成为好园长，只需五步走

作者：赵旭莹

来源：《教育家》 2020年第31期

文 | 赵旭莹

一个好园长有什么特点？小朋友认为，好园长就是买很多玩具、能和小朋友一起游戏、喜欢小朋友；教师认为，好园长能给教师们专业上的引领和支持，带领幼儿园走正确的路；教育主管部门认为，好园长要有远大的教育理想、崇高的道德品质、深厚的人文素养；家长认为，好园长要懂教育、爱孩子、善沟通、善于采纳家长的合理建议。对“园长应该具备什么素质”这一问题的思考和表述，每一个人的看法和理解都是基于各自的角色定位和现状来考虑的。结合个人想法，笔者想探讨一个优秀园长成长五个阶段中所具备的素质。

第一阶段：站稳脚跟。做好两件事，一是定位与评估，二是做好改进措施。在新任职或调入一个新幼儿园的时候，园长的主要任务是理解新环境，确定发展的优先事项，厘清新形势“地图”；确定对下属的期望，建立有效的工作关系等。园长所面临的困境是，行动太快就可能造成缺乏准确信息而决策失误；行动太慢就可能丧失最佳时期的优势，失去信誉和宝贵机会。因此，在“站稳脚跟”这个阶段，园长应该具备的是基本的园所管理能力。园长应该按照《幼儿园园长专业标准》中的办学理念进行自我修炼，即以德为先、幼儿为本、引领发展、能力为重、终身学习。

第二阶段：沉浸。探索性学习，合理规划事务。园长的主要任务是对园所的理念、文化、教师教育方式等进行更深层次、更细化的理解，评估前一阶段行动的结果，解决主要人员的疑问和难题，重新设计措施。这个阶段的园长应具备科学规划能力、敏锐的思维力、正确的判断力、有效的执行力、民主管理能力等。

第三阶段：重塑。基于修订的理念，采取行动。园长的主要任务是在深入理解理念的基础上对组织重新布局，解决遗留问题，对变革所产生的不可预知的问题持开放态度。这个阶段的园长应该具备的素质有：勇于挑战与变革的能力、善于解决问题的能力、交流沟通能力、危机应变能力、团队构建能力、专业引领能力等。

第四阶段：巩固。评价性学习，坚持和改进措施。园长的主要任务是坚持调整、重塑措施，处理管理中出现的典型问题，对幼儿园的新发展保持开放性心态。这个阶段的园长要有文化底蕴和政治素养，有对未来一段时间的谋划能力，有课程构建及课程领导能力、课题研究能力、学习反思能力等。

第五阶段：卓越。构建幼儿园高质量运行模式，形成文化体系，寻求新的发展机会。园长的主要任务是对内专注于微调，对外寻求园所新的发展机遇，如教师发展平台、课程改革探索、新技术整合等。这个阶段的园长要胸中有情怀，包括家国情怀、教育情怀，对孩子、对教师、对教育充满热爱；脑中有智慧，包括管理园所的智慧、教育教学的智慧、解决问题的智慧、勇于创新的智慧；心中有定力，能够顶得住压力、禁得住诱惑、耐得住寂寞，坚守自己的梦想，只为教育这件大事而执着追求；行动有思想，包括勇于接受变革、拓展新视野、培养大格局、善反思、有创新意识。

一个好园长，身上会散发人性的光芒、彰显人格的魅力、凝聚向善的力量，用真情、真心、真爱走过成长的每一个阶段。

（作者单位：北京市大兴区第七幼儿园）

责任编辑：陈璠