班主任期末工作汇报

班主任期末工作报告

过去的一学期里，我班在学校领导的一致组织、级长的率领、任课老师的鼎力支持和配合下，各项工作顺利展开，学习、工作等方面都获得较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家报告：

做勤学生的思想工作从双方面下手，一是重视班会，开

好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。 重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的导向，形

成优秀的班风学风，为学生供给一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班踊跃展开了很多有利于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见解。 高中的学生已经是十岁的人了，好多道理都理解，但自尊心也很强，直接的责备换回来的可能是思想的反叛，利用班会课对学生进行思想教育的利处，就是防止单一重复的责备说教而惹起学生的讨厌，简单为学生接受，能确实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提升学生的思想境地。

开班会不必定要等一节完好的课，利用一些琐碎的又不影响学科学习的时间开短小精壮的班会也能获得优秀的成效。不用长篇大论，班主任把实时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警告性的指引教育，常常能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

重视与学生的思想交流，多与学生谈心，着重的是学生

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的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝长谈，实时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排难解忧，也正因这样，我获得了班上大部分学生的喜欢和相信。

高三年级是学生的世界观发展、 变化的重要阶段， 同时，面对着毕业、升学等实质问题，跟着课时和知识复杂程度的

加重，简单产生两极分化，有的学生甚至会感觉迷茫，对前程失掉信心。所以，在学生毕业前夜的思想工作显得更为复杂和重要。

在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实行：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培育的力度，经过各样方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进步心，渐渐形成优秀的思想行为质量；又注意指导学生怎样进行自我管理，培育他们多方面的能力，松手让他们自我设计、自我组织各样教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培育学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、自己，使自己在集体中成为班集

体的建设者，而不是包袱。 在这点上，特别要提一提的是班干部的采用，这是让学生自治的重要门路。班主任的管理代表的是学校的管理，无论班主任怎样怡颜悦色都带有不容怀疑的威望性，也不免有不被理解和接受的时候，经过班干部的协调，常常能够取愉悦想不到的成效。班干部起的是协

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助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又实时向班主任反应班级状况和同学们的思想动向；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团联合作的整体。

一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培育的力度，经过各样方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进步心，渐渐形成优秀的思想行为质量；又注意指导学生怎样进行自我管理，培育他们多方面的能力，松手让他们自我设计、自我组织各样教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培育学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。

在这点上，特别要提一提的是班干部的采用，这是让学生自治的重要门路。班主任的管理代表的是学校的管理，无论班主任怎样怡颜悦色都带有不容怀疑的威望性，也不免有不被理解和接受的时候，经过班干部的协调，常常能够取愉悦想不到的成效。班干部起的是辅助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又实时向班主任反应班级状况和同学们的思想动向；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团联合作的整体。

选好班干部，不只有利于班级管理，并且有利于全体学生共同发展。培育学生担当班干部，是培育学生能力、提升学生素质的一种很有效的方法，如培育其组织能力、管理能

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力、交际能力、语言表达能力等，还可培育其关心集体、关心别人、乐于奉献、踊跃进步等优秀的思想质量。多培育班干部有利于多半学生全面发展。

经过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主

任能够完好不理， 这关涉到班主任的指引、 指导和问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的办理欠稳当，不可以形成正确的导向、完成共鸣的时候，班主任就应当

实时的赐予指引和指导。实质上，班级的重要决议都应当由班主任来决定。要知道，班干部的经历和能力在当前仍是有限的，有些责任也是作为学生的他们所肩负不了的。只有班主任做好宏观的，做好班级的带头人、带路人，把好方

向关，才有率领学生不停行进不停发展， 促使他们全面发展，健康成长。

另一方面，我有效地利用好每周一的班会课展开一些专

题性的活动， 比如，笑对高考， 学习经验交流会， 意志教育，怎样做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促使

优秀的学风、班风的形成。这一点上边已有谈及，这里不再赘述。

再一方面，我自己也言传身教，努力做学生的楷模，勤跟从，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评选中都获得较好的成绩，这又进一步激励了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

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后进生的教育和管理向来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教课质量提升至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权益，关注后进生是尊敬学生享有这些权益的重要表现。在这方面，我作为班主任第一做到了以正确的态度对待他们，深入检查摸底，搞清他们所以成为差生的原由，做到了因材施教，对他们到处真挚相待，不时耐心相帮，真实做他们的贴心朋友、最可信任的朋友；实时对后进生增强心理劝导，帮助他们除去或减少各种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创建条件和时机让后进生表现其优点和优点，实时赞誉他们，实时使他们品味到成功的欢喜和愉悦。关于屡教不改的学生，一方面能够选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻不是不行能的事，也不是一天两天就能办到的事。唯有老师

对他们的理解、 尊敬和诚心、 真挚的暖和， 才可能消解冰冻。

确实，老师的关心、关心和关爱是翻开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生交流，多认识他们的思想状态，用真挚的心去关心、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最后也会被感人。班主任深信这一点，并努力推行，转变后进生才会有成功的转机。

高中学生学习任务比较沉重，进行适合的体育活动不单

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有利于学生身体素质的提升，并且也有利于学习效率的提升。

在与任课教师的交往中，我尊敬他们的建议，同时又把他们看作班级的主人，视为自己的良伴、知音。凡事都主动地同任课教师磋商，聆听、采用他们的建议。能够谨慎地办理学生和任课教师的关系，在办理师生矛盾时，尽量防止了激化矛盾，在这方面，我平常注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊敬老师的劳动，建立老师的威望，增进师生友情。

总之，在这一个学期里，我经过以上几方面的努力，班级工作较从前有了较大转机，学生的整体素质在不停的提升。这届学生的高中生涯马上结束，面对着毕业及升学等实质问题，为了使学生走好这最后一步，我还会不停的努力，实时总结经验教训，争取获得绚烂的成绩。