新中国的瑰丽景象融合在一起，获得了新的感受。（二）1.先用一个“狂叫”，从主观感受上夸赞云海的奇异。接着作者使用了形象的比喻，对云海进行细致的描绘，再通过作者的幻想来展示云海的神奇。2.通过这样奇特的想象，运用夸张手法，化实为虚，更生动形象地表现了泰山日出对“我”所产生的震憾，便于下文表达“我”对磅礴壮观的日出的礼赞之情，增强了文章的感染力。3.用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃，而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。4.不同意。从第2—8自然段的描述中可以看出，作者设此比喻的目的旨在让人们联想到光明即将到来时激动的情态。四、1.一位母亲开家长会的经历母亲孩子2.文中的母亲是一位懂得教育孩子，富有爱心，能用正确的教育方法来教育孩子的人。 她是用鼓励和宽容的方法来教育孩子的。3.（1）难过（2）痛苦（3）惊喜 4.因为在妈妈的教育和鼓励下孩子有了信心，懂得了如何学习。只要有了信心任何事情都可以做好。妈妈为孩子的进步而感到高兴。

5.外貌描写表现了孩子当时意外的感受和激动的心情，同时是他对妈妈的感激之情。 语言描写表现了孩子内心对妈妈的感激的心情。

6.妈妈的做法是对的。她的谎言实际上是一种善意的谎言，她用这种特殊的方法塑造了孩子的自信心，重新帮助孩子去面对生活中的困难。（此题言之成理即可）