小学二年级上册《我要的是葫芦》课文

我要的是葫芦

刘仲元

从前 ,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶 ,开出了几朵雪白的小花。花谢以后 ,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。

有一天 ,他看见叶子上爬着一些蚜虫 ,心里想 ,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦 ,快长啊 ,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!〞

一个邻居看见了 ,对他说：“你别光盯着葫芦了 ,叶子上生了蚜虫 ,快治一治吧!〞那个人感到很奇怪 ,他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。〞

没过几天 ,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了 ,一个一个都落了。

我要的是葫芦?教学设计

教学目标

1.认识本课六个生字“葫、芦、怪、治〞等 ,从中体会形声字偏旁表义的特点。正确书写“怪〞“慢〞 ,掌握竖心旁的写法。

2.积累语言 ,会用“多么……哇!〞说出自己的感受 ,在语言环境中认识到反问句“叶子上的虫还用治?〞的意思是“叶子上的虫不用治〞 ,感受到反问句的强调作用。

1 / 6

3.朗读课文 ,知道只有叶子长得好 ,葫芦才能结得好的道理 ,从而明白事物之间有联系。

学习过程

一

情境导入 ,落实分散识字

同学们 ,每当夏季来临 ,在很多农家小院里会出现葫芦的身影。瞧 ,它们多么可爱。让我们读词语——葫芦。这个“芦〞字单独读是二声 ,放在词语后面是轻声。齐读“葫芦〞这个词语 ,知道这两个字为什么是草字头吗?从前有一个人和我们一样喜欢葫芦 ,甚至比我们还要喜欢葫芦。让我们翻开书读读课文 ,看看在他身上发生了什么样的故事。

二

初读感知 ,自主学习生字

1.提示读书方法：认认真真地读课文 ,把每个字音都读准。遇到不会的字怎么办呢?可以问同学 ,问老师 ,更好的方法是看书上的小树叶里的注音。

2.教师巡视 ,帮助朗读有困难的学生。

三

交流讨论 ,互动识记字词

1.出示:“葫芦藤〞“蚜虫〞“治一治〞“奇怪〞“盯着〞“慢慢的〞“自言自语〞。

2 / 6

2.学生读词语 ,在师生互动中认识事物 ,识记字词。

看图片了解“葫芦藤〞 ,认识“蚜虫〞。

“盯着〞“盯〞读后鼻音 ,“慢慢的〞第二个“慢〞读轻声。

3.出示句子 ,指导朗读句子。

◇多么可爱的小葫芦哇!

◇我的小葫芦 ,快长啊 ,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!

◇叶子上生了蚜虫 ,快治一治吧!

(1)每句话后面都有一个带有“口〞的字 ,认识吗?它们分别表示不同的感情 ,谁来读一读句子?

(2)“哇〞 ,表示赞叹、赞美。你的朗读要让大家听到对小葫芦的赞美之情。

“呢〞表示确定 ,小葫芦能赛过大南瓜吗?这个人认为就可以 ,他多么喜欢小葫芦啊!

“吧〞劝告 ,邻居这样对他说话 ,意思是什么?读出邻居对他的劝告。

(3)学生再次练读 ,从中感受到叹词的不同作用。

4.学习生字。

(1)出示生字 ,和小伙伴认一认 ,读一读 ,说说自己的识字好方法。

3 / 6

(2)学生汇报识字情况 ,重点引导形声字偏旁表意的方法。

盯 ,目字旁表示什么?与“看〞有什么区别?你还知道哪些表示“看〞的词语?

邻 ,右耳旁表示什么?(出示小篆)“邻〞 ,右边的右耳上面是一块地方 ,下面是跪着的一个人 ,表示这块地方已经有人在。“邻居〞是什么意思?

“怪〞和“慢〞字有个共同点 ,说说偏旁表示什么意思?

四

有效训练 ,端正写字态度

1.出示“怪〞“慢〞 ,要求学生先观察它的结构 ,再找到关键笔画 ,然后动手写一写。

指导：竖心旁占格小 ,“圣〞占格大 ,一大一小放在一起 ,协调占格才漂亮。竖心旁的写法：点占横中线 ,第二个点再横中线上方 ,第三笔写竖。

在指导笔画过程中欣赏汉字 ,感受汉字笔画之间的相互谦让。

2.学生练习书写 ,展示学生的书写成果。

3.师生相互点评 ,点评之后二度书写。自主感受汉字形体美。

五

情景朗读 ,感受文章内容

4 / 6

1.朗读第一段。出示图片 ,指导学生口头表达——你会说“多么可爱的( )!那个人没有和我们一样喜欢绿叶、小花 ,他喜欢的是什么?从反复朗读“多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次〞中体会那个人喜欢葫芦的心情。

2.过渡语创设情境：有一天 ,葫芦叶子上长了蚜虫 ,这可怎么办呢?请你和同桌小伙伴读一读文章二、三段的内容 ,再演一演 ,一个演种葫芦的人 ,一个演邻居 ,看看谁更像小演员。练习之后学生进行汇报演出 ,展示读书本领。

3.“叶子上的虫还用治?〞这句话是什么意思?看着是问句 ,实际上是反问句 ,答案就在这段话中藏着。出示“有几个虫子怕什么!〞那个种葫芦的人想的是 。请学生进行合理补充。根据补充的内容 ,学生加上动作演一演 ,感受反问句的语气特点。

4.继续创设情境过渡：同学们认为叶子上的虫用不用治?我们二年级小学生都知道的道理 ,那个人却不明白。请同学们齐读第四段 ,看看事情后面的结果怎样。

5.出示图片 ,当种葫芦的人看到他心爱的小葫芦都落了 ,会想些什么呢?替他说一说。

六

总结检测 ,引发课外思考

1.你知道故事主要讲了什么事?这是一篇寓言故事 ,告诉我们什么?

2.出示词语连一连 ,读一读。

挂了 小花 雪白的 小葫芦

5 / 6

开了 虫 可爱的 南瓜

生了 绿叶 细长的 小花

长了 小葫芦 圆圆的 葫芦藤

3.假设第二年那个人又种了一棵葫芦 ,会发生什么故事呢?请同学们想一想 ,编一编。

6 / 6