《5 我爱我们班》教学设计6(第1课时)

第1课时

教学目标

知识能力

1．知道班级就像一个温暖的家庭； 2．了解班级生活中团结友爱的同学们。 过程方法

在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 情感态度价值观

1．热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识； 2．养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。 教学重点

1．在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣； 2．增强自己喜爱班级的情感。 教学难点

学会与同学之间相处的融洽，关爱同学。 教学、教具（课件）准 备

1．教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件； 2．学生准备：搜集一些班级活动的图片等。

教 学 流 程 教 教师活动 学生活动 学 环 节 一、创设情境，感知班集体。 1、播放了《让爱住我家》 2、从画面中你看到了什么，想到了什么？ 3、家是温馨的港湾，家是快乐的驿站，我们都有一个幸福的家庭，我们来自不同的家庭，现在我们走到一起组成了一个大家庭——这温暖如家的班集体。 我们在一起已经生活了一年多了，你们爱自己的班级吗？ 二、图景叙事，班级生活快乐多。 1、首先我们看看书上18页为我们展示了哪些愉快的班级生活。（一起秋游、讨论学习、活动合影、节日收获等） 2、提问：除此以外，你还觉得有哪些令你感到快乐的集体生活？ 3、（播放班集体成长历程和取得的一些荣誉的画面） 教师激情解说：这个大家庭里有和蔼可亲的老师，有相亲相爱的同学，我们一起快乐游戏玩耍，跌倒时是同学把你扶起，遇到困难时是同学把你帮助，受伤时是老师把你扶起，遇到疑问时是老师帮你解答。赛场上你努力拼搏，心中只有一个信念那就是为班级争光，终于我们取得了第一名，这就是我们的大家庭，我们因生活在这个大家庭而感到幸福快乐。 三、体验活动，感受团结友爱的同学们。 1、同学们，你们来到这个班集体，你都帮过谁或者谁帮助过你？ 学习上:不会做题时,得到（）的帮助；生病了,（）帮助补习功课；忘带学习用具,（）借给你用…… 生活中:遇到不高兴的事时,（）来安慰；不会系鞋带时,（）来帮忙；游戏摔倒时,（）来扶起…… 2、师：同学们，我们进入二年级已经将近两年了，在 我们的班集体中，我们结交了许多的朋友，我也是大家最好的朋友，今天，让我们来说说我们的朋友吧！ （1）师：同学们一定和不少人都非常熟悉，是吧？现在老师要你们介绍一下自己的朋友，看谁介绍得最多。 生：（争着举手想要回答）师请一、二个同学回答，对回答得好的同学在课堂上给予表扬。 例：我的好朋友是（），他喜欢（），我们经常一起（）…… （2）师：那么，我们每天在学校中和我们这些朋友都干了些什么呢？ 生：每天一起到学校读书，一起唱歌、跳舞、朗诵、绘画，还有和朋友一起赛跑一起做好事，一起助人为乐。 （3）师：你为班级中的这些朋友做过什么或他们为你做过什么呢？ 生：（争先恐后地举手）有的冥思苦想，教师从举手的几个同学中选几个善于表达的同学给予回答。 例：过生日时他们亲手为我制作贴画，我在他们难过的时候也一直陪伴…… （4）师：想想看，我们和去年相比又多了几个朋友？（有意识地启发学生结识班级中几个新同学） 生：回答。 师：你想结交更多的朋友吗？ 例：我想在班里再交（）个好朋友，加入（）个兴趣小组。 我爱我们班 板书设计 我为我们班点个赞 课堂中教师应关注学生的真实生活，引导他们回忆自己在班级生活中的体验，从而自然生成热爱自己所在班集体的情感。除了讨论教材呈现的范例外，教师要引导学生描述自己的班级生活体验，这样才能真正形成“我爱我们班”教学反思 的集体情感。教师要关注到本班学生之间相互关心、相互帮助的事例。引导学生回到自己的现实生活中，产生乐群、交往的意识，在集体活动中感受快乐、温暖，建立集体归属感，并产生积极加入到集体中的内在动力。