在历练中成长

在历练中成长，珍惜每次锻炼的机会。2012年4月1日，我代表了学校参加了晋江二小、东石井林小学等13所协作校组织的数研活动。本次活动由6位老师进行“同课异构”的教学展示以及邀请了多位数学专家进行现场指导与研讨。在观摩了其他老师的教学风采以及专家们的精彩点评，使我受益匪浅。在此，我仅谈谈本次参加协作校活动的感想。

看过去——教学理念需要改变

本次研讨主题是关于概率问题的教学， “概率问题”是课改以来新增加的学习内容，北师大版把学习内容安排在两个学段几册教材中学习。二年级上册：能用“一定、不可能、可能”描述事件发生的可能性；三年级上册能用“一定、经常、偶尔、不可能”描述事件发生的可能性；三年级下册：能列出简单事件所发生的结果；四年级下册：等可能性、游戏规则公平问题，能设计公平规则；五年级上册：能用分数表示可能性的大小，并能按指定的可能性大小设计方案。而本次活动，6位老师分别针对《游戏公平》和《摸球游戏》两课进行“同课异构”的教学展示，多位老师都采用了活动教学，并强调了数学活动要经历“猜测——试验——验证--分析试验数据”的历程。老师们重视了数学活动的设计，通过对活动的讲解与示范，让学生在活动中体验数学，在活动中学习数学，真正体现了新课标所提倡的“数学的教学是数学活动的教学”。

谈现在——我们拥有更多的平台

联研活动的开展，为不同学校教师的发展提供了锻炼和学习平台，同课异构的联研方式更充分展示了教师的各具特色的教学风格，对课堂教学的研究会更有实效性。

话将来——在历练中成长

研究表明，有效促进教师专业发展的要素有：理念引导、实践跟进、同伴互助、专家引领与教学反思。在每次的观摩中，每位老师的教学风采以及专家的精彩点评都为我们在以后的教学上指明了方向。而我作为一名新教师，在观摩其他教师的精彩演绎，也让我看到了自身存在的问题与不足，但我会珍惜每次锻炼的机会，在“磨课“中学习，在历练中成长。