课 题 教学内容 教学目标 运算定律 连减的简便运算 AB类通过解决实际问题，探究理解连减的简便运算，培养学生简便运算意识，提高解决问题的能力。 C类通过解决实际问题，理解连减的简便运算。 教学重、难点 教学重点：通过探究理解连减的简便运算。 教学难点：会用文字或字母的形式表述连减的简便运算。 教学环节 一、探究新知 1、出示例4，你能获得什么信息？并列式【全员参与】 2、打开课本看看他们都是怎样计算的？你喜欢那种方法？并试着用自己的语言概括这种算法。【指名回答】 3、观察计算过程，为什么要这样计算？（可以将数转化成这是数或整百数，便于计算。） 3、总结概括：一个数连续减去两个数，可以减去这两个数的和，也可以先减去第二个数再减去第一个数。 二、知识应用： 1、p21做一做第1题【全员参与，指名回答，并用文字表述】 2、p21做一做第2题【全员完成，指名说说自己是怎么计算的，为什么？】 课堂练习 A类： 1.P22第3题 2.P23第6题 3.P23第8题 B类 1.P22第3题 2.P23第6题 3.P23第8题 C类 1.P22第3题 4.P23第6题 教学反思 这节课的知识点的学习重在学生的解答，所以课堂上我安排了学生自己先解答，而后又打开课本，观察教材的解决方法，对照说出每种解答的方法，并能说出这节课的教学重点。这一环节中，通过让学生自己理解，并用自己语言表述更能加深对知识点的理解，而难点的突破是建立在学生会用这一知识点解决其他题目的基础上，并能弄清楚算理。要将知识点得到熟练还应该多次练习。
