统编版三年级语文下册教案-11赵州桥第二课时 (001)

第2课时 教学设计：

《赵州桥》是一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，写明了赵州桥的位置、设计者及建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后介绍这样设计的好处，赞扬了了古代劳动人民的智慧和才干。 教学目标：

1、知道赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。 2、结合课文，理解重点词句的含义。 教学重点：

了解赵州桥的特点。 教学难点：

抓住语句理解课文内容。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入

课件出示生字词，学生认读。

隋朝 石匠 设计 参加 建造 雄伟 史上 创举 坚固 美观 而且 精美 缠绕 智慧 才干 遗产 回首遥望 双龙戏珠 二、初读课文，感知课文大意

1、请同学自由朗读课文，要求在读的时候要注意读准字音，读通句子。 遇到不理解的词语可以和同桌讨论或者借助工具书。 2、再一次默读课文，并思考问题。

赵州桥是谁设计的？在什么时候建造的？有什么特点？ 3、学生读完课文后，讨论交流，回答问题。 三、品读课文，了解课文内容

1、学生轻声朗读课文，边读边想，赵州桥是一座什么样的桥? 2、学生交流，回答问题。

（1）是一座历史悠久的桥。引导学生找出相关语句。

（2）是一座雄伟坚固的桥。引导学生找出描写赵州桥雄伟坚固句子。 （3）是一座十分美观的桥。引导学生找出体现赵州桥美观的句子。 3、教师总结：赵州桥是一座历史悠久、雄伟坚固而且美观的桥。 （设计意图:学生初知课文内容，了解赵州桥的特点） 四、精读课文，理解课文内容

1、请同学们想一想，课文共有几个自然段？可分为几部分？（指名学生回答） 2、学习第1自然段。

（1）指名同学读本段，其他同学想一想本段介绍了什么内容？ （2）学生可以用自己的话总结本段内容。

（3）教师小结;概述了赵州桥的地理位置、建造者以及设计年代。 3、学习第2、3自然段。

（1）指名学生朗读第2自然段，其他同学思考：全段共有几句话？全段围绕哪一句写的？（指名学生回答问题）

（2）全文围绕“赵州桥非常雄伟”这一句话写的，是本段的总起句，也是中心句。请同学们想一想，课文是从那几个方面介绍了赵州桥的雄伟？试着找出相关的句子读一读。

（3）学生回答问题，教师补充。

“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”运用了列数字的方法，介绍了赵州桥的长度和宽度。

“这么长的桥，全部用石头砌成的，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”这是介绍了赵州桥的建筑材料和外形特点。

（4）请同学思考“这种设计，在建桥史上是一个创举，”这句话中的 “创举”是什么意思？“这种设计”有什么好处？ （5）学生交流讨论，回答问题。

（6）理解“既……又……”句式，（并列关系句式）并造句。 （7）学习第3自然段。

（8）指名学生读第3自然段，讨论第3自然段讲了什么？第2自然段 和第

3自然段有什么联系？（学生回答，教师补充）

（9）学习“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话。这一句话是过渡句，具有承上启下的作用。

理解“不但……而且……”句式（递进关系句式），请学生运用造句。 （10）请学生想一想本段哪句话中体现出赵州桥的“美观”？（学生 发言） （11）运用了排比的修辞手法描写了赵州桥上的精美图案。请同学们 试着用“有的……有的……有的……”造句。

（12）拓展：除了课文中描写的龙的姿态外，想一想，还会有什么姿 态的龙呢？

（设计意图：学生发挥想象回答问题）

（13）请同学试着用自己的话总结2、3自然段。

（14）教师小结：介绍了赵州桥的雄伟坚固和美观的特点。 4、学习第4自然段。

（1）请同学思考第4自然在本文中起什么作用？

（2）教师小结：是全文的中心句，总结了赵州桥的历史价值。

（设计意图：在教学中不断的引导学生，去思考问题，并且能够根据每段的内容概括出段落大意，锻炼语言表达能力。） 五、齐读课文，回顾总结

（1）请学生有感情的，流利的朗读课文。

（2）教师总结：这篇课文讲的是历史悠久、世界闻名的赵州桥既坚固 又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，体现了我国劳动人民的智慧和 才干。 板书设计： 赵州桥

历史悠久 雄伟坚固 非常美观 智慧和才干

三年级下册《赵州桥》教学反思

《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

在教学过程中，我先让学生初读课文后，根据自己的理解说一说赵州桥是一座什

么样的桥，并找一找相关语句，让学生初知赵州桥的特点。再让学生根据课文内容进行分段，再引导学生逐步理解课文。在理解课文内容时让学生抓住重点词语理解句子，围绕关键句理解赵州桥雄伟、坚固和美观的特点。通过分析，学生明白了赵州桥的确表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 但在教学中也出现了不足之处，在教学的时间分配没有把握好，导致时长延续，教学环节的过渡也不够自然，教师的引导语言不够，课堂氛围不热烈，学生回答问题不积极，在以后的教学中我会多注意这些方面，努力提升教学水平。