二期课改小班主题活动

主题活动：娃娃家

内容与要求：

了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。

活动设计思路：

家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个幼儿园像家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动站点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以“家”的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。

活动具体安排 活动名称 活动内容 活动形式 活动提示 在幼儿活动区域中，安排一块便于幼儿操作的墙面，将事先与家长联系获得的各种全家福的照片（人物不一定局限与父母而已）布置在那里，照片背后可以附一个背景的纸亲亲爸爸、别活动 妈 娃 他对父母的想念，想谁了就贴一个小东西做标记，这样一娃 段时间后也完成了装饰，教师可以在其中根据幼儿的粘贴家 情况观察幼儿的情绪变化，适时的进行个别交流。 教师准备一些大小圆形的印章，与幼儿一边交谈，一边操作在这些圆上添画线条变成爸爸，或者妈妈和宝宝，并且甜甜的梦 小组活动 将每个孩子画完的人物与他的照片对应张贴，如，在照片上加一层彩色的纸，象书一样可以翻看，然后将幼儿画的朵等，幼儿看照片的时候，可以随意地用这些小材料表示张，教师在那里准备一些可以粘贴的小材料，如星星、花.

.

人物逐个贴上去，使幼儿有自己制作的，翻开有照片，丰富内容。 教材站点——爸爸的胡子，装扮爸爸妈妈、小宝宝在长大 在娃娃家的卧室一个角落，准备好故事录音“听妈妈讲故事”，幼儿可以在那里对应看看故事书听，或者也可以在听妈妈讲故个别活动 事 于幼儿专心。 教材站点——《娃娃家》中提供的部分故事内容 在活动室里准备若干个娃娃家的活动区域，用大家认同的名在来区别，在区域安排中根据幼儿的活动进展逐渐增加房间的分隔，并将教材中提示的内容逐渐增加进入活动小小的家 区域活动 中。如一部分小制作出现在厨房里，一部分学妈妈做的事情，出现在房间内（绕毛线、喂娃娃、摇篮曲等）。 教材站点——喂娃娃吃饭

活动组织提示：

这个主题活动主要是满足幼儿情感上的需求，因此在创设这个活动的环境过程中，教师要抓住的关键词是“温馨”，家是温馨的，幼儿个体活动的区域也是温馨的，在选择环境装饰的时候不用很烦琐，尽量与家的感觉吻合，而教师与幼儿的交流也应该温馨的，减少提问和过分教条的语言。同时在与幼儿亲近的过程中，也是教师了解孩子与家庭的一个机会，注意观察孩子，如果可以，尝试建立一个与家长交流的平台，如“宝宝今天想谁了“这样的小册子，幼儿可以在其中用自己的方式表达他今天在幼儿园的情绪，家长也可以呼应“爸爸妈妈今天想宝宝了吗”，诸如此类的形式，让幼儿在活动过程中通过一个个小的环节，体验一种亲情的温馨感觉。

在具体安排中出现的活动，教师应该是将他们作为这个主题进行的过程中，同时出现的几个版快来进行安排，只是在进行过程中，对每个区域的内容逐渐增加材料，教师在观察中要有一个比较整体的了解，是在一个完整的要求中观察孩子在不同区域中的表现。

另外，在活动中“听妈妈讲故事”的内容，可以选择教材中的内容，也可以根据教师的需要自己拓展，关于故事的理解，教师把握的度是“让孩子在其中初步体验故事所传达的情

那里比较放松的听故事，环境布置的相对要安静些，有利.

.

感”，教师在幼儿分散听故事一段时间之后，用一个休息的间隙，与所有孩子做一个比较简单的交流就可以。

在进行这个主题的过程中，教师也有应有意识培养幼儿自己整理物品的能力，注重主题活动中各成的整合表现，如“哪个家干净”，“能干的小妈妈”，“亮亮的厨房”等活动小结，都可以作为教师一段时间的生活课程的内容进行。

活动方案资源：

1、活动内容：漂亮的相片

活动目标：1、了解自己的家人，乐意向同伴介绍自己的父母。 2、能大胆尝试制作相片，感受全家福的美满。 材料与环境创设：幼儿自带父母照片；几何图形片；固体胶等 活动流程：谈话了解演示讨论表现创作引导评价 活动过程：一、谈话了解。

请幼儿介绍自己的爸爸、妈妈，说说自己喜欢爸爸还是妈妈？ 二、演示讨论。

（出示照片），看看上面有谁？我们一起来布置一张漂亮的“全家福”。

1、 讨论照片该贴在哪里？

2、 照片四周怎样贴花边？（引导幼儿可以有规律地粘贴）

三、表现创作。

1、 鼓励幼儿大胆使用几何图形进行贴花边，把照片装饰美丽。 2、 提醒幼儿正确使用固体胶。

四、引导评价。

幼儿拿着制作好的相片，和同伴互相欣赏，并介绍自己的相片。

2、活动内容：我帮妈妈理房间

活动目标：1、会在操作中进行一一对应配对，发现多、少和一样多。

2、在活动中激发幼儿帮妈妈做事的情感。

材料与环境创设：幼儿操作材料小碗、小勺、笔、笔套等 活动流程：谈话讨论引导发现游戏体验

.

.

活动过程：一、谈话讨论。

爸爸妈妈工作很辛苦，我们可以帮助他们做什么事？

妈妈要上班了，家里还有好多东西没整理呢，我们一起来帮忙吧！ 二、引导发现。

1、 请个别幼儿尝试，将盆内 的物品一一配对，如一个小碗配一把小勺，一支

笔配一个笔套，说说有什么发现？（引导比较什么多，什么少，什么东西一样多）

2、 幼儿操作，给盆内的物品进行一一配对，找找少了什么？多了什么？哪些一

样多？ 三、游戏体验。

小朋友真能干，妈妈请大家吃水果。

幼儿游戏数次，在游戏中巩固什么多、什么少、并能想出变成一样多的方法。

3、活动内容：小围兜

活动目标：1、了解围兜的作用，乐意尝试制作小围兜。

2、 体验为娃娃做事的快乐。

材料与环境创设：人手一张圆形纸；彩色纸条；线等 活动流程：情景导入演示讨论表现创作展示欣赏 活动过程：一、情景导入。

这几天小朋友都在学做爸爸妈妈，可每次给娃娃吃饭时，总是把娃娃 的衣服弄的很脏，怎么办呢？ 用什么方法才不会使娃娃衣服变脏？ （出示小围兜）幼儿认识。 二、演示讨论。

1、 观察围兜是怎样的？请个别幼儿将圆形变成半圆形。 2、 怎样变成彩色的围兜？观察撕贴纸条并粘贴。 3、 师演示放线并粘合半圆形，变成小围兜。

三、表现创作。

鼓励幼儿大胆撕贴，装饰小围兜。

.

.

四、展示欣赏。

让幼儿给娃娃围上小围兜，看看是否合适？体验给娃娃做事的乐趣。

4、活动内容：美丽的纽扣

活动目标：1、寻找衣服上的 纽扣，尝试根据颜色、大小一一配对。

2、在活动中有钉纽扣的兴趣。

材料与环境创设：纸剪衣服；各色纸剪纽扣；娃娃衣服 活动流程：观察发现引导讨论表现制作 活动过程：一、观察发现。

（出示娃娃的衣服），找找衣服上有什么？

纽扣是什么颜色的？哪些地方有纽扣？（衣服边上、袖口、袋口） 二、引导讨论。

请大家来帮助娃娃的新衣服上钉纽扣，好吗？

1、 出示衣服，寻找哪些地方要钉纽扣，该怎样钉？

2、 个别幼儿演示，说说钉得对吗？为什么？（引导幼儿发现根据颜色、大小

来配对） 三、表现制作。

1、提醒幼儿寻找相同色彩的标记钉上纽扣。

2、注意纽扣钉得整齐，并检查边上、袖口等部位是否都一一钉好。 组织幼儿将钉好纽扣的衣服送给娃娃，并学说礼貌用语。

5、活动内容：爸爸的胡须

活动目标：在了解爸爸的基础上，大胆表现爸爸的头发、胡须，体验爸爸对自己的关爱。 材料与环境创设：爸爸的头像添画纸；水彩笔等 活动流程：谈话导入演示讨论表现创作引导评价 活动过程：

一、谈话导入。

.

.

说说自己喜欢爸爸吗：爸爸平时是怎样关心你的？ 二、演示讨论。

出示头像，看看这是谁？他的脸上少了什么？ 介绍自己爸爸的头发和胡须是什么样的？

与幼儿讨论演示画胡须、头发，找找画在哪里？头发和胡须有什么不一样？ 三、表现创作。

1、 引导幼儿尝试添画头发与胡须，会表现出爸爸的模样。 2、 提醒幼儿注意头发与胡须的不同。

四、引导评价。

找找哪个爸爸长得很神气？（幼儿欣赏作品）

6、活动内容：我家的房子

活动目标：乐意向同伴介绍自己的家，喜欢用平涂的方法粉刷自己的家，感受劳动的快乐。 材料与环境创设：房子纸样；颜料；毛笔等

活动流程：观察讨论 示范引导 表现创作 评价感受 活动过程：一、观察讨论。

说说你喜欢自己的家吗？家里是什么样的？ 二、示范引导。

娃娃要住新家了，可是家还没有粉刷好，你们来帮忙好吗？

1、 出示房子，看看房子上有什么？（门、窗、阳台）

2、 与个别幼儿一起演示，引导幼儿发现粉刷方法：从上到下慢慢刷，不留白

色。

3、 演示中发现窗的式样，感受油水分离的效果。 三、表现创作。

1、 鼓励幼儿大胆涂画，将房子颜料刷满。 2、 提醒幼儿使用毛笔涂画时注意清洁。 四、评价感受。

说说粉刷的新家是什么颜色的？上面有什么？ （幼儿互相欣赏）

.

.

7、活动名称：大红花送妈妈

活动目标： 1、学习将正方形削角、重叠粘贴的方法做成一朵大红花。 2、结合”三.八”节,初步了解妈妈的节日,体验爱妈妈的感情。 活动准备：

1、 固体胶、抹布、每组若干。 2、 每人一份：大、中、小红色正方形。 3、 大、中、小红色的花瓣若干。

活动过程

一、听听讲讲——妈妈的节日：

1、听老师介绍“三月八日”是妈妈的节日。

2、想想、讲讲妈妈好在哪里？妈妈怎么喜欢我，我怎么听妈妈的话？

“三月八日”也是谁的节日。

二、为妈妈做红花： 1、讲解示范：

1）、每人取大、中、小三张正方形红纸片，折叠后撕去角成花瓣。 2）、先在花形小纸片背后涂上浆糊，然后由小到大，从里向外粘贴。

3）、在最里层粘上纸片作花芯。 2、幼儿制作：

1）帮助幼儿用撕的方法进行削角成花瓣。 2）提醒幼儿由小到大，从里向外粘贴。

三、引导幼儿说祝福的话。

8、活动名称：诗歌“想妈妈”

活动目标：1、初步学会儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。

2、学习词语：悄悄话、躺 活动准备：教学挂图一幅。（小班下册8号挂图） 活动过程：

.

.

一、教师唱《世上只有妈妈好》的歌曲引出课题。

每个小朋友都不愿离开自己的妈妈，但是，有的妈妈工作很忙，有时要到外面去，好多天才能回家。如果你的妈妈出去了，你会想她吗？你怎么想妈妈呢？

有一个小朋友叫宝宝，我来告诉你们，在她妈妈出差时，他是怎么想妈妈的。 二、教师示范朗诵两遍，第二遍朗诵时出示图片。 三、帮助幼儿理解儿歌内容。 1、宝宝是怎么想妈妈的？ 2、眼睛想看什么？ 3、耳朵想听什么？ 4、小嘴想给妈妈说什么？ 5、小手想帮妈妈干什么？ 6、躺在床上的宝宝梦见了什么？

9、活动名称：小熊醒来了

活动目标：1、感受亲子亲情和共同活动的乐趣。

2、能辨认妈妈的声音，会听妈妈的指令行动。

活动准备：1、家园联系，让妈妈在家中用语言引导孩子做一些力所能及的事。

2、玩具小熊等

活动过程： 一、听赏故事。

1、谁起来了/他发出什么样的声音？ 2、小熊被吵醒了，他是被谁的声音吵醒的？ 3、为什么妈妈的声音很轻小熊也被叫醒了？ 感受母子亲情，知道妈妈的声音很亲切。 二、感受辨别妈妈的声音。

引用故事情节，让孩子讲讲在家里和妈妈玩“小熊醒来了”的游戏。 1、亲子游戏：妈妈来了

听录音妈妈的声音，找找自己的妈妈。 根据妈妈的话做出相应的动作。

.

.

2、菲菲把妈妈弄丢了，她是怎么做的？ 三、和老师玩“小熊醒来”的游戏。

感受老师的声音很亲切，愿意听老师的话。 四、歌曲欣赏和表演：世上只有妈妈好

在愉快的表演中引导孩子继续亲近妈妈，感受母子亲情。

10、活动名称：爸爸的领带

活动目标：1、能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。

2、熟悉爸爸的衣饰特点，学习更主动地关心爸爸。 活动准备：1、色彩、图案各异的领带若干条。

2、已剪好的领带形状的纸忍受一份 3、水彩笔、旧报纸等，作画时铺上报纸

4、请每位爸爸在家里与孩子一起边交流，边画一幅半身像 活动过程

一、看看讲讲——爸爸喜欢的领带

1、出示色彩、图案各异的领带，请幼儿想一想家里谁最喜欢用领 带。

2、让幼儿自由欣赏领带，说说领带的颜色及花纹。 3、启发幼儿讲讲可以用什么材料和方法来装饰爸爸的领带。 二、玩玩做做——给爸爸做条领带

1、鼓励幼儿挑选一种作画工具，装饰爸爸的领带。

2、把设计好的领带装饰在爸爸的自画像上进行展览，引导幼儿互 相欣赏。

11、活动名称：亲密家人有几个人

活动目标：1、知道自己家有几个人，体会拥抱的感觉。

2、 在游戏之中初步感知数量1——5。

活动准备：数字卡、儿歌《我家有几口》。

.

.

活动过程：

1、 数数讲讲：家里有几个人？他们分别是谁？ 2、 复习儿歌：《我家有几口》。 3、 玩游戏：《我家有几口》。

幼儿随意走动，边走边念儿歌。念完儿歌，老师说：“我家有3口”，幼儿就找3位朋友抱在一起，（依次5以内数字）。每次结束集体检查。 4、 结束：

讲讲刚才的亲密家人是哪几个？为什么要找他们当亲密家人？ 请幼儿回家时，给家中的每个人一个“爱的拥抱”。

主题活动：小兔乖乖

内容与要求：

爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动

活动设计思路：

动物是孩子比较容易亲近的一种角色，尤其是小班的孩子，在他们与动物亲近的过程中往往伴随着他们的情感、思维、能力的发展。因此，在确定这个主题内容进行时，应该是以小兔作为一个依托点，在引起孩子注意之后，给予孩子一个自我建构经验的空间，让他们按照自己的意愿进行各种活动，这些活动中大部分是按照教材的站点提示进行的预设，将主题活动内容渗入在他们日常生活中，如增加饲养角，提供幼儿与小兔子亲近的机会，同时有意识的将区域活动内容以小兔子为主，将兔子拟人化满足孩子表现的愿望，增加图书阅读，动画表演欣赏等内容，逐渐的萌发幼儿观察、运动、游戏的兴趣等。

活动具体安排：

活动名称 活动内容 小兔快长大 活动形式 个别活动 活动提示 根据幼儿园的条件，可以在校舍或者活动室里准备几只小兔.

.

小 兔 乖 乖 漂亮兔宝宝 区域活动 子，教师在一个阶段的活动中与幼儿一起喂养兔子，在这个过程中逐渐帮助幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。 教材站点——喂兔子（部分） 在区域中为幼儿准备各种材料，如彩色纸，彩泥等，为幼儿提供一个可以在桌面，墙面进行的操作的空间，让幼儿在积累对小兔子的认识过程中，通过教师提供的材料进行表现。 教材站点——喂兔子（部分） 在阅读区域中为幼儿准备《小兔乖乖》的故事书以及故事录音，或者有动画的内容更好，同时将歌曲一并穿插在欣赏中，增加故事的感染性。让幼儿在区域中先自己阅读和了解，一小兔乖乖 小组、个别 段时间后教师在其中与幼儿交流，并加以指导，帮助幼儿熟悉和喜欢故事，培养幼儿的阅读兴趣。 教材站点——小兔乖乖的故事 教材中提供的游戏“小兔找山洞”，教师可以安排在运动的时候与幼儿进行，材料可以先随意的投放在场地中，吸引幼儿在能够形状的圈中自己游玩，熟悉一段时间后教师有意识组织个别孩子先一起玩，再增加人数。每次投放的材料可以跳跳兔 集体、小组 随着幼儿对游戏的熟悉程度而逐渐增加，并且将游戏的规则要求也逐渐加难。 教材站点——可爱的小兔（部分）、 《运动》2-4——勇敢的兔子 在表演区域中，教师可以提供这个内容的角色小玩具，让幼拔萝卜 区域活动 儿摆弄故事情节的顺序，体验故事的情趣，并尝试自己边玩边操作。

活动组织提示：

在活动开展过程中，将各个活动内容相互融合开展，突出活动在幼儿生活中的整合表现，如安排的饲养活动可以作为主题的切入点，并且伴随着孩子的主题活动一直进行，而在照料过程中，教师注意引导和关注幼儿自己的观察表现，以及他们各自积累经验的过程，学者找

.

.

到小兔子喜欢吃的东西，这个寻找过程就是孩子自己学习的过程，当然着可能是孩子的个别需要，但教师的引导可以成为大家的共享经验，还有提供的图片要生动鲜明，符合小班孩子的思维特点，在自己的经验范围中找到兔子，并了解兔子的特征。

活动中教师应该将这些适合在区域中进行的活动同时安排，但一次不能投入的材料过多，随着孩子对兔子经验的丰富逐渐增加，并且也应该加入孩子活动中的生成需要。

另外，活动中的阅读和表演内容，教师要正确定位小班孩子的能力，阅读以大图书，大画面为好，动画以简单明了为适合，并且教师应关注孩子的观看情况，当孩子投入其中时，及时给予新的要求，比如讲给同伴听，这也是孩子相互学习的一个积累。操作摆弄的“拔萝卜”玩具，教师可以在教室里留一个空间，等待孩子对故事了解，并且有自己的操作经验后，慢慢的丰满墙面内容，把孩子的学习与教室活动的环境一起联系起来，同时启发幼儿注意观察自己的生活环境。

总之，教师在进行这个主题时不需要把兔子的常识性活动关注过多，给孩子一个自己探索的过程，教师着重把握的是孩子在其中的情绪稳定性，以及他们投入幼儿园活动的专注程度的发展。另外，在活动中，教师还应该结合饲养活动，引发幼儿关爱动物的情感，使孩子在经历这个主题的过程时，仿佛进入一个童话的世界一样充满情趣。

活动方案资源： 1、活动内容：找小兔

活动目标：在情景中学用方位词，进一步熟悉小兔的外形特征和基本习性。 活动准备：背景图一幅 活动过程：

1、猜猜小狗在找谁？

2、根据藏在大树后面小兔的特征猜猜它是谁？

3、 老师和幼儿一起念谜语，幼儿边念边找出小兔。

2、活动内容：唱唱跳跳“走路”

活动目标：1、喜欢听歌曲中的唱词，模仿自己喜欢的小动物走路。 2、喜欢扮演动物角色，学习根据规则做游戏。 活动准备：录音、头饰

.

.

活动设计：

1、设置情境“森林里的动物多又多， 它们都在学走路”，边欣赏歌曲“走路”，边模仿自己喜欢的小动物走路。

2、唱歌，并根据歌曲中的唱词做小动物走路，如小兔儿走路，跳呀跳呀跳（做兔跳），其它动物依次类推。

3、游戏：“小动物回家”，幼儿以自己喜好带头饰。 用椅子搭建小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的家。 听第一遍音乐时，可分散跑。

听第二遍音乐时，模仿动物走到自己扮演的动物家里去。

3、活动内容：红眼睛

活动目标： 1、喜欢探究小兔红眼睛的由来。

2、愿意跟随同伴一起念念儿歌，理解儿歌内容。 活动准备：4幅幻灯片

活动设计：1、讨论：小兔的红眼睛怎么会变红的？

2、边欣赏儿歌“红眼睛”边看幻灯片，念念儿歌，做做动作。 3、小兔的红眼睛是哭红的呢？还是其它原因？自己还可想办法去了解。

4、活动内容：小兔找山洞

活动目标： 1、喜欢模仿兔跳，愿意和老师、同伴一起做游戏。

2、能够按照游戏的规则进行游戏。

活动准备：1、贴有三角形、方形、长方形、圆形的场地。

2、大灰狼头饰和装扮兔子的材料。

活动设计：

1、装扮兔子，创设情景。

（1）、装扮成兔妈妈的孩子，说说我是谁？（我是长耳朵等）兔妈妈带着小兔上山吃青草。

（2）认识山洞：山洞的形状、颜色及数量。

.

.

（3）提出游戏规则：大灰狼来了一定要马上躲进山洞里。 2、小兔找山洞。

游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只小兔？ 3、躲开大灰狼。

（1） 根据游戏指令躲进相应的山洞里。（也可逆向思维，如：大灰狼要抓躲

在三角形洞里的兔子）

（2） 战胜大灰狼回家

5、活动内容：小兔和狼

活动目标：1、在欣赏的基础上，学习分辨两段不同性质的音乐。

2、愿意说说自己对乐曲所表现内容的理解。

活动准备：两段明显强弱不同的音乐录音。 活动设计：

1、故事导入，引出小兔和狼的两段音乐。 问问幼儿两段音乐听了你心里觉得怎么样？ 2、欣赏

（1）第一段你觉得小兔在干什么？

（2）第二段是谁来了，它来干什么？它会怎样表现？

3、游戏

（1）第一段跟妈妈玩耍。

（2）第二段听到音乐马上躲到小椅子背后。 （3）战胜大灰狼。

6、活动内容：采蘑菇

活动目标：1、乐意参与采蘑菇的数活动。

2、学习根据篮子上的数字采相应点子或相应数量的蘑菇。

活动准备：各色蘑菇、蘑菇上1~5的点子、贴有相应数字的篮子。

.

.

观察要点：

1、观察幼儿采蘑菇的行为过程是怎样的？（是游戏、是学习、还是操作摆弄） 2、根据你观察的现象进行指导。

（1）幼儿能否根据篮子数字采集相应点子的蘑菇。 （2）幼儿能否根据篮子数字采集相应数量的蘑菇。

主题活动——苹果和橘子

内容与要求

区分常见水果的特征，感知他们明显的差别。

活动设计思路：

水果是孩子喜欢的一种食物，因为它丰富的品种和各种不同的味道，可以成为孩子新的学习内容，但如果只是把认识水果作为活动的结果显然过于单调，同时，孩子在以往的生活中对水果的认识本身就有比较多的经验，所以在这个主题设计中，主要考虑利用丰富的环境和多种可操作性的材料，引导孩子利用自己的各种感官，触觉、视觉、嗅觉、味觉等，将自己平时的无意注意转化为有意的注意，从而转变成自己新的经验，获得提升。

活动具体安排 活动名称 宝宝水果店 苹 果 区域活动 同特征进行分类摆放，标记的可以进行变化，也可以根据幼儿的经验进行设计制定。 2、 在游戏中教师可以通过语言交流，和幼儿一起认识活动内容 活动形式 活动提示 1、 在区域活动中准备游戏的材料，有水果的玩具和柜子、小篮子等，教师在柜子上为幼儿作好标记，让幼儿在游戏中学习按水果的品种、颜色、大小等不.

.

和 橘 子 各种水果的名称。 3、 在游戏一段时间后，教师可以进一步提供其他材料，拓展游戏内容，如“水果制作的糖葫芦、水果羹等”丰富游戏的情节内容，演变出“水果甜品屋”的新游戏。 教材站点——装着一个苹果和许多……（玩法三个） 活动之前与家长联系，请他们和孩子一起准备一份水果色拉或者水果拼盘之类的，教师准备各种水果的图片，酸酸甜甜就是家园合作 我 在品尝中，根据自己尝到的味道，找到或者说出水果的名称个主要特征。 教材站点——吃吃苹果和橘子（拓展） 教师准备一些可以上下翻动的图片，将“1和许多”蕴涵在这些材料中，通过孩子自己的翻看操作感知和积累经验。如：第1页一只苹果，翻开第2页是许多小绿苹百变水果 个别活动 果，或者相反的表示。诸如此类的形式，可有多种表现的内容，材料可以固定在墙面上。 教材站点——有许多苹果、一个梨（拓展） 教师可以准备一些彩色的大房子，根据水果的常见颜色，另外准备各种水果，可以让幼儿根据颜色，将水果利用一个上午的活动时间，与幼儿一起品尝水果制品， 水果 个别活动 松紧相对应颜色的房子，材料最好是两层，幼儿可以翻开有颜色的表面一层后，将水果粘贴在里面的白色部分，，其他孩子也可以来翻看，同样的学习。 教师在一个阶段的运动场地中准备一个小果园，利用幼儿园的地理条件和器械，如：大型玩具处等，将自制的水果替代品投放在各种地方，幼儿在其中进行活动，经 小果园 小组、个别 历爬高、跨越、跳等运动练习，每次活动之后，教师可以利用一些小结活动鼓励孩子的积极性，如在活动室里准备一个“果园小能手”的记录，幼儿自己数数摘的数.

.

量，并记录。 教材站点——给小动物送水果（参考）、苹果花（参考）

活动组织提示：

这个主题的内容对于幼儿来说，并不是完全空白没有经验，关于水果的经验在幼儿日常的生活中教师就可以有心的点滴积累起来。因此，教师在这个主题过程中避免过分强调对水果特征上的认识学习，如何让孩子感知水果之间的差别，建议教师更多的利用一些隐性的教学手段，如游戏，标记的暗示和各种感官的利用等，调动幼儿自己积累和丰富经验的主动性，用这个主题开展的机会，使幼儿在自我学习的方式上有新的发现，让他们在生活常态中获得进步。

具体的活动内容同样是以幼儿的游戏和个体活动为主，教师在投放材料的之前，对自己班级孩子的发展情况要有所了解，掌握好难易程度和调整的时间，材料开始投入的少和简单，注意小班孩子的思维习惯，色彩明快和简单，逐渐的增加数量和难度提高，从一层思维过度到多层思维，如“百变水果”除了“1和许多”还有其他的特征区别，如一个大橘子和许多小菠萝，一个小的绿色的樱桃和许多大的黄色的生梨等，材料也应有挑战性，如“水果”，出现新的颜色没有相匹配的房子颜色对应，幼儿需要思考解决问题的办法，要么寻求老师帮助，要么自己做一个等。同样，建议教师将一些活动要求暗示性的投放在区域中，如“水果糖葫芦”教师可以提供一些排序的模式，作为示范出现在孩子的游戏区域；“水果羹”的制作有一些装饰图案的欣赏，而教师在其中关注的就是孩子如何通过自己的方式学习。

另外，在进行这个活动中，幼儿有比较多的品尝活动，教师在其中要注意孩子良好的卫生习惯的培养，为孩子准备一些小毛巾、小擦布可以让他们学着自己整理。还有如何与同伴共同分享，在“酸酸甜甜就是我”的活动中，教师因注意这个情感态度上的鼓励，愿意请大家来品尝自己的好东西。教材中出现的剥橘子的活动，建议教师可以安排在日常的水果进餐时间，比较自然的利用孩子的生活内容开展活动，教师投入指导和帮助，教材中的儿歌本身就比较形象化，在吃吃剥剥中幼儿也可以学会了。

总之，教师把握的关键词还是活动的“开心”，让幼儿在吃吃，做做，玩玩中，将自己的生活变成学习的新途径。

.

.

活动方案资源： 1、活动内容：种瓜

活动目标：1、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

活动准备：挂图、故事磁带、西瓜（哈密瓜、甜瓜）一只。 活动过程：

1、倾听故事。

——出示西瓜（哈密瓜、甜瓜），请幼儿说出名称，激发幼儿兴趣。 ——有一只也想种瓜，我们来听听种瓜的故事。 2、播放故事录音，请幼儿倾听。 ——结合挂图，讲述故事第二遍。

——见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？ ——青蛙告诉，种子怎样才会长出来？

——睡了很久很久，醒来发现了什么？他是怎么说的？ 3、讨论。

——想的那些方法有用吗？

——为什么会说种瓜是一件不容易的。

2、活动内容：瓜 娃 娃

活动目标：1、感受儿歌的韵律美，能有节奏地念儿歌，正确发音gua。 活动准备：娃娃木偶一个、挂图 活动过程：

1、观看木偶表演。

——娃娃去买瓜，想买什么瓜？

——出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。 ——教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。 2、学习儿歌。

——教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。 ——告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。

.

.

——鼓励幼儿边念儿歌边拍手（或用身体语言）表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。 ——朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗？（有很多瓜） ——如果你是那个娃娃，你买了那么多瓜，会怎么做？

——鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。 附：

瓜娃娃

小娃娃，去买瓜。 买了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黄瓜。 苦瓜菜瓜哈密瓜。

买回家，装满一箩筐

3、活动名称：尝水果

活动目标：1、在游戏中认识区分苹果和橘子。

2、愿意与朋友一起分享水果，体验分享的快乐。

活动准备：1、每个幼儿带一个苹果和一个橘子。布置“水果店”

2、水果盆、水果刀、纸巾等。

活动过程：

一、参观“汪汪水果店“

1、“汪汪水果店”里有什么水果？“你们吃过吗？” 2、幼儿自由交流。

3、个别幼儿讲述。（师概括提升） 二、游戏“买水果”

1、 要求：说完整话“我要买怎样的苹果、橘子？” 2、 幼儿买水果。 三、分享水果

1、 师幼一起清洗水果。 2、 幼儿介绍苹果、橘子的吃法。 3、 幼儿剥橘子，师削苹果。

.

.

4、 品尝水果，分享交流。“我请你吃怎样的苹果、橘子？”

4、活动名称：橘子船

活动目标：1、欣赏歌曲，感受歌曲欢快优美的旋律。

2、愿意说说自己的感受，并参与表现。

活动准备：歌曲磁带 剥好的橘子若干 活动过程： 一、儿歌导入

1、 念儿歌“橘子”。

2、 告诉幼儿有一首关于橘子的好听的歌。 二、欣赏歌曲

1、 完整欣赏第一遍

提问：你觉得这首歌曲好听吗？听了以后，你感到怎样？ 2、 完整欣赏第二遍

提问：你觉得什么地方很好听？（根据幼儿所讲之处加以重复欣赏） 3、 幼儿听歌曲自由表现。 三、游戏：“开橘子船”

幼儿每人拿着“橘子船”自由表现，到最后“开到谁的嘴里边”，让幼儿自 由发挥，并把“橘子船”开到同伴的嘴里。

5、活动内容；苹 果 歌

活动目标：1、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

2、学习简单的仿编并演唱给大家听。

活动准备：1、立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。

2、幼儿已对这些水果有初步的认识。 3、音乐磁带。 活动过程：

.

.

1、学唱歌曲。

——出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？

——出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，2、2、边演示把“苹果”一一摘下。

——教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下的“苹果”送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

——请个别幼儿摘“苹果”，其余幼儿拍手念歌词。 ——教师范唱，幼儿跟唱。

——请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。 3、仿编歌曲。

——你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？

——鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

7、活动内容：切 西 瓜

活动目标；1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。 2、能根据指令做相应的动作。 活动准备：已认识西瓜，了解西瓜的外形特征。 吃过西瓜。 活动过程

1、讨论西瓜的外形特征。 ——西瓜长的什么样？

——我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？ 2、手拉手变大西瓜。

——变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）

——变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜） 3、游戏：切西瓜。

——幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心

.

.

跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。 ——游戏进行若干次后可有幼儿来切西瓜。

8、活动内容：水果谜语

活动目标：1、能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。 2、巩固对某些水果特征的感知。

活动准备：香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。 录音机，热烈欢快的乐曲。 活动过程； 1、产生兴趣

——今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？ ——逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

——水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

2、学习谜语。

——教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。 ——逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。

“兄弟几个真和气，天天并肩坐一起”是什么意思？（这种水果不是单个的，是几个连在一起的）

“少时喜欢穿绿衣”是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿色的） “老来都穿黄衣裳”是什么意思？（这种水果成熟时就成黄颜色的了）

——小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。

——请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。

——教师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。 ——与幼儿一起分析谜面。

“红果子”告诉我们什么？（果子是红红的）

“麻点子”告诉我们什么？（上面有一粒粒像芝麻一样的东西）

.

.

“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么？（味道是甜甜的） ——请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。 ——教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。

9、活动内容；水果全家福

活动目标：1、学习3以内手口一致点数，并所出总数。 2、能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。

活动准备：每人准备三个大小不同的同种水果（苹果、桔子、香蕉、梨等）。 记号笔、彩色纸和彩色绉纸若干、胶水。 活动过程：

1、认识苹果一家三口。

——一起演唱歌曲《我家有几口》。

——苹果一家一共有几个？（鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数） ——它们分别是谁？为什么？（鼓励幼儿大胆表达） 2、装扮水果一家。

——请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。 ——引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。

——教师根据幼儿的讲述装扮苹果，如用记号笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色绉纸给苹果娃娃扎一个蝴蝶结。 ——幼儿选择自己想要装扮的水果和工具、材料，进行装扮。

引导幼儿互相介绍：自己装扮的水果哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子。

10、活动内容：水果照相馆

活动目标： 1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。 2、认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。

活动准备：1、请每位幼儿带1-2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。 2、各种水果的图片或照片若干。

3、各种水果的粘纸（数量略多于幼儿人数）。

.

.

4、裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。 活动过程：

1、了解水果的外形特征。

——以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

——请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、橘子、香蕉、梨等），鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，X X小朋友带来的是什么水果？（苹果）和苹果娃娃问个好吧！苹果娃娃长得什么样？有谁吃过苹果？苹果是什么味道的？我们给苹果娃娃拍个照吧！（两手拇指与食指相对，做照相机的样子）

——向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁？（猕猴桃）你们愿意和它握握手吗？（感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征） 2、扮演水果娃娃

——请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。 为“水果”照片制作相框。

——照片“冲印”好（出示各种照片或图片）后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。 ——幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。 ——把制作好的相框布置在活动室墙面。

11、活动内容：隐身水果

活动目标：1、能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。

2、体验自己动手调制饮料的乐趣。

活动准备：1、把各种口味的果珍（橘子味、柠檬味、水蜜桃味、草莓味、苹果味等）装在透明容器中，并放上勺子。

2、教师调制好各种口味的果珍饮料，分别用透明的杯子盛装。 3、每个幼儿一只透明的杯子和一把搅拌用的勺子。

活动过程：

1、寻找“隐身水果”。

——今天有许多水果来和我们做“捉迷藏”的游戏，你们能把他们找出来吗？ ——鼓励幼儿在活动室四周寻找这些水果。

.

.

——如果幼儿找不到，可进一步提醒幼儿：会不会藏到瓶子里了？会不会藏到杯子里了？ ——原来这些水果都藏到水中去了，但到底哪种水果藏在哪杯水里呢？请你们猜一猜，说说为什么。

请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水里。 2、、调制饮料。

——出示粉末状的果珍，请幼儿猜想它们分别是什么口味的。 ——请幼儿自己调制果汁并品尝，体验自制饮料的乐趣。

主题活动：小司机

内容与要求：

了解常见车辆的不同外形和功用，体验车辆给我们带来的方便。

活动设计思路：

在幼儿的生活周围有许多引起他们好奇的事物，各种车辆就是孩子生活中最容易接触到的东西，由于现在很多孩子的家庭生活水品也在变化，一些家庭自己本身就拥有私家车，生活经验的丰富使孩子对汽车的了解已经不是原来单纯的外观个名称，因此，在设计这个主题之前，对孩子的原有经验情况要有个了解，对孩子的经验发展和好奇的兴趣点有所区别，选择让幼儿在操作游戏中了解各种车辆的特性，满足幼儿的好奇心和在活动中的探索兴趣。

活动具体安排 活动名称 活动内容 活动形式 活动提示 幼儿园中如果有废旧的车胎，教师可以选择作为幼儿这个阶段新的运动器材，并准备一些类似于小 司 机 热闹的大马路 个别活动 越野小能手 个别、小组 迷彩的装饰品，在布置好的场地上游戏，或者有条件的在小树林中穿行，随着活动的进展，还可以增加一些地点图标，增加活动情节性。 准备一些废旧的箱子制作成各种车辆，幼儿在活.

.

动中选择自己喜欢的，在场地上进行游戏，可以一个人单独玩，也可以与同伴一起玩，在场地布置中可以设置一些地名，路口，障碍和红绿灯等增加游戏的情节。 教材站点——马路上的车、红绿灯、我是小司机 〈运动〉2-4——我是小司机 在教师组织的活动中，让幼儿通过音乐和表演，感受歌曲的趣味性。初步的学唱歌曲。同时可以结合故事“奇怪的车”的角色，更加有趣。 我的小汽车 集体活动 教师组织这个活动可以利用一些幼儿最近一直游戏的活动场地，或者在幼儿“热闹的大马路‘活动中经常出现这个歌曲，增加幼儿感受的机会。 教材站点——我的小司机、奇怪的车 1、 准备各种小车的纸版模型，幼儿可以将这个作为新增加的游戏内容，做运货的游戏，教师只要在一段时间内指导参与游戏的幼儿如何用彩色笔或者粘贴的方式在纸版上“装货物”，完成的作品允许幼儿作为游戏的道具。如，联小小运输公司 区域活动 系前段时间的主题内容，为水果店运送水果等。 2、 准备一些替代的玩具，如建构的材料，另外准备一些收集的废旧材料作为游戏的材料，幼儿做模仿游戏。 教材站点——运货卡车工作忙 收集各种汽车的玩具，教师可以将玩具柜子和活动场地布置成停车场，前一段时间由教师出示标宝宝停车场 区域活动 记，幼儿根据标记要求停放汽车，如按大小，按种类等，一个一个阶段变化标记，教师观察幼儿在其中自己的探究情况并记录；后一段时间要鼓.

.

励幼儿自己出现不同的分类方式，并通过游戏后的交流与大家分享。

活动组织提示；

这个主题选择的内容是幼儿生活中比较感兴趣，也容易观察的对象——汽车，因此教师在进行这个活动过程中，资源比较丰富。教师把握的是活动本身的有趣性，每个活动安排都是以幼儿的游戏活动为依托，环境的创设在这个过程中很重要。切入这个主题前可以带孩子去马路边上看看，聊聊开始，引起幼儿兴趣的同时幼儿积累一些初步的经验，也带着问题回到活动室，在教师创设的环境中，运用已有的经验开始游戏，并且通过询问，查找等方式自己解决疑问，提升幼儿的游戏内容，逐渐丰富内容。

关于这个活动，教师注意的关键词是“有趣性”，虽然要求是让幼儿了解各种车辆的特征，但教师必须明确教学对象的年龄特点，小班孩子的兴趣点和思维发展特点，不易过于挖掘知识内容，而更多的是让幼儿在游戏中积累，丰富，体验有汽车的方便和快乐。

活动方案资源：

1、活动内容：马路上的车

活动目标：1、观察马路上各种各样的汽车，初步了解它们的名称。

2、初步了解叔叔的工作情况。

活动准备：数码相机 活动过程： 一、参观前的准备： 1、检查幼儿衣物等。 2、你喜欢什么车？ 二、参观马路上的车： 1、你看见了什么车？ 2、数一数，有几辆车？

3、叔叔在什么地方？他在干什么？ 4、老师用孩子的话小结。 三、参观后交流：

.

.

1、今天你看见了哪些车？ 2、你最喜欢哪辆车？为什么？

2、活动内容：开汽车

活动目标：1、在游戏中，让幼儿练习跑来锻炼身体。

2、了解游戏规则并愿意遵守，体验体育游戏的快乐。

活动准备：纸箱做成的汽车若干、塑料圈若干、红绿灯信号灯等。 活动过程：1、游戏前的准备：

2、游戏前的谈话：你开得什么车？开车应该注意些什么？ 3、游戏：开汽车 4、指导：听信号开车。 5、分享游戏。

3、活动内容：奇怪的汽车

活动目标：1、在听听、看看的基础上，了解故事的有关情节。

2、能大胆想象还有哪些东西也能做汽车。

活动准备：幼儿用书《奇怪的汽车》、录音故事。 活动过程： 一、谈话导入：

你们看到过哪些汽车？“嘀嘀”奇怪的汽车开来了，为什么这些汽车很奇怪呢？ 二、看图理解故事：

1、小老鼠在草地上发现了什么？它是怎么做的？你有什么办法帮助小老鼠把大皮鞋搬回家？小老鼠想了什么办法搬回家的？ 2、小猴子是怎么把西瓜搬回家的？ 3、小兔子是怎么把萝卜搬回家的？ 三、幼儿边听故事边看书： 为什么说这些是奇怪的汽车？ 四、延伸：

.

.

想想还有哪些东西也能做汽车？

4、活动内容：特殊功能的车 活动目标：1、初步了解一些特殊功能车的名称、外形、功用。

2、初步积累一些必要的生活经验。

活动准备：事前参观过、图片（警车、救护车、消防车）、故事。 活动过程： 一、回忆经验：

上次我们在马路上看到了哪些车？ 二、看看说说：

1、 警车、救护车、消防车的外形有什么不同？ 2、 他们还有什么不同？ 3、 师用孩子的话进行小结。 三、欣赏故事：

请幼儿根据故事情节说说该请哪辆车帮忙？ 四、延伸：

边听故事边游戏。

5、活动内容：大吊车

活动目标：1、熟悉大吊车的音乐，能有兴趣地学唱歌曲和游戏。

2、喜欢参加音乐活动，初步体验活动的乐趣。

活动准备：师生共同准备各种玩具、大吊车玩具、音乐《大吊车》。 活动过程： 一、 看看、讲讲大吊车：

1、这是什么车？你在哪里看见过大吊车？”2、“大吊车有什么特别的本领？”3、师又歌词小结。 二、听听、看看：

1、你听到了什么？大吊车是怎么唱歌的？

.

.

2、大吊车是怎么吊东西的？

3、幼儿模仿大吊车。（四散放置各种玩具） 三、音乐游戏：大吊车

1、你的大吊车吊到了什么玩具？ 2、什么时候大吊车才吊东西的？

6、活动内容：运货卡车工作忙 活动目标：

1、在说说、贴贴中，学习按照物体的不同用处进行分类。 2、感知卡车可以运货的特点。

活动准备：每人一份操作材料、剪刀、固体胶。 活动过程：

一、说说卡车的用处 1、这是什么车？有什么用？ 二、卡车运货忙 1、提出操作要求 2、幼儿操作材料

三、你的卡车装了哪些货物？

7、活动内容：快乐轮胎

活动目标：1、倾听、感受故事，能随着故事情节展开想象。

2、体验乘坐轮胎，轮胎滚动时欢快的情绪情感。

活动准备：挂图；轮胎若干； 活动过程：

一、猜猜：那个圆圆的东西是什么呢？ 二、欣赏故事：快乐轮胎 1、快乐轮胎滚到了哪里？ 2、小动物们乘在上面有什么感觉？

.

.

三、再次欣赏故事：

1、轮胎还有可能带小动物去哪里？ 2、为什么说这是一个快乐轮胎？ 五、玩轮胎

1、让你的轮胎滚起来。

2、说说你的快乐轮胎要带你去什么地方？

8、活动内容：汽车轱辘转呀转

活动目标：1、感受儿歌的韵律与节奏，结合自身的经验理解儿歌的内容。

2、模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。

活动准备：音乐、图片、录象； 活动过程：

一、说说你上幼儿园的方式：

在音乐声中，小朋友用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。 二、观看录象：看看小朋友各自不同上幼儿园的方法。 三、欣赏儿歌：

小汽车怎么带我到幼儿园的？ 四、游戏：乘着车儿上幼儿园

教师扮演司机，幼儿扮演乘客，开汽车去“幼儿园”。

9、活动内容：小汽车

活动目标：引导幼儿大胆表现出小汽车的基本特征。 体验参与美术活动的兴趣。 活动准备：纸、笔、范例、猫妈妈头饰 活动过程：

1、 导入活动，激发幼儿兴趣。

师戴上猫妈妈头饰：我是谁？（猫妈妈） 今天天气真好，妈妈带你们出去旅游吧。（好）

.

.

提出疑问：我们怎么去？（幼儿讨论）

2、 出示范例小汽车 ：看，这辆小汽车要带我们出去旅游啦。

引导幼儿观察小汽车的特征：这辆小汽车是怎么样的？我们可要看清楚了，待会儿回来时可别乘错了。 3、 幼儿绘画，教师指导

1）鼓励幼儿能大胆表现小汽车的基本特征。

2）给予能力弱的幼儿帮助，增强其自信，能大胆绘画。 4、 讲评

师：宝宝们，现在我们要去旅游了，去看看哪个旅游景点最漂亮。（互相欣赏同伴的画）

10、活动内容：拖拉玩具来追我

活动目标：1、拖拉着玩具走或跑，进一步体验滚动的感觉。 2、提高幼儿手部或腿部动作的灵敏性、协调性。

活动准备：幼儿从家中带来的玩具汽车（ 玩具汽车上系一根绳子）；用易拉罐、卫生纸芯等

制成的拖拉玩具若干

活动过程： 一、玩汽车拖拉玩具

今天我们都从家中带来了汽车拖拉玩具，它会跟着你跑，跟着你走，但是它能追上你吗？ 幼儿自由寻找空地玩

鼓励幼儿边玩边跟汽车“对话”，如“快快快，快来追我！”“你永远都追不上我。” 二、自由探索其他拖拉玩具

1、 幼儿自由选择其他拖拉玩具玩，走直线、圆圈、蛇行线，甚至饶过障碍物‘ 2、 建议幼儿互换玩具，体验不同的感受 三、游戏：倒车请注意

请幼儿边说“倒车请注意”，边把系着拖拉玩具的长绳绕回手上（“车库”） 幼儿自由结伴，重复游戏数次，结束。

11、活动内容：汽车排队

.

.

活动目标：1、在活动中体验帮助别人的快乐

2、能从8个物体中找出最大和最小的物体并进行排序。

活动准备：停车场、六辆大小不同的汽车 活动过程： 一、导入：

1、 师：小司机们，我们开汽车去旅游吧！（带着小司机开“汽车”）

2、 “苏州乐园到了，看，这里也有许多汽车司机开着小汽车来旅游了。地上放着6辆

大小不同的汽车

3、 与幼儿一起认识一些车辆的名称 4、 看看比较哪辆车最大，哪辆车最小 二、排队

1、 这些汽车怎么乱停在路上，我们来帮助驾驶员把它们送到停车场里好吗？ 2、 引导幼儿观察讨论：这样停好吗？应该怎样停更好？

启发幼儿从大到小排队或从小到大排队 3、 小结：表扬动脑筋排队的幼儿 4、 带领幼儿去玩“苏州乐园”

主题活动——不怕冷

内容与要求

初步感知冬季明显的季节特征，愿意参加暖和身体的活动。

活动设计思路：

冬天来临，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰雪的出现而欣喜不已。从对冬季生活的感受和体验切入，让我们和幼儿一起去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外运动，好奇冰雪的形成和变化，观察人们的衣着……让幼儿在充满乐趣的活动中，勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，在与孩子一起满怀

.

.

欣喜地迎接冬天中，以各种活动激发幼儿积极、乐观的品质，也把这个活动作为引导幼儿主动发展的新机会。

活动具体安排： 活动名称 亲亲太阳 不 怕 冷 集体活动 好吃的火锅 区域活动 2、 在幼儿的娃娃家中，也增加吃火锅的玩具材料，提供孩子游戏的机会，或者开设一个火锅小店。 教材站点——吃火锅听故事、模拟吃火锅 教师准备一个区域，幼儿可以每天将带来的手套、帽子和围巾等防寒用品进行整理，同时在这个阶段的离园时冬天三个宝 生活小区域 候，教师可以有意识留点时间给孩子，让他们学着自己穿戴。 1、 在区域中为幼儿提供材料，可以用白色的蜡笔涂抹出雪花，团印、蜡笔画、印章敲、小车子滚过的雪地痕迹等，在深色纸上通过操作找到雪花。 我和雪花有个别、小组 个约会 己制作的雪娃娃。 3、 在运动时，可以和部分幼儿一起做“雪娃娃”的游戏，感受冬天游戏的快乐。 教材站点——游戏“雪娃娃”、堆雪娃娃（玩法1、2） 冬天的故事 .

活动内容 活动组织 活动提示 找一个太阳比较充裕的天气，带领孩子一起将自己的棉被搬到户外晒太阳，同时教师带着孩子在户外一起晒太生活小活动 阳，过程中交流此时的感受。 教材站点——晒太阳（部分） 1、 通过故事“吃火锅”的有趣情节，引出幼儿吃火锅的期盼心情，与幼儿商议一起吃火锅的必须准备，认领任务书（图解），与父母一起准备。第二天检查任务完成情况，开开心心一起吃火锅。 2、 做雪娃娃，并且有个活动室的墙面可以展示幼儿自欣赏活动 教师可以组织排演一些冬天的美丽故事，通过一些情景.

表演和歌曲、舞蹈等形式，让幼儿在欣赏中体验这个季节特有的美丽，在情感上喜欢冬天。 教材站点——风爷爷、雪花（拓展）

活动组织提示：

这个主题活动有比较鲜明的季节特征，建议教师选择比较合适的时候进行，因为上海的冬天来的是比较晚的。在进行活动过程中，教师要把握好活动中制造一种积极、活跃的活动气氛，让幼儿跟随教师的情绪，愉快投入到活动中。

具体活动进行过程中，建议教师充分利用自然条件，如“亲亲太阳”，可以反复进行多次，也可以利用午餐后的时间，带着孩子在散步中感受。把握这个活动的关键词“乐趣”，吃火锅的乐趣，做雪花的乐趣，看表演的乐趣，都是激发幼儿活跃情绪的依托点，教师在其中尽量生活化活动，如“吃火锅”活动中，把环境布置小小的装饰一下，增加气氛；“亲亲太阳”活动时候，与孩子一起敞开的享受阳光等，带动孩子的体验。

另外，冬天由于衣服的增加，也是还是生活自理比较困难的时候，建议教师在活动时间和活动空间中给孩子提供一些便利，比如鼓励孩子相互帮助、照着镜子自己整理等。

活动方案资源： 1、活动名称：吃火锅

活动目标：1、在制作火锅材料的过程中发展幼儿撕、剪以及团捏的能力。

2、通过吃火锅这一过程丰富幼儿的生活经验。 3、体验自己动手的乐趣。

活动准备：饼干盒做的火锅若干，彩泥，吹塑纸，皱纸等 活动过程：

1. 导入：向小朋友说一个关于小动物吃火锅的故事：每个小动物吃火锅时都要放进自己喜

欢吃的东西。请小朋友想一想自己有没有吃过火锅，在吃得时候都会放一些什么进去，与幼儿一起讨论。

2. 教师向幼儿展示准备材料，告诉幼儿火锅准备好了，可是放进火锅的东西没有，需要小

朋友帮帮忙。教师做示范，利用准备材料如皱纸、彩泥、吹塑纸等来做成鱼圆、虾丸、小鱼、青菜等。

.

.

3. 教师请幼儿自己来准备材料，自己喜欢吃什么就可以做什么，教师在旁个别指导。

重点指导：请幼儿尽可能多的使用准备材料。如幼儿只用吹塑纸进行操作时，教师可以提醒幼儿：“我发现虾丸也很好吃的，某某小朋友你愿意请橡皮泥帮帮忙做一个虾丸送给老师吗？”“我发现你的这个已经很多了，可不可以用其它的东西来做做看呢？” 4. 教师请幼儿说一说自己都准备了哪些火锅材料。

5. 火锅的水开了，请幼儿将自己做的东西放进火锅。待水开后，教师与幼儿一起来吃火锅。

2、活动名称：真暖和

活动目标：1、感受防寒用品（帽子、手套、围巾）给身体带来的温暖。

2、乐意自己动手穿戴防寒用品，体验自我服务的快乐。

活动准备：礼物袋一个，帽子、围巾、手套各若干，镜子 活动过程： 一、新年老人送礼物

1、新年老人为我们准备的礼物能让我们的身体变得暖和起来，猜猜会是什么呢？ 2、摸摸说说礼物袋里的礼物。 3、整理摆放礼物。 二、大家一起戴一戴

1、找一样自己喜欢的东西戴一戴。 2、交流戴后的体验。 3、再找一件不一样的戴戴。 4、照照镜子，看谁戴得最好看。 三、真暖和

告诉风爷爷，我们不冷啦！

3、活动名称：太阳娃娃

活动目标：1、幼儿能较清楚地观察主要人物(太阳娃娃、布娃娃、小鸟)的表情、神态、动作，从而理解故事。

2、幼儿愿意用语言和非语言的形式表达。

.

.

活动准备：大图书一本、录音机。 活动过程：

1、看看讲讲 幕后音：哭的声音。

导语：是谁在哭呀?(幼儿泛讲) 教师将图书翻至图一：

是谁在哭?布娃娃为什么哭?你从哪里看出来的? 幕后音：冷，真冷。 教师将图书翻至图二： 小鸟为什么喊冷?你怎么知道? 导语：那怎么办?(幼儿泛讲) 2、自主阅读 3、分析理解

导语：谁来帮助布娃娃和小鸟? (引导幼儿用表演的形式表现对话) 导语：瞧，最后他们怎么了？ 4、完整欣赏

教师有表情地将故事讲一遍。

4、活动内容：太阳真好

活动目标：1、感受冬日阳光的温暖，能大胆地用语言表达自己的想法。

2、能愉快地参与活动，学习简单的劳动。

活动准备：地垫、娃娃家用品、木偶表演等。 活动过程：

一、“阳光抱抱我” 1、音乐《晒太阳》导入：

今天天气真好，让我们跟小动物一起找找太阳。 2、分散活动，关注幼儿的行为、倾听幼儿的语言。 3、交流在阳光下的感受。

.

.

二、“太阳真好”

1、倾听小动物讲述：太阳真好。 2、学学讲讲“太阳真好”。 三、“晒太阳” 1、帮小动物家晒物品。 4、 幼儿边晒边交流。

主题活动——过新年

内容与要求：

以各种方式参加节日活动，体会节日的欢乐

活动设计思路：

新年是孩子最开心的时候，周围的环境因为这个节日的到来发生了变化，带给了成人很多快乐的期待，也同样带给孩子快乐的因素。而对于这些孩子来说，今年的新年又有所不同，他们要在幼儿园这个新家中，和老师、小伙伴一起迎接新年的到来，这应该是让孩子体验集体生活乐趣、增加他们彼此之间情感的好机会。

活动具体安排 活动名称 活动内容 彩灯亮起来 过 新 年 活动组织 小组活动 活动提示 1、 事先收集一些小盒子，教师准备一些制作彩灯的辅助材料，可以和大孩子一起合作，也可以根据新年的生肖准备一些图案，幼儿制作时候可以选择粘贴装饰。 2、 和部分孩子一起做做玩玩，在深色纸上粘贴房子，在用白色的颜料点上灯。 教材站点——看彩灯（部分） .

.

喜洋洋 集体活动 教师在进行教材中的音乐内容时，多给孩子一些欣赏的机会，听听民乐的合奏曲目，增加孩字对节奏的感受。 教材站点——敲锣打鼓 过年忙又忙 集体活动 教师与幼儿准备好，用一个比较集中的时间进行迎接新年的准备，将活动内容分成几个区域同时进行，幼儿按照自己的意愿选择活动活动内容：布置新年树、卷爆竹、搓圆子、做年糕、装糖果（或者礼物）等，选择一些背景音乐渲染气氛。之后，吃自己做的圆子，年糕，幼儿园也可以准备一个自助餐活动增加热闹程度。 教材站点——大家来过年（拓展） 爸爸妈妈一起来 亲子活动 邀请家长来幼儿园，与孩子一起进行一些运动的小游戏，与爸爸妈妈一起体验过新年的快乐，活动内容根据幼儿园情况制定。

活动组织提示：

新年是一个节日，建议教师在进行这个活动时候选择比较集中的时间进行，不适宜太早和拉长活动时间，这样不利于孩子在周围环境影响中，体验节日的氛围。在进行这个活动中，比较多的可以开展一些集体性的小活动，聚集孩子共同准备，在这个过程中体会到和幼儿园的伙伴一起过节的快乐。

具体活动内容在进行中，注意时间的安排，如“过节忙又忙”，用一个活动日进行比较充裕了；“新年音乐会”可以增加一些其他的表演内容，将新知识和原有的机会都有机会展示。这个主题的关键词就是“欢乐”，因此，教师要把握好如何营造这个节日的气氛，同时也关注到孩子在其中的个体情感表现，是不是很健康，积极投入，在进行一些准备活动中，孩子的经验能力是不是得到了发展。

活动方案资源：

1、活动名称：节日的糖果

活动目的：1、体验与伙伴共同过新年的快乐

.

.

2、体验用英语交流的快乐感觉

活动准备：1、卡通人物一个

2、各是糖果若干 3、音乐flash两份

活动过程：

1、“这是什么声音”（放锣鼓鞭炮的声音） 讨论：我们要干什么了？

2、有个朋友要和我们一起来过新年了，看看他是谁？（出示snoopy） 听听snoopy是怎么想我们拜年的（Happy New Year） 3、幼儿和snoopy互相拜年，唱“新年歌” 4、出示snoopy带来的新年礼物：candy 幼儿与candy以各种方式亲密接触

5、个别幼儿寻找另外的糖果：大声叫“candy”，snoopy的口袋里会有candy出现 幼儿以自己的方式描述糖果 6、Count：How many candies? 不够分怎么办？

撒出各式糖果：幼儿选择自己喜欢的糖果，对snoopy说：“Thank you！” 7、将糖果分给客人老师，并对客人老师说“Happy New Year”“Candy, please！”

3、 活动名称：大家来过节

活动目标：感受新年的热闹气氛，体验和朋友分享礼物的快乐。

材料与环境创设：新年礼物（水果，自制贺卡，零食等）；学说一些祝贺的话。 活动过程： 1、 导入引起兴趣。

1) 再过几天是什么节日？ 2、 送礼物

1) 请出新年老人

2) 新年老人给孩子送礼物，说祝贺的话

3) 孩子互相送自己做的贺卡，玩具互相说祝贺的话。

.

.

3、 延伸

1) 说说分享礼物后的快乐。 2) 唱新年好，分享糖果。

4、活动名称：放烟火

活动目标：用棉签画出不同形状、不同颜色的烟火，体验过节放烟火的快乐。

材料与环境创设：棉签，刷有颜料底色的纸、各种颜料、抹布、长方形的纸、固体胶等。 活动过程： 1、 导入：

过年时你们有没有看到烟火？你看到了什么样的烟火？有些什么漂亮的颜色？ 师小结：过年时大家都会放烟火，烟火是五颜六色的，有各种各样的形状，有的放得低，有的放得高。 2、 情景导入：

天黑了，小娃娃要出来放烟火了，你看，他先把烟火放在地上（老师粘贴一个长方形），然后点导火线，一眨眼，焰火就放出来了（师示范用棉签画烟火，有的弯弯的，有的是小圆点---）你们也来和娃娃一起放烟火好吗？ 3、 幼儿创作：

师观察指导：

鼓励幼儿粘贴烟火时要把图形放端正； 引导幼儿用各颜色画烟火；

提醒幼儿使用棉签时要保持桌面画面的整洁；

加强个别幼儿的指导，鼓励他们用线条和图形组合的方法画出不同形状的烟花。 4、 展示欣赏：

出示幼儿的作品，并和幼儿一起做放烟火的游戏，体验放烟火的快乐。

5、活动名称：节日的彩旗

活动目标：1、尝试用三角形、正方形等简单图形表现彩旗特征，选择不同的颜色装饰画面。

2、感受节日愉快的气氛，体验过节的快乐。

.

.

材料与环境创设： 幼儿绘画纸（画有挂彩旗线）、蜡笔、范例 活动过程：

一、与幼儿交谈，导入课题

新年快到了，许多美丽的彩旗宝宝来到我们小一班，它们说要和我们一起过新年。你们高不高兴呀？

二、出示范例，幼儿观察讨论

1、提问：（1）、彩旗宝宝是什么样子的？

（2）、彩旗宝宝是什么颜色的？ （3）、彩旗宝宝挂起来后是怎样的？

2、总结：彩旗宝宝有的是方的、有的是三角形的，它们穿着五颜六色的美丽的

衣服，一个跟着一个在线上排着整齐的队伍，漂亮极了。 三、教师讲解师范

先画彩旗宝宝的外形，画一些方的彩旗，再画一些三角形的彩旗，彩旗都要画在

线线上，要让它们一个一个排好整齐的队伍。一根线线上都挂满以后，然后给彩旗宝宝穿上漂亮的衣服。 四、幼儿创作

重点指导：鼓励幼儿大胆地画出各种形状的彩旗并有不同的颜色涂色。

6、活动名称：糖和盘

活动目标：感知颜色的配对，体验过节的快乐。

材料与环境创设：各种形状颜色的盘子，各种形状颜色的糖果。 活动过程： 1、 导入引起兴趣。

新年快到了，你觉得新年里有那些开心的事。 今天妈妈也准备了许多东西，看看是什么？ 2、玩玩，讲讲

出示糖和盘，说说有什么。 请孩子把糖装进盘。

老师用儿歌小节：妈妈拿来两个盘，红的盘，绿的盘……

.

.

孩子和老师一起用儿歌说。 3、延伸

新年里除了糖你还喜欢吃什么？

7、活动名称：新年礼物

活动目标： 在送礼物、找礼物的过程中，初步感知5以内的数数，体验过新年的快乐。 材料与环境创设：过新年的环境创设，教具：小动物若干、自制礼物包（装有1-----5不等

的礼物），幼儿操作用品；各色颜料，毛笔，棉签，牙刷，抹布，印有礼物的绘画纸等

活动过程： 1、 送礼物：

 新年老人要和小动物们过新年了（出示图片），引起幼儿的兴趣。  看，来了哪些小动物？各有几只？（引导幼儿点数）

 新年老人把礼物装在了他的大靴子里，请一位幼儿上来摸礼物包，并说说礼物包里装着

什么礼物？有几份？然后请小朋友把礼物送给小动物（老师重点观察幼儿送礼物的情况，看幼儿能不能把多的礼物送给多的小动物，如果不能，就引导幼儿说说动物多，礼物少，怎么办？

（当摸到印有礼物底图的纸时，老师示范找礼物的方法） 2、 找礼物：

 新年老人也给我们小朋友准备了很多礼物，他把礼物藏在了纸宝宝里，你们去想办法把

礼物找出来，好吗？  幼儿操作，师重点指导：

引导幼儿选用老师提供的材料进行涂、刷，并鼓励幼儿说说自己找到了什么礼物？找到了几件礼物？

8、活动名称：新年树上的礼物

活动目标：1、尝试用常见的几何图形及线条组合画自己喜欢的礼物。

2、继续体验过新年的快乐。

.

.

材料与环境创设：新年树上的挂件；幼儿绘画用品（铅画纸剪的新年树、水彩笔等） 活动过程：

1、 欣赏新年树上的挂件：

新年树上挂着很多新年礼物，你们看最喜欢什么礼物？它是什么形状？什么颜色的？ 2、 情景导入：

小兔家里也有一棵新年树，可它还没有把礼物挂上去，我们一起来帮忙好吗？ 师和小朋友一起挂礼物（示范画不同形状的礼物） 3、 幼儿创作：

老师也送每个小朋友一棵新年树，你把自己喜欢的礼物挂上去。 重点指导：

 鼓励幼儿画出不同形状的礼物；  引导幼儿要给礼物涂漂亮的颜色； 4、 引导讲评：

介绍新年树上的礼物，比一比，谁挂的礼物最多？ 环境创设：把大家的小树拼合在一起变成一棵大的新年树。

主题活动——我的幼儿园

内容与要求：

乐于参加集体活动，遵守简单的集体规则。

活动设计思路

活动的要求是培养幼儿的行为规则，这也是幼儿时期比较重要的一个培养目标，但这也是幼儿园阶段的一个长时间的目标，所以在这个主题中注重的是孩子的日常生活，让他们从我做起，从身边的小事情做起。在设计活动的时候，以幼儿生活中经常接触的活动内容为主，使他们在游戏中了解规则的存在。学习遵守规则，而规则又为他们的活动服务，使规则内化为他们的习惯，潜移默化的完成目标，，使幼儿逐渐的学习与同伴一起共同友好的生活，发

.

.

展幼儿的社会性。同时这个活动也在家园合作中完成一部分内容，使孩子的习惯形成避免环境的变化而不稳定，运用标记来帮助幼儿自己通过自己的探究学习，发展幼儿自我建构的学习能力。

活动同时也要突出生动，安排幼儿与大年龄的孩子一起活动，让他们在哥哥姐姐的带领下体验幼儿园生活的快乐，也知道有同伴一起玩的快乐，学着和自己的小伙伴友好相处。

活动具体安排 活动名称 活动内容 活动形式 活动提示 在活动事里准备一个柜子，教师预先准备一些玩具，张罗开玩具商店，并以服务员的身份参与幼儿的活动一段玩具商店 区域活动 时间，在其中和幼儿开展语言交流，以及物品的简单分类。 教材站点——玩具商店（部分） 教师有意识把幼儿在幼儿园的生活用品都有标记，并且我 每天以找家家的活动方式，培养幼儿养成物品归类的好的 习惯。 幼 找家家 儿 园 一个相互的了解册子。 教材站点——玩具要回家 小班与中、大班的教师可以相互协作、在几天时间内让小班的孩子与中、大班的孩子有一段时间的相处，或者开心幼儿园 集体活动 游戏、或者学习等，体会幼儿园就象诗歌开心的乐园。 教材站点——和哥哥姐姐做游戏

活动组织提示：

这个活动教师主要是关注孩子的日常生活中的环节，在孩子经常可以接触到的环节上，通过教师的标记等符号的暗示，把教师的意图转达给孩子，而教师主要是通过观察了解孩子

家园合作 的柜子，自己的生活小用品进行对应归类的取用，建立个别活动 与家长联系，在家中也为幼儿准备这样的空间，如玩具.

.

的经验发展情况，及时的调整内容。在幼儿活动情绪上，教师也不能忽视，首先安排与大孩子的活动，使幼儿喜欢幼儿园的生活，才能更加吸引他们对幼儿园的环境的关注，这样避免教师一味的以规则来安排活动，使活动缺少应有的趣味性。在注重规则的培养时还要一个家园的合作，教师要让家长明白这个活动主要目的，取得家长的支持并通过的一定的联系方式，如网络平台，进行“能干宝宝”，“宝宝小天地”的展示等活动，增加趣味性，让幼儿愉快的参加活动。

活动方案资源： 1、活动名称；小铃铛

活动目标：1、乐意参加集体活动，遵守活动的常规。

2、尝试与同伴合作游戏，体验共同游戏的快乐。

活动准备：人手一个小铃铛，事先已认识小铃铛 活动流程：

引导感知 活动过程： 1、玩玩小铃铛：

（1）、每人一个小铃铛，找个朋友一起玩。 （2）、引导幼儿与同伴合起来有节奏地玩小碰铃。 2、集中交流表现。 3、我们和小铃铛玩游戏

幼儿边儿歌边走步，根据老师的指令做适当的反应，感受大家一起游戏的快乐。

2、活动名称：胖熊吹气球

活动目标：1、在听听、看看、讲讲的过程中理解故事内容。

2、体验玩具共同分享与游戏的快乐。

活动准备：1、制作一套多媒体动画。

2、小图书若干套。

活动流程：

.

交流表现 游戏体验

.

故事导入 活动过程：

欣赏讨论 情感迁移

1、边看多媒体，边理解故事

（1）、胖熊共有几个气球，都是什么颜色的？ （2）、胖熊有了气球是怎么做的？

（3）、他把起气球分给了谁？气球吹大后象什么？ （4）、小猪的紫色气球破了以后怎么办呢？ 2、完整欣赏多媒体和故事 （1）、你喜欢谁？为什么？

（2）、引导幼儿感受胖熊的大方和有了玩具大家分享的快乐。 3、共同阅读小图书（两人一本）

3、活动名称：哥哥姐姐喜欢我

活动目标：1、通过活动幼儿能讲出哥哥姐姐朋友的名字和好玩的事情。

2、愿意参加游戏活动，体验和哥哥姐姐一起玩的愉快情感。

活动准备：和哥哥姐姐联系好、学念游戏儿歌《坐轿子》 活动流程：

谈话引出 活动过程： 1、谈话引出

今天我们去和哥哥姐姐做游戏、交朋友，你们高兴吗？ 2、情景体验

（1）、要求互相找个朋友一起玩，引导小班幼儿大胆寻找。

活动中听听幼儿之间在交流什么，问问名字，一起做各种游戏，教师有意识地问小班幼儿你的哥哥或姐姐叫什么，你们在玩什么游戏等等。 （2）、游戏《坐轿子》

两个大班孩子双手交叉相握，小班孩子坐在上面，边玩边念：“新娘子，坐轿子，慢慢快快过村子，上山坡，过小河，下了轿子头冒汗珠子。”

.

情景体验 交流分享

.

（3）、交流分享

幼儿体验和哥哥姐姐做游戏的愉快情感。

4、活动名称： 蜡笔宝宝找家

活动目标：1、通过帮蜡笔宝宝找家，巩固幼儿对常见颜色的认识。

2、激发幼儿养成玩好的用具能整理好的习惯。

活动准备：人手一盒蜡笔、绘画纸 活动流程：

组织导入 活动过程： 1、组织幼儿

（1）、出示蜡笔，引起幼儿的活动兴趣 （2）、幼儿讲讲有些什么颜色？ 2、探索操作

（1）、教师请幼儿按教师的要求找相同的颜色。 （2）、找到的蜡笔请在纸上走一走。 （3）、教育幼儿把画好的蜡笔送到他的家里。 3、内化迁移

引导幼儿在玩其他的玩具时也要把玩具送回家

5、活动名称：送玩具

活动目标：1、在送玩具过程中，巩固3以内的数数，发展幼儿点数的能力。

2、使幼儿懂得有玩具要大家一起玩，玩好要送回家。

活动准备：各种玩具若干、篮子人手一个 活动流程：

情景引出 活动过程：

.

探索操作 内化迁移

操作理解 内化迁移

.

1、 情景引出

（1）、师出示玩具，让幼儿找到自己的玩具。 （2）、数数自己有几个玩具，师指导幼儿数数的方法。 2、操作理解

（1）、请幼儿自己拿三样玩具，讲讲自己是什么玩具。 （2）、幼儿自己找同伴相互交换玩具，和同伴讲讲玩具的名称。 （3）、把玩具送回家，按要求送，相同类的放在一起。 3、内化迁移

6、活动名称： 玩具找家

活动目标：1、通过按某一特征进行分类，知道相同的玩具应放在一起。

2、喜欢参加集体活动，体验和同伴共同游戏的乐趣。

活动准备：电脑图片、幼儿操作材料人手一份 活动流程：

观察讨论 活动过程： 1、观察讨论

（1）、观察演示文稿，说说上面有些什么东西？每样东西有什么不同？ （2）、哪几样可以放在一起的，请幼儿分分。 2、 探索操

（1）、幼儿每人拿有一盒材料，根据其不同进行自由分类 （2）、教师进行指导，相同类的放在一起。 3、游戏巩固

请幼儿根据分的给它取个名字并收拾用具。

.

探索操作 游戏巩固

.

主题活动——好朋友

内容与要求：

喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。

活动设计思路：

在经历了一段时间的幼儿园生活之后，孩子和自己的同伴已经建立了感情，在一日活动中，常常看到有的孩子手拉着手一起做游戏，互相帮忙脱衣服，吃饭的时候还会主动帮助同伴搬凳子等等，小朋友们在一起做游戏、看故事书、聊天都特别友好亲切。孩子们的这些行为初步表现出了交往的能力发展，也感觉出他们渴望得到更多的好朋友。在小班幼儿已经初步适应幼儿园生活的前提下，教学活动顺应幼儿交往情感发展的要求是比较合理的。

关于“好朋友”的概念在与小班孩子交流的时候不能只通过语言，需要建立在孩子生活实际体验基础上来理解，潜移默化地帮助幼儿体会“什么才是好朋友？好朋友之间应该如何交往？”所以，这个主题活动设计，利用交谈、故事、游戏等多种教学途径，帮助幼儿初步的感受好朋友之间要友好相处，互相关心，互帮互助，也努力使自己找到更多的好朋友。

活动具体安排 活动名称 好 朋 友 活动内容 好朋友出游记 活动组织 集体活动 活动提示 准备一个户外活动场地，幼儿事先准备一个小背包，教师也可以提供小些小推车等器械，幼儿在场地上结伴活动，并且在这个活动中安排幼儿进行一次小的野餐活动，在跨越障碍或后，自己找朋友，找地方聚集一起品尝自己的好东西。 对对碰 区域活动 1、 教师准备配对的各种小游戏，投放在活动区域，幼儿可以在其中自己游戏。如：生活用品的配对、行为表现和自己的配对等。 2、 提供两个配对是小挂件，每天用早晨的时间和幼儿进行一个找朋友的小游戏，寻找的依据是和自己卡上的内容相配的图案，如“勺子找碗”，运用的音乐可以是.

.

“找朋友”，在其中感受每天有新朋友的快乐。 教材站点——找朋友、说说“谁是我的好朋友”、谁来了 我的朋友在哪里 小组活动 利用运动的时间，在户外比较开阔的场地上，准备多个小游戏，幼儿可以选择游戏内容，与同伴一起进行。 教材站点——摸摸看、我们都是好朋友、藏在巨人背后的娃娃 小老鼠的故事 阅读活动 教师和幼儿一起观看图书，欣赏故事，在活动中让幼儿体验到和朋友分享的快乐。阅读之后，幼儿每人也有一个画着小盒子的纸，让幼儿也画一个礼物带去小老鼠家，并且带幼儿去“做客”，在情景中进一步感受和朋友分享的甜蜜。

活动组织提示：

这个活动以情感贯穿过程，主要是通过教师创设的各种活动环境，在有趣的游戏中体验和大家在一起的快乐。同样，教师在组织中也有对孩子认知上的发展引导，如“对对碰”的各种游戏，阅读活动等内容，但教师在组织中同样还是重点在孩子的情感变化的观察中。

具体活动的内容出现在幼儿各种活动时间中，时间上建议充裕一些，如“好朋友出游记”其中内容比较丰富，可以利用一个活动日的时间进行，让幼儿在真实的情景中感受到快乐。这个活动关键词就是“分享快乐”，因此教师创设的环境就是为幼儿提供更多的机会和不同的伙伴一起游戏，并且在周围环境中发现配对现象的存在，体验身处集体中的快乐。

另外，这个主题的内容与“我的幼儿园”主题内容，有一些可以相互结合的内容，可以尝试将两个活动同时进行，在交替活动内容时，大大小小的活动可能能够让幼儿有更多开拓的场地和机会认识朋友。

活动方案资源；

1、活动名称：玩具分享日

活动目标：1、鼓励幼儿将自己的玩具带来幼儿园，愿意和大家一起玩。

2、在交换玩具中，获得与同伴一起玩的乐趣。

活动准备：将“玩具分享日”活动介绍给家长；准备一个活动场地

.

.

活动过程：

一、激发活动情绪：

1、 展示幼儿带来的玩具。

2、 自由的在场地上看看、摆弄、介绍等，满足幼儿兴奋的心情。

二、介绍了解：

1、 将玩具分类。

2、 请玩具的主人介绍它们的玩法。

三；分享玩具；

1、 教师启发幼儿，怎样可以向好朋友借到自己想玩的玩具？（礼貌用语的学习） 2、 幼儿自由的在同伴中进行玩具分享的游戏，教师主要观察并帮助幼儿解决碰到

的个体问题。 四：延伸活动：

建议大家找成立一个玩具分享的区域，延伸今天活动快乐。

2、活动名称：小花找朋友

活动目标：1、通过游戏增进幼儿之间的情感。 2、培养幼儿的辨别能力。

活动准备：儿歌《喜欢你》 画有小花的图片 剪刀 活动过程：

一、活动导入：

教师将今天活动主角——小花，以拟人的方式介绍给孩子，

激发幼儿用自己找到朋友的快乐，来帮助小花找朋友，产生学习的兴趣。

二、活动互动： 教师介绍制作的方法：

1、出示小花图片，将小花对折剪开。

2、和幼儿一起念《喜欢你》 3、做游戏：小花找朋友

把半张小花片发给幼儿，看看哪一个好朋友的图案和自己的在一起会是一朵小花。 4、请拼对的两个好朋友面对面，大家一起唱《喜欢你》，把爱的小花送给好朋友。

.

.

三、活动延伸：

给幼儿准备一个可以展示的地方，将今天的活动感受，通过大家一起展示，集体分享活动的乐趣。

3、活动名称：夹心饼干

活动目标：1、在分吃各种夹心饼干时，体验生活中的小乐趣。

2、在一对一对的发现中，了解生活中和谐一起的快乐，萌发幼儿之间的交流与情

感。

活动准备：各种夹心小饼干 过程：

一、活动导入：

教师为幼儿准备一些夹心饼干，引导幼儿在吃的时候发现这些饼干都有两层，从而去找找哪两个饼干是一对好朋友。 二、活动互动：

1、自己今天吃过的，或者以前吃过的夹心饼干？如果可以取个名字，如：黑白好朋友、奶油好朋友等。

2、我们动手来做夹心饼干，谁有办法让两个好朋友相亲相爱不分离？ 3、和自己的好朋友一起分享，“我做的夹心饼干”吧。

三：活动延伸：

除了夹心饼干，我们还可以做夹心的什么好东东呢？鼓励孩子的创造，材料可以用一些替代用品，如：区域中增加一个“夹心小天地”。

4、活动名称：谁来了

活动目标：1、根据动物的特征来判断谁来了，初步感知动物身上长长的部位。

2、在游戏中体验朋友多多的快乐，愿意自己也有许多的好朋友，并开始留意自

己好朋友的特征。

活动准备：小兔 大象 小猴子 长颈鹿 小朋友的图片 活动过程：

.

.

一、故事导入：

1、 请幼儿听故事“谁来了”。 二、故事分享：

1、根据故事猜猜达达的那些好朋友来了，它们那些地方长长的？ 2、、说说达达请他的好朋友吃什么了？

3、、还有那些身上也有长长的部分的朋友回来参加达达的生日 三、故事拓展：

你有一个怎样的朋友呢？如：漂亮的朋友、爱笑的朋友等等，学着用简单的词语描述自己对朋友的了解，在孩子的言语中，教师捕捉孩子感情中的纯真。 小结：我们有许多可爱的朋友

5、活动名称：找朋友

活动目标：1、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。

2、初步了解事物之间的简单关系。

活动准备：卡片、儿歌录音 活动过程：

一、引起兴趣

我们一起去找朋友，朋友在哪里呢？哎呀，要去找一找。 二、组织游戏；

1、 幼儿结伴做游戏，“黑黑的眼睛，圆圆的头，红红的嘴巴，能干的手，

嘿嘿！你是我的好朋友。”

2、游戏“找卡片”。请幼儿意愿选择卡片，把每一对好朋友找出来，说一句话“X和X是好朋友。”

3、送给小朋友一首儿歌“谁和谁好”。激发小朋友编儿歌的愿望，回家和爸妈一起编，下次来说给大家听。

6、活动名称：小老鼠奇奇

活动目标：1、通过故事能够体会小老鼠与同伴分享事物并获得回报的快乐。

.

.

活动准备：故事“小老鼠奇奇”图片，图书或者动画演示材料 活动过程： 一、引起兴趣：

小老鼠奇奇，遇到了一件奇怪的事情，是什么呢？ 二、分享故事：

1、听故事“小老鼠奇奇” 2、根据故事说说：

——小老鼠画什么送给小兔、小猫和小狗。 ——它为自己画了什么？为什么还是感觉肚子饿呢？ ——朋友们为奇奇带来了什么，画上的东西怎么变成真的？ ——小老鼠是怎么吃这些食物的，它还为三位朋友做了什么？ 二、活动体验；

小老鼠最开心的事情是什么呢？

我也想和小老一样，也遇见这样开心的事情，怎么办呢？

主题活动——雨天

内容与要求：

尝试通过各种活动，感受雨天的自然景象与变化。

活动设计思路：

雨是一种自然现象，小班的孩子对自然的认识和感受还很朦胧，一切都因为好奇而有兴趣，因为好玩而愿意去了解，在了解中增长知识，学着探究周围的环境，开始对周围的事物敏感。因此，这个活动充分利用自然的环境，让幼儿通过自己亲身体验，去了解雨的许多变化，教师则创设机会和空间，引导孩子自己去了解，保护孩子的好奇心，鼓励孩子的积极性，进一步满足孩子自我发现的乐趣。

.

.

活动具体安排： 活动名称 雨 天 我和小雨做游戏 小组、个别 活动内容 水花朵朵 活动组织 个别活动 活动提示 利用一个雨天，幼儿自备雨具，和教师同伴一起去户外游戏，踩水塘，撑雨伞，感受雨水四溅的乐趣。 教材站点——下雨的时候（部分） 1、 教师在运动中与幼儿一起进行各种与雨天情景有关的游戏，增加幼儿的对雨天生活的感受。 2、 在幼儿饮水的地方，准备一个小记录的表格，让幼儿通过自己记录发现，自己每天喝水是否合适，来感受水对人的重要。如，一个水滴代表今天自己喝了一杯水。 教材站点——《运动》2-4 下雨了 生活活动 喝水 水滴哪去了 个别活动 教师根据幼儿的好奇需要，在区域中准备一些材料，在一段时间内与幼儿通过实验，感受水蒸发的现象。、 教材站点——雨水不见了 滴答滴答的雨 集体活动 在故事，音乐中，教师引导幼儿感受雨和人们的生活关系，并且在这些作品中体会自然和人和谐的美。 教材站点——小雨人儿、滴答滴答小雨了、小雨点 小花匠 区域活动 1、 在活动室中准备一个幼儿可以自己照顾的自然角，让幼儿在照顾植物的过程中，体会水对植物的重要性。 2、 在自然角附近准备一些彩色笔和纸头的材料，从教师的制作成品中，幼儿欣赏后可以自己模仿，用水溶的方式进行游戏 教材站点——花儿要喝水

活动组织提示：

这个活动一定要依托在有雨天高手的过程中开展，因此对于活动时间教师只要把好天气

.

.

的条件。另外，由于他有比较明显的观察的对象，教师在组织中，要考虑孩子的年龄特点和活动要求，注重过程中孩子的体验，在体验中学会自己积累的能力，也就是不要对天气的自然现象探究的过于深，而是更多的通过环境的暗示，让幼儿满足了在雨中游戏的需要后，通过教师的一些问题牵引，逐渐将注意力转移到自己寻找答案的探索过程过程中，而教师在其中要积极地鼓励孩子的成果，如：他的小花长的很好；他喝了许多水，身体很舒服；他发现水干了有印子等等。

具体活动在进行的过程中，教师要把的是孩子目前积累的经验和他原有经验的利用，如听见水滴落下的声音，教师就及时推进音乐、故事的活动，利用他们的常识经验，激发出亲近自然的感情。在区域中准备的材料，教师要及时了解孩子实践的情况，调整到为孩子活动需要服务的最好状态，如材料单一就要丰富，如不同孩子理解程度不一样，就应该准备不同的材料满足，并且与他们进行小组的交流，相互学习。

总之，这个活动关键词是“体验”，体验水的重要性通过生活环节的活动、体验水的乐趣通过游戏的开展、体验水的变化通过环境材料的互动，教师关注的就是孩子在其中体验所带来的变化。

活动方案资源： 1、活动名称：雨滴画家

活动目标 ：1、初步了解雨水渗透纸张的现象，观察不同的纸有不同的渗透效果。

2、形成乐于观察、乐于发现的品质。

活动准备：不同质地的纸：白纸、牛皮纸、绉纸、铅画纸、报纸、餐巾纸等 活动过程： 一、活动导入；

教师提议：我们一起画一幅送给雨的画。

1、幼儿自选一张喜欢的纸，可以是绉纸、报纸、餐巾纸等，在纸上用水彩笔画上喜欢的画，准备送给天上的雨先生。

2、幼儿在不同质地的纸上作画。 二、给雨滴送画。

1、穿上雨衣，手举自己的画，我们去送画喽！

2、幼儿与教师一起到户外，将画纸正面朝向天空，让雨滴滴到画面上。 雨滴也是个画家。

.

.

3、将画带回活动室，观察画面上出现了什么变化。

4、说说自己的画和刚才相比有什么不一样。引导幼儿发现水渗透纸张使画上的颜色发生了变化。

原来雨滴也是个画家，这就是它画上去的画！ 三、活动拓展：

引导幼儿与同伴的画进行比较，发现雨滴在不同的纸上画的画是不一样的：有的纸（如绉纸）容易渗水，画全湿了，而有的纸（如牛皮纸）不容易渗水，画面比较清晰。教师可以在区域中准备多些的材料，供幼儿以后进一步探索的需要。

2、活动名称： 小雨点

活动目标：1、在画面的启发下，能够念出儿歌小雨点。

2、跳“小雨点舞”，想象小雨点跳舞的情形。 3、能随着音乐自由舞蹈。

活动准备：1、雨点、房子、池塘、石头等图片。

2、观察过下雨。 3、雨点头饰

4、雨点落在地上、棚顶上及下雨声音的录音。

活动过程：

一、回忆观察过的雨点

滴答滴答，下雨了，我们看过的下雨是什么样子的？ 幼儿自由讨论并发言 二、教师讲述故事“小雨人儿”

提问：小雨人喜欢躲在什么地方？会发出什么声音？请幼儿讨论后发言。 请幼儿听雨点的录音，并学此声

三、幼儿欣赏儿歌“小雨点”、同时出示图片

提问：小雨点都在什么地方跳舞的？发出了什么声音？ 四、幼儿多次欣赏并跟念儿歌“小雨点” 五、做小雨点来跳舞：请幼儿听音乐自由舞蹈 六、小雨点还会到什么地方跳舞？

.

.

请幼儿想象后回答并表现出来。

3、活动名称：和雨约会

活动目标：1、仔细观察雨，能说出自己的发现。

2、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

活动准备：1、幼儿从家中自带雨具（雨衣、雨伞、雨鞋均可），分类放入活动室的“雨具区”。

2、选择一个有雨的日子进行这一活动。

活动过程： 一、准备出发。

——在“雨具区”内找到自己的雨具，尝试自己穿上雨鞋、雨衣，教师给予适当的帮助。 ——我们今天去认识一下雨朋友，和雨一同做游戏。

雨中乐。

——幼儿撑开伞（最好是透明的），在雨中漫步。观察雨滴流淌到雨伞表面、雨衣表面的形

态，说说发现了什么。（雨水像一条条小河一样在雨伞上流……）

——看看雨落在哪儿了。观察雨是怎样落下来的，雨落在什么地方，那些被雨落到的地方变

得怎么样了。

——仰起头看看雨。看，一滴滴的雨点向你飞来了！伸出你的手臂，让雨点停在你的手臂上，

或让雨点停在雨鞋、手指头、手背上。 二、谁是接雨冠军。

——你能接到雨吗？伸出你的手心，去接雨点吧。

——幼儿尝试用手接雨，他们会发现自己的手马上变得湿漉漉了，请幼儿说说感觉怎么样。 ——和雨点说“再见”，回活动室。

4、活动名称：晴雨娃娃

活动目标：1、学习制作晴雨娃娃,并进行简单的装饰。

2、借助晴雨娃娃表达自己的心愿。

活动准备：1.幼儿人手一块白布,棉絮,透明胶。 2.提供不同颜色的水彩笔。

.

.

活动过程：

1、听听晴雨娃娃的故事。

——有一个百布做的娃娃，她能听懂人的愿望。盼望下雨时，只要轻轻的告诉她，她就会知道；盼望天晴时，轻轻的告诉她，她就会知道，这个娃娃叫做“晴雨娃娃”。 ——教师出示制作好的“晴雨娃娃”，并把她挂在窗口，使她能听到我们的愿望。 2、做一个晴雨娃娃。

——教师演示制作方法：打开白布，在白布中间放上一团棉絮，用白布裹住棉絮，制成晴雨娃娃的头部；用透明胶卷绕在娃娃颈部，固定；最后用彩笔画上娃娃的头发，眼睛，鼻子和嘴等。 ——幼儿制作。

3、我们的心愿你可知道。

——教师将幼儿自制的娃娃绑在绳子上，悬挂在窗口。 ——幼儿闭上眼睛，默默的告诉晴雨娃娃一个自己的心愿

5、活动名称；水变雨

活动目标：1、利用不同的材料制造人工雨。

2、创造下雨情景，感受想象、创造的乐趣。

活动准备：1、提供一些供幼儿制造降雨的材料，如可乐瓶、吸管、树叶等，分类放在材料筐内。

2、准备几盆清水放置在室外。

活动过程： 一、 雨从哪里来

1、 2、

今天请小朋友们来当一回“降雨师”，你们能用这些材料把水变成雨吗？ 引导幼儿探索人工降雨的方法。

（1） 可乐瓶降雨器：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。 （2） 吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨喽！ （3） 树叶雨：用树叶兜水，向空中洒“雨”。 （4） 海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨喽！

（5） 小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。

.

.

3、 请幼儿分享自己是怎样人工降雨的，演示降雨的方法。

二、 给花草树木下场雨

1、 2、

6：活动名称；水滴交响乐

活动目标：1、观察并聆听于落在物体表面发出的节奏声。

2、发现不同容器与装水的关系，提高观察力。

活动准备：1、每位幼儿收集一个废旧罐子、碗、瓶或盒作为盛雨容器。

2、选择一个有雨的日子，教师事先将幼儿收集来的瓶罐倒扣在露天地面，底部

朝上。 活动过程： 一、

聆听“水滴交响乐”

花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。

请幼儿选择自己最喜欢的一种降雨方式，给花草和大树下下雨。

1、 幼儿站在不会被雨淋到的屋檐下，闭上眼睛听一听雨下在地上，下在不同瓶罐上的声音。 2、 你听到了什么样的声音？我们一起来学一学听到的下雨声。 3、 一同面向天空感谢雨：“谢谢雨给我们带来那么多好听的声音！” 二、

收集雨水

1、 我们带点雨水回去吧！教师将倒扣的瓶罐反转，瓶罐口朝上，作为盛雨容器。 2、 幼儿观察雨水滴入容器的过程，引导幼儿注意观察瓶罐里面的雨水渐渐盛满的过程。 3、 比一比哪个容器最先装满雨水，评选容器中的“装雨大王”。 三、

带回雨水

1、 等雨停了，教师组织幼儿运回雨水，将各自收集到的雨水倒入一个大桶里。 2、 感受雨水越来越多的欣喜感，理解部分与整体的关系。

7、活动名称：下雨诗

活动目标：1、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵。

2、在活动中大胆想象，感受诗歌的意境。

活动准备：1、收集一些下雨时的照片，如树叶，树枝往下滴水，雨点打在伞上，地面和草

.

.

地湿漉漉，小水流等情景，贴在活动室墙面上，引导幼儿观察并积累经验。 2、幼儿活动材料第四册第7页，或自制一张简单的雨景图，图上有草地，大树，雨伞等，一个孩子张开手心在接雨。

活动过程：

一、说说自己的发现。

——你发现雨落在哪儿了？（幼儿说说自己的发现：雨落在草地上、地面上、雨伞上、大树上、手心上，等等）

——老师把大家的发现编成了一首《下雨诗》，你们自己听一听。 听听《下雨诗》。

——教师朗诵一遍《下雨诗》。

——利用幼儿活动材料或雨景图，让幼儿观察并记忆雨落在什么地方了。（草地上，大树上、雨伞上，手心上） 二、编编《下雨诗》。

——幼儿跟着教师念《下雨诗》2—3遍

——出了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方了吗？ ——启发幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”

——教师逐一将幼儿的诗句编进《下雨诗》，和幼儿一起闭上眼睛，感受诗歌意境。

.