全面分析初中英语作业,促进教学效果提高

摘 要：学生作业的布置和相关管理也是非常重要的一环，把英语作业布置好、管理好。要摸清学生的能力，分层次布置作业最重要。要在学生作业布置和批改上精益求精。 关键词：作业布置和批改 新课改 布置好 管理好

小时候，我们背着书包上学校，也背着书包放学，书包里面放着作业本和课本等，一般父母回家就会问问我们作业做完了吗？我们骄傲的回答，做完了！！现在的作业，尤其是英语作业的内容很广泛而且种类很多，包括预习作业、课堂作业、课后作业、检测作业，这四项又可以分为听力作业、口语作业、笔头作业、阅读作业等等，所以老师家长会经常这样改过来问学生——就会问：“作业完成了吗？”就这么一个词的改变，从“做完”到“完成”，里面包含了许许多多的变化。

新课改在我们这代教师中大力推动发展，我深深感受到教育教学形势的紧迫性和严峻性。根据本人所见所闻，所想所思，我发现学生作业的布置和相关管理也是非常重要的一环，而且这一环关系重大，影响全局。

如何把英语作业布置好，管理好呢？ 一、摸清学生的能力，分层次布置作业最重要

要精心选择试题，布置的作业要确保每个学生都能够完成其中的75%的题目和任务，相对于不同层次的学生都能够完成大部分的题目和任务。在难度上要层层递进，让有能力的学生充分发挥潜力，

得到锻炼，让需要进步的学生能够有所感触，得到激励。 同时，也要有一定的扩展性的任务，比如，对于新闻联播、国家组织的教育节目，可以让学生带着思考观看和欣赏，任务的扩展性要与时事和政治联系，要与实际生活联系。

二、要对学生作业布置和批改上精益求精，细雕精刻

我们应该从以下几方面入手：1.老师布置的试题量不宜太大，不能随随便便出几个题目了事，弄不好，最后自己都没有时间批改作业，看看堆积如山的作业本，老师自己心里面都打堵，说不定，作为老师也会草草了事，随便应付。要充分考虑学生时间的承受能力，假如学生没有时间做作业的话，就肯定会抄袭作业，久而久之，抄袭就成了习惯、风气，就成了班风，更要命的是，有些学生干脆不做作业了，来个死猪不怕开水烫，学生就对这个坏习惯无所谓，甚至感到一丝兴奋，这个不知廉耻的习惯就成了顽疾。从而给整个教育带来麻烦。其实，这些现象就是我们教师的懒惰造成的，没有调查学生的实际时间承受能力，没有和其他科目教师协调好作业时间的分配，没有实事求是查看学生如何完成作业的过程。2.对学生完成作业的过程严加监督，可以采取家访，或者邀请家长到学校回访，或者展开一个或几个学生座谈会等形式对学生完成作业过程加以有效监督，也可以让班干部进行有效的监督。3.细心查阅学生作业，对所有学生都应该一视同仁，不偏不倚，尤其对差生更应该重视查阅，同时要及时反馈给学生，让学生及时纠正错误。4.在学生练习问题上，教师应该放弃以前的一些想法，改变布置作业中惩罚性的

元素，比如只要是教师布置的作业，学生就必须完成，没有任何讨价还价的余地。如果学生要是偷懒，少做一题，或者做错一题，那就得多做5道，或者50道，否则就要接受比做作业更严厉的惩罚。这在中学英语教学现实中并不少见。如此，作业成了惩罚学生的手段，而学生也就会相应地将做作业视为“受罪”。课堂也好，学校也罢，久而久之，在学生眼中，也就成了可怕的“牢狱”，而老师也就成了“恐怖使者”！

三、要想对作业这个环节管理好，必须加强农村初中英语教学新课改，特殊情况特殊考虑

随着城市化的发展，农村初中生源数量和质量都在下降，农村初中面临着许多问题。承受的压力也更大，在布置作业上，唯有思想，大胆创新，让学生感受到写作业的快乐，才能让作业有效地完成。也就是运用新课改的理念和方法解决下面几个问题，1.师生关系紧张，教师教书的多育人的少；2.学生中留守孩子多、贫困生多，独生子女多，他们的身上存在着亲情缺失，心理问题突出，学习目标不明确。3.家庭教育不到位，学生成长的社会环境差。4.教师教学缺乏发展空间，教得不精彩；学生学习缺乏动力。这几个问题解决了，也就解决了学生思想动力的问题，课堂环节完成的好，间接促进作业这个环节的完成。

四、要注重学生英语学科的全面培养，使听、读、说、写全部得到锻炼

克服呆板的课本知识巩固多、实践应用少的毛病。要尽量改变布

置笔头作业多、口头作业和听力作业少的局面。

我认为，布置初中英语作业到了必须改革的地步，要真正让学生思想，创新布置作业方法和方式。多增加让学生自己根据上课内容完成作业的设计，让学生自己设计不同难度的题目。让学生主动参与到作业当中来。克服学生对作业存有“任务”的观点，克服部分学生的“等、靠”观念，要仔细分析学生完成不了课外作业的原因，对症下药，因材施教。

总之，要实践新课改，必须把握好每个教学细节，将新课改的精髓深深融入到初中英语教育教学之中，特别是抓好初中英语作业这一环，将会使初中英语教学事半功倍，更上一层楼！ 作者单位：盐城市楼王中学