大西关学校 王 莎
教学目标：
1、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。 2、比较听赏，分别尝试不同的声部，感受大钟和小钟的节奏。
3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
教学重难点：
学唱歌曲的合唱部分。
教学准备：
电子琴、课件、碰铃、双响筒
教学过程： 一、情境导入 1、师生问好
2、师：小朋友们，你们每天晚上是怎么睡觉的？能不能闭上眼睛模仿一下睡觉的动作？
（让学生模仿睡觉的动作，这时课件播放闹钟的声音，大家被惊醒了。）
师：这是什么声音? 生：闹钟的声音。
师：（画面出现几种钟表的图片）
今天我们的课堂将要来两位客人，它们跟闹钟有很大的关系呢！不过我们要先学会两个咒语来召唤它们，这样它们才会出现！
（出示两声部节奏谱）：
X 0 X 0 | X - | X - | 你 好 ！ 你 好 ！ X X X X | X X X X | 快点 请进！ 快点 请进！ 二、感受与体验
师：看！小朋友们真棒，你们把客人召唤来了（出示大小钟的图片），这两位说起话唱起歌来可有意思了，它们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，它们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。）
师：向大家隆重介绍我们的两位客人：大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱） ： 3 0 1 0 | 3 - | 1 - | 当 当 当 当
师：你能不能用碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？ （学生利用碰铃演奏） ：
X 0 X 0 | X - | X - |
师：原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？
（学生学唱） ：
5 5 1 1 | 3 0 1 0 | 3 - | 1 - | ．．大 钟 唱 歌 当 当 当 当 师：我们把歌声加进去，就更像大钟了。 （学生边唱边演奏“大钟唱歌”一句。）
师：我们再听听看小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？ （学生聆听范唱，并学唱） ： 5 5 3 3 | 5 5 3 | 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒
师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？ （学生利用双响筒演奏） ： X X X X | X X X |
师：原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？
（学生学唱） ：
1 1 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 小 钟 唱 歌 嘀 嘀 嗒 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 师：我们把歌声加进去，就更像小钟了。 （学生边唱边演奏“小钟唱歌”一句。）
1 1 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 小 钟 唱 歌 嘀 嘀 嗒 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 三、引导掌握
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）
师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友用“大象鼻子”的方式演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队用“摇食指”的动作演奏起来。
（播放范唱，学生随音乐演奏。） 师：要是你也能跟着唱起来就更好了！ （学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。） 四、参与合作
师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！
1、教师先范唱一遍 2、学生分句跟唱 3、教师指导学生合唱
4、附点节奏和连线唱法的教唱
师：下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）
五、综合表演
师：我们来把这首好听又好玩的《大钟和小钟》再完整地演唱一遍。
1、请两位同学上来用打击乐为歌曲伴奏，大钟队的同学用“大象鼻子”的方式演奏，小钟队的同学用“摇食指”的动作演奏。
2、将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声势动作为歌曲伴奏。
六、课堂小结
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